2017小学二年级上册儿童乐园教学设计

1、 -儿童乐园教学设计龙城街道龙联学校 许文丽【教学容】初步认识乘法意义北师大版数学二年级上册第七单元儿童乐园相关容，教材 P18-19 页。【设计依据】在上一节课“数一数中，学生学习了多个一样数的加法计算，在此根底上，本节课结合“儿童乐园的情景，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程中，在计算一样加数的连加的情景中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各局部名称，为后面学习乘法口诀及进一步学习较复杂的乘法计算奠定根底。【教学目标】1、知识与能力目标：会把一样加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各局部的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。2、过程与方法目标：结合“

2、儿童乐园这一现实的生活情境，逐步开展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。结合解决问题，经历把一样加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、情感态度与价值观目标：感受数学在生活中的应用。体会知识的形成过程，逐渐培养学生的科学态度。【教学重点】能把加数一样的连加算式改写为乘法算式。理解乘法是几个一样加数的和的简便.z. -【设计意图】：开展学生发现问题的意识和能力。.z. -【设计意图】：培养学生合作学习的习惯及开展学生提出问题的意识和能力。师：请你根据刚刚所得的数学信息提出一个数学问题。小组交流。教师巡查指导。小组代表汇报展示小组交流结果

3、。根据学生回报整理出问题：三解决问题【设计意图】：培养学生合作学习的习惯及开展学生解决问题的意识和能力。1、师：请小组选择其中一个问题来列算式解答。给学生分配好，每两个小组解决同一个问题小组代表汇报结果。根据小组汇报整理结果：2、师：仔细观察上面的算式，你有什么发现？学生：加数一样。引导学生继续观察：12师：当一样加数的个数很多时列加法算式还方便吗？师：其实求几个一样加数的和还可以用乘法来表示，而且比列加法算式要方便得多。例如：2+2+2+2=8人，4 个 2 相加，可以用乘法表示成 24=8 或 42=8，其中两个乘法算式中的 2 指的是加法算式里的一样加数，算式中的 4 指的是算式里一样加

4、数的个数。24=8 或 42=8 都可以表示 4 个 2 相加的和是 8.3、引导学生认识乘法算式各局部的名称：.z. -4、引导学生掌握乘法算式的读法：24=8 读作 2 乘 4 等于 842=8 读作 4 乘 2 等于 85、试一试：讲加法算式改写成乘法算式。学生独立完成，小组交流。指名学生汇报：三、联系实际，解决问题教材第 19 页练一练【设计意图】：通过稳固练习，使学生进一步掌握本节课所学知识。学生独立完成。集体交流、订正。四、本课小结【设计意图】：回忆学习过程和成果。师：同学们，现在我们回头整理一下，这节课，你学的开心吗？你有什么收获？1、求几个一样加数的和用乘法计算比拟简便。2、加

5、法算式改写成乘法算式的方法步奏：一看：看一样加数是几；二数：数有几个这样的一样加数；三写：有几个几相加就写几乘几。板书设计：儿童乐园有多少人坐小飞机？加法乘法.z. -2+2+2+2=82 4 = 8 读作：2 乘 4 等于 8或 4 2 = 8 读作：4 乘 2 等于 8乘乘乘积数号数【教学反思】儿童乐园这一课是乘法局部的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的根底，也对今后学习表乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。为上好这节课，在备课过程中充分运用了教材所呈现的教学资源，力求学生学的轻松，学得好。首先，通过复习引入，为新课做好铺垫。接着，在探究新知环节，先引导学生从图中获取信息，以开展学生发现问题的意识和能力；然后引导学生根据信息提出问题，开展学生提出问题的意识和能力；最后引导学生解决问题，开展学生解决问题的意识和能力，并在此过程引导学生 1、发现：求几个一样加数的和用乘法计算比拟简便；2、掌握乘法算式的读法、各局部名称及表示的意义；3、引导学生发现总结讲加法算式一样加数改写成乘法算式的方法步奏。第三步，通过完成教材第 19 页练一练使学生进一步掌握本节课所学知识。最后