附件2辽东学院教学质量监控简报1-100期77

1、辽教学质量东学院与评价简报（第七十七期）主办：教学质量与评价中心时间：2011 年 7 月 8 日重视育人细节，合力促进学风建设学风建设是高等学校教学基本建设的重要内容，是关乎高校人才培养质量的关键，也是衡量一所高校办学、教育质量和管理水平的重要指标，更是全面推进素质教育，为社会培养高素质的关键。为了强化学风建设，按照学校建设发展的要求，从本学期开始，教学质量与评价中心，在认真做好教学质量的基础上，关注学生的学习状况，推介二级学院学风建设的亮点。本期我们推介的是经济学院的调整学生学习状态、合力推进学风建设、化工与材料学院的以教风促学风，充分发挥教师的主导作用和医学院的突出学院特点，努力提高学风

2、建设水平，希望各学院能够有所借鉴，以推进全校学风建设水平。一、调整学生学习状态、合力推进学风建设经济学院学风建设思路学风是关乎高校作态度问题，也即从高校风尚问题。培养质量的关键，其到全体师生是方法和工现的治校和治学的经济学院在推进学风建设中，牢固树立以学生为主体、老师为主导的，坚持“一切为了学生”的工作理念和“全员化、全方位、全过程”的学风建设原则，实行教育引导和规范管理相结合，师生合力，齐抓共管，努力打造“学生以成才为志，老师以教书育人为业”的良好氛围。（一）拟定方案，明确要求和措施以调整学生学习状态为切入点，拟定经济学院调整学生学习状态、加强学风建设实施方案，在方案中，针对学生、班集体、教

3、师及辅导员等层面均提出明确要求，并结合学院实际，提出八个方面学风建设的具体措施。化整为零，由系部分头组织逐一召开各专业学生大会，在宣传方案的同时，对学生有针对性的进行一次专业教育和警示。（二）采取措施，积极推进和1加大宣传教育力度，学生对学风建设的自觉关注和积极思考，使学生真正理解他们是学风建设的最大受益者，从而自觉地支持和参与学风建设。2打破普遍“一对一”式的班导师形式，集中从专业教师中选拔责任心强，专业学识水平较高的部分优秀教师（系博士等）分年级担任专业大类班导师。、教授、3实行学生改选制。强化学生学习主业，在学生选拔、考核和评价方面，建立以学习成绩为主要参考指标的动态管理制度，每学期凡有

4、成绩不及格的一律撤换，逐渐形成一支学风优良、成绩优异、同学信任的学生帮带效应。4抓考风，正学风，强化队伍，以达到良好的榜样示范和传纪律。在教育、信息联、制，目考后处理中，建立辅导员、监考教师、学院的一致，坚决打击行为。从学生和党员抓起，凡或格。，一经查实，一律撤换，在校期间取消一切评奖评优资5建立学生学业自机制和学院警示通报制度。为加强学生的管理，增强自我，一方面，要求学生改变性告知或等靠心理，明确告知学生“自己学业必须自己负责”，促使其主动关注和了解与学业有关的所有信息。另一方面，学院也将强化信息管理，建立学生学业情况院内警示和通报制度以及家长通报制。以每一学年为时间，将受关注学生的学业及处

5、理情况，以致家长的形式通报给家长。6建立学生互助和激励机制 。在学生中，成立学组，每一年度开展一次“十大学习”评选活动，对在学风建设中表现突出，成绩优异的班级和个人学院将予以表彰。7建立和完善学生信息员制度。针对学生普遍反映的共性问题，以满足学生学习需求为目的，学院积极沟通协调并采取适当措施，帮助学生解决专业学习和学科基础课等的。学风建设实施方案的推进目的不是为了“管”学生，而是为了“帮”学生，帮学生调整学习状态，增强学习内在动力，营造良好育人环境，最终促成学生学会学习和成长成才的良性机制。二、以教风促学风，发挥教师的主导作用化工与材料学院学风建设点滴教风是高等学校培养学生、提高教书育素，所体

6、现的是教师履行职责的职业道德和量的一个重要因风尚的高低，以及教师教学水品高低和治学态度的严谨与否。教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果。没有好的教风就没有好的学风，教学质量也就没有保证。化工与材料学院高度重视教风对学风建设的主导作用，在调研的基础上对教师提出了：“以高尚的道德品质学生；以良好的形象影响学生；以精湛的技能带动学生；以渊博的知识激励学生”的要求。以教风促学风，确保培养目标的实现。（一）加强教育教学过程管理为充分发挥教师在学风建设中的主导作用，要求教师做到：1保证课堂教学质量教师要不断丰富教学内容，改进教学方法，更新教学，增强课堂师生互动，激发学生

7、学习。做到课堂教学内容设计合理，理论联系实际；教学方法得当，注意讲练结合，启发、带动学生学习；增加学科前沿相关知识和企业生产信息，提高学生学习2.加强课堂教学纪律管理。教师不仅要传授专业知识，更要治学、育人。对课堂纪律、学生听课情况进行严格管理是任课教师的基本职责。教学中，任课教师要准确学生上课情况，对、早退、交头接耳、接机等现象，给予及时批评和制止，保证良好的课堂纪律，并及时上报课堂考勤结果。强化课后辅导与作业批改课后辅导与作业批改是教学过程不可缺少的环节，特别是对学习基础较差、学习悟性较低、运用知识解决实际问题的能力较弱的学生，这一环节尤为重要。因此要求任课老师根据课程内容的不同，每学期要

8、有 36 次的批改和阶段性的辅导。严把考核关积极推动考核方法，大力加强考风考纪和考场纪律教育，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，试行“零”诚信承诺签名制，严格管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝现象。（二）发挥教师专长，激励学生，推进学风建设学生的过程，是进行知识提练的过程，也是对教师教学质量的检验过程。通过培养，可以提高教师的教学水平，同时也会激励学生积极进取、刻苦钻研，推进学风建设。为此，发挥教师专长，激励学生，推进学风建设，学院开展了以下工作：1把握定位，明确目标，扎实基础教学中，任课教师根据培养方案的定位，注意强化对学生专业基础理论和基础知识的培养，为学生铺路，确保学生

9、顺利备考。2认真动员，摸清情况，建立联系每年由专业教师以班导师的深入班级，组织学生开班会，辅导员进行个别谈话，了解学生备考意向，确定指导教师，与报考学校和导师建立联系。3关注信息，培养意识，悉心指导专业指导教师负责及时了解学生报考学校的信息，并根据学生报考专业的要求，查阅文献，了解学科前沿知识，有针对性地对学生进行辅导和自信心与竞争意识的培养。20102011 两年，共有 25 名学生考取了。（三）强化实践教学，提高学生就业竞争力工科专业的学生，实践能力是就业竞争的关键条件。为此，提高学生的实践动手能力，也教风学风建设的重点，主要抓了三个环节：强调过程，规范细则根据培养目标要求，在规范实验教学

10、环节上下工夫，提出实验课要做到“一检查”、“二讲评”、“三讲解”、“四强调”、“五指导”。同时通过教学环节的具体化，完善并细化了实验课的考核细则。教师的严谨作风加速了学生实验技能的提高和良好学风的树立。提高技能，增加动力为提高学生实践能力，要求教师将辅导学生通过职业资格认定作为实践教学的一项任务，帮助学生在大三时能够获得证二书。同时根据学生发展方毕业生采取和种学业形式，将学习与就业紧密结合，增加了学生的学习动力，调动了学生学习的积极性，形成了良好的学习风气。3.指导参赛，搭建学院积极组织学生参加国家、省、市、校举行的各种学习技能竞赛，并鼓励教师参与各类竞赛的指导，为提高学生的学习能力和综合素质

11、搭建了荣誉。，学生也在各类竞赛中取得了成果，为学院争得4.引领科研，培养创新在培养学生整体综合竞争力的过程中，学院有意识地学生的科研和创新能力，并把教师指导学生科研、创新实验和学生参与科研、创新实验做为教风学风建设的突破口，利用学院教师高学历、高的优势，引领专业知识水平较强、能力较强的学生参与教师的科学研究和创新实验。2009 年以来共有 110 名学生参与了各类科研和创新实验项目，直接接触了学科前沿知识，极大地提高了学生们的科研创新能力。教风是学风的催化剂，良好的教风必然会产生优良的学风。三、突出学院特点，提高学风建设水平医学院学风建设展现学风建设是保证和提高教育质量的重要条件，也是校风建设

12、的重要组成部分。医学院在学风建设中，以“加强德育工作，专业，规范学习行为，创新学习方法，严格学习纪律，激发学生主体能动性，营造良好的育人环境”为重点，进行了有益的尝试，取得了较好的效果。（一）突出重点，强化队伍医学院根据学生的具体特点，确立学风建设的重点，制定具体措施，采取了：1做好两个规划，强化两支队伍目标是行为的动力，医学院注重学生学习规划和职业生涯生规划的制定，每个学生都要在班导师和辅导员的帮助和指导下，制定明确的学习计划和目标，并进行严格细致的管理，营造学习氛围辅导员和班导师两支队伍的素质与能力，是学生实现目标，建设优良学风的学院通过角色培训、任务、考核激励等强化两支队伍，保证了学风建

13、设工作的2. 抓好两个指导，完善各项制度。将学业指导和就业指导有机结合，能够确保学生学习目的明确，激发学生的学习热情。医学院把办学定位与学生择业观进行有机，将学业与就业指导相结合，通过宣传讲座、面对面指导、一对一帮扶、责任制度、设立基金、开拓实训各种形式和制度，帮助学生树立学习信心，激励学生努力学习，推动学风建设不断完善。（二） 注重医德教育，培养医学精神医护是“健康所系，性命相托”的神圣而负有责任的职业，培养学生的职业素质是建立优良学风的重要殊要求。1强调专业素质教育，做到两个明确，也是专业教育的特从新生入学教育开始，进行系统的专业素质教育，让学生做到两个明确：一是让学生明确现代医学的目的；

14、二是让学生明确现代医学生应具备的素质德高、学博、能力强、身心健康。2组织系列专题活动，开展献身医学教育通过实施医学院医德教育实施方案，将医德教育进一步制度化和规范化；通过组织医学生誓言宣誓仪式、“缅怀尔，争做白衣天使”的 5.12 护士节授帽仪式、实习生典型讲演、技能操作表演、护理礼仪表演、学习身边的榜样、到农村和社区义诊等系列专题教育和实践活动对学生进行献身医学教育，为良好学风的形成打下坚实的（三）强化教学要提高学生学习基础。，营造学习氛围和求知，就要不断进行教学。改进培养目标，科学调整教学计划以培养立足医疗、卫生行业，面向社会需求的应用型高级医学技术为目标，在反复论证的基础上，科学地调整与

15、修订教学计划；从岗位需求入手，合理调整课程结构与内容，强化实践教学环节。调动了学生的学习积极性容，也为学生更好地掌握专业知识创造了条件。2改进教学方法，激发学生学习在系部为教学内容基础上，鼓励教师积极开展教法。采取以开展专业知识竞赛、角色扮演、情境教学、护理教学查房等丰富多彩的学习活动帮助学生树立学习信心，知识，增强学生的学习和学习精神。3重视实践教学，加强基本训练医学是实践性很强的学科，对学生能力要求很高。在完成基础医学的整体搬迁和临床医学、护理学的更新改造的基础上，护理学扩建了模拟、技能操作室、模拟 ICU、模拟处置室及内科、妇科、外科、中医操作，新建了医学影像电子阅片室，为实践教学质量的

16、提高奠定了基础。同时强化对学生的动手训练，采取了用猪的各种离体缝合、打结等操作训练；增加了实习进行练习，开展切口、务指导，通过带教老师的学座、答疑解难提高学生解决问题能力；实行了实习中的和考核，强化学生的基础知识和医技。（四）加强学风监测，严格评价体系教学评价体系是否科学，会对学生学习产生一定的导向作用，也直接影响着学风、校风的形成。为了营造严谨求实的学习风气，医学院不仅建立了制度，更注重评价体系上做工作。制度，在加强学风监测，严格1确定监测指标，严格考核管理一是把学生上课出勤率、学生晚自习率、学生作业上交率、综合考评与学生评优、发展党员、选拔、评选年度奖学金结合起来考核；二是坚持辅导员跟班听课、信息反馈监测；三是坚持值周长制，重点监测学生学