作物生产技术 专业建设方案

1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案申报专业：作物生产技术成都农业科技职业学院二零年十月一十二日作物生产技术专业建设方案项目负责人：叶少平（农学园艺分院副院长、教授）项目组成员：韩春梅、谢尚春、李春龙、彭素琼、欧阳丽莹、张彭良、吴庆丽、郝艳玲、林依倔、陈华、王慧、罗泽林 刘光基（四川种都种业有限公司总经理）付从贵（成都邑邦农业发展有限公司副总经理） 赵世伟（双流发兴作物研究所所长）建设周期：二年一、行业背景与建设基础（一）行业背景农业是国民经济的基础，“粮食安全”是国家安全的重要组成部分， 党和政府历来把解决好“三农”问题作为工作的重中之重。我国农业正处 在从传统农业向现代农业转型期，发展现代

2、农业是转变经济发展方式的重 大任务。随着世界科学技术突飞猛进的发展，特别是生物技术在农业中的 应用，我国农业正在发生着深刻的变化。四川省十二.五规划明确提出“大力发展现代农业”，加快传统农业向 现代农业转变；计划建设1000万亩高标准农田，积极推进新增100亿斤 粮食生产能力工程，稳步提升粮食生产能力；积极发展现代农业示范区， 实施现代农业示范工程，培育一批现代农业产业基地强县，提高农业生产 的专业化、标准化、规模化和集约化水平；并把“米袋子”工程作为14 个农业重点工程之首。成都市十二.五规划纲要明确提出“加快发展现代农业”，“大力发展 都市型现代农业”，把成都建成“西部第一，全国领先”的现

3、代农业基地 和国家现代农业示范区，到2015年，建成标准化、规模化的现代农业园 区50个以上；建设14个工厂化制种育苗和良种繁育中心，建设8万亩水 稻制种基地、3万亩脱毒马铃薯种薯生产基地、2万亩“双低”油菜制种 基地、1万亩玉米机械化制种基地，建成年出口 1000万公斤的杂交水稻 种子生产基地；全市有机农产品生产基地发展到20万亩以上；建设100 万亩粮经复合高产高效示范基地、200万亩粮食作物高产示范基地。四川省和成都市十二.五规划都把发展现代农业放在首位，这就需要 一大批掌握现代农业知识和技能的高端技能型人才做支撑，这既是涉农专 业，尤其是作物生产技术专业发展的良好机遇，同时也给这一传统

4、的专业 提出了新的挑战，唯有加强专业的内涵建设，不断提高人才培养质量，才 能不辱时代使命。作物生产技术专业的人才培养主要面向作物生产技术管理、种子繁 育、农业技术推广、农资营销与产品服务等核心岗位，以及农产品质量检 测、种子质量检测、农产品贮藏运输、现代农业园区的经营管理等岗位 （群），符合相关行业的社会需求。成都农业科技职业学院是四川省唯一的一所农业职业院校，也是西南 地区设置有作物生产技术专业的唯一的一所职业院校。我分院对各地农业 人才需求情况、毕业生去向的调查结果表明，作物生产技术专业自开办以 来，就业率平均在98%以上，就业形势良好，社会满意度高。将作物生产 技术专业列为中央财政支持的

5、专业建设项目，对辐射带动学校相关专业的 发展以及西南地区涉农专业的发展，培养更多高端技能型农业人才，为现 代农业的发展提供智力支撑，具有显著的现实意义。（二）建设基础1、师资力量较强作物生产技术专业是我院的传统优势专业，已有50多年的办学历史。 本专业共有专业教师18人，教师的学历、职称、年龄层次结构较为合理。 其中：具有正高级职称的教师2人，具有副高级职称的教师5人，具有中 级职称的教师11人，“双师型”教师12人，具有博士学位的教师5人， 具有硕士学位的教师9人。有3名教师分别在日本、加拿大等国研修过作 物生产技术、农业推广和农产品分析技术等。目前，项目组教师主持（参 与）973项目、部（

6、省）级等各级、各类科研课题共计10余项，发表科 研论文200余篇，具有较高的学术水平和教学科研能力。2、实训实习条件较好目前，作物生产技术专业建有作物栽培、遗传育种、植物病理、农业 昆虫、土壤肥料、植物与植物生理、农业气象、农产品检测与加工等专业 实训室，基本能满足本专业学生教学实训的需要；本专业在校内实训中心 建有三个大型现代化温室，三个塑料大棚，一个食用菌生产基地，一个组 织培养实训室，一个无土栽培实训场，15亩大田作物生产实训场；通过 “校企合作”、“产学研”结合，建立了成都邑邦水稻制种基地，和种都种 业、上海大地、海南正业、利尔化学、国光农化、孙桥农业、成都皇牌、 四川省种子管理站、双

7、流发兴作物研究所等10余家校外实训基地，满足 学生生产性实训、综合实训、顶岗实习、教师技术服务的需要。3、教学改革初见成效（1）课程改革以岗位及岗位群职业能力需求为依据，结合行业和职业标准，加强实 践应用能力的培养，不断深化课程改革。主要改革方面如下：不断修订完善人才培养方案：按照职业岗位（群）分析一就业能力与 素质分析一知识能力要素点分解一培养目标确定一教学内容设置一课程 体系构建一课程形成一培养方案形成的流程设置课程与教学方案，突出实 践应用能力和职业素质培养，注重产学合作的企业课程开发。为适应学生 工学交替、工学融合等学习形式的需要，改革选课、考试、学籍、学分管 理等制度。完善课程体系：

8、在学分制的框架下，设置“公共基础课、专业核心课、 专业支持课、专题讲座”四层课程体系。即：首先依据对学生综合素质的 需求，以职业道德为核心设置公共基础课，包括政治道德素质、身心健康 素质、人文艺术素质、科学技术素质等课程；然后设置5-8门紧贴职业岗 位需求的体现职业能力的核心课程；再围绕这些核心课程设置专业支持 课，包括专业基础课、专业技能课和职业拓展课。在此基础上设置专题讲 座，加强学生择业与就业综合能力的培养。四层课程体系基本保证了“岗 位就业能力、综合应用能力、技术应变能力、创新能力”培养目标的实现。改革课程内容：依据适应岗位综合素质与职业能力的需求，不断对教 学内容进行动态优化，及时将

9、新知识、新技术、新成果、新标准、新工艺 融入到课程内容中。通过校企合作共同开发企业课程（即根据企业要求或 岗位技能设置的课程，由企业技术人员授课，学生在企业边顶岗工作边学 习)，使课程改革与岗位需求直接对接。创新教学方法：大力推行项目教学法、实例教学法、现场教学法、任 务驱动法等教学方法。加强项目课程、企业课程、工学结合课程等特色课 程的研究与实践，通过设置特色课程，引导教师开展教学方法的改革，因 材施教，“教、学、做”相结合。强化职业能力培养以培养职业综合能力为核心，发挥校内实训仿真环境、企业工作真实 环境、社会综合实践环境的培养作用，生产性实践教学占45%55%的比 例，企业现场教学与岗位

10、实习达半年以上。实践教学过程强调理论与实践 结合、课内实训与课外训练相结合、岗位实习与企业课程相结合、职业学 习与职业考证相结合。80%以上的专业实践教学与国家职业技能鉴定标准 全面接轨，毕业生职业资格或技能等级考证通过率超过95%，其中获得中 级及以上职业资格证书的比例有较大幅度提高。(3)着力提高学生的综合素质坚持育人为本，德育为先。加强素质教育创新，以服务学生成长、成 才为根本目的，强化学生职业道德教育和法制教育，把政治思想教育和职 业道德教育融入到人才培养的全过程。重视培养学生的诚信品质、责任意 识、遵纪守法意识。针对高职学生特点，培养学生的社会适应能力，使学 生树立终身学习的理念，提

11、高学习能力。培养学生交流沟通能力、团队协 作精神，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。构建校 内外学生素质教育平台，开展形式多样的综合素质拓展活动，达到提高学 生内在素质、增强学生可持续发展能力的目的。4、不断加强教风与学风建设教风方面，大力提倡教师为人师表、教书育人的良好风尚。特别重视 学生对教师教学的反馈意见，定期召开学生座谈会，听取学生对教学的意 见和建议，加强教学监督。建立了教师相互听课制，特别是教研室主任每 学期都要听一定数量的课，并把情况及时反馈给教师，促进其改进提高。 学风方面，从学院到专业教研室都特别重视学风建设，如严格早读制、晚自习制、点名制，严格课堂纪律等。5

12、、社会服务成效显著（1）开展形式多样的技术培训。近两年承担（参与）成都市及周边市 县农艺工、农技师、乡镇干部、农村技术员、农村劳动力转移培训等2 万余人次。（2）技术服务成效显著。通过校地合作、建立专家大院、科技项目推 广等形式，开展技术服务。已在双流、蒲江、金堂、邛峡等区县建立了专 家大院，推广新技术、新品种，开展技术服务，举办专家讲座，深入田间 地头指导农业生产，农民增产、增收效果明显。学院在灾后重建，服务地 方经济建设中成绩显著，多次受到省市有关部门的表彰奖励。（三）存在不足1、教学实训条件尚不能充分满足学生生产性实训的需求，尤其是学 生生产实践农场、种子繁育实训场亟待扩建。2、“双师型

13、”教师队伍有待进一步优化，教学团队建设也有待加强。3、课程体系的开发还没有完全基于生产过程来设置，因此教学改革 力度还需加大，人才培养模式还需提炼。二、建设目标与重点（一）建设目标立足成都及周边地区，辐射四川省，放眼全国，紧密结合作物产业发 展实际，构建专业能力模块课程体系。以学校和企业“合作办学、合作育 人、合作就业、合作发展”为主线，完善基于生产过程的“学做一体，三 转式”人才培养模式，不断探索最适于学生参与生产并提高生产技能的培 养形式。建立适应功能教学和科研、培训、技术服务一体化的实验实训基 地。通过外引内培、聘请企业专家等形式，建设一支具有“双师型”素质， 专兼结合的高水平专业教学队

14、伍。把作物专业建成省内领先，西南地区具 有较大影响力的特色专业。（二）建设重点1、不断完善基于生产过程的“学做一体，三转式”人才培养模式，不断探索最适于学生参与生产过程并提高生产技能的培养形式。2、核心课程体系及教学资源库建设。在全程参与式实践教学新模式 下，重构课程体系，打造一批教学资源库和特色课程。编写一批高质量的 适合西南地区生产的校本教材、校企合作教材。3、加强师资队伍建设。通过内培外引，改善教师队伍学历、职称结 构；通过院校合作、校企合作、教师工作锻炼、国内外交流、进修、培训 等形式，提高专业教师教学科研能力。4、完善实训、实习条件。以功能教学的理念，对现有实训室进行功 能集成，添置

15、、完善必要的仪器设备；新建农业综合实训室、测土配方实 训室和种子检测实训室，满足学生实训、社会服务的需要；进一步完善校 内生产实训场、无土栽培实训场和食用菌栽培实训场建设;加强校企合作， 满足学生综合实训、顶岗实习的需要，提高实习效果。5、提高社会服务能力。通过组建教师科技服务团队，研发、引进新 品种、新技术，建立对外服务农技检测中心，编写出版农业技术手册等形 式，提高服务地方经济的影响力。三、建设内容（）就业岗位和专业调研表1作物生产技术专业就业岗位主要工作任务就业岗位就业比例 （%）主要（典型）工作任务及流程（综合分析包括：专业技术及组 织管理、社会工作协调等工作内容）1.农资营销及产品服

16、务岗 位43.22店面销售：学习掌握农药实用技术-热情接待客户-常见病虫害 识别-产品介绍-推荐-使用注意事项-与其它农事操作的配合要 点-销售产品-建立客户档案-售后跟踪回访-对账、盘点-总结。农资销售业务员：洽谈-调研种植结构、市场需求分析-规划市 场-选择农资产品（制定产品）-制定销售等方案-营销渠道建设 -确定销售商-建立客户档案-铺货（分配客户）-产品广告宣传 -设置示范点（本人或委托他人、机构）-田间调查-组织农药药 效试验、化肥肥效试验一现场会推介中后期售后服务-结账-总 结-提出下年销售计划。种子营销业务员：学习掌握品种特性-调查、确定种子销售客户 -种子发货-播种指导-田间管

17、理指导等售后服务-资金回收。2.种子企业种子繁育技术 与管理岗位17.93大田作物、蔬菜等作物制种任务。落实制种面积-签订合同-发 放种子、登记农户姓名-播种-检查出苗情况-田间管理技术指导 （施肥、病虫害防治）-田间检验-父母本生育期调查、调整填 写田间档案-去雄、授粉-收获晾晒与清选-种子收购-精选-种子 检验-入库-年度工作总结、技术总结。期间能够与村组负责人、 制种户有效沟通、及时组织作业、保证制种质量。负责组织新品种（组合）观察试验、品比试验和区试，撰写试 验报告。3.作物生产（加工）企业、 国营农场技术与管理岗 位10.23接受上级部门指令（或负责制定）生产任务、经济目标制定生 产

18、计划-备耕（作物布局、选择品种、化肥、农机具准备、灌溉 准备）-作物生产管理作业（播种、中耕、追肥、病虫害防治） -作物生长情况及作业质量检查、填写田间档案-生产技术问题 处理记录-作物收获入库-年度工作总结与技术总结。生产经理 需负责劳力等生产资料协调与调配。新技术（作物、品种、肥料、农药）试验管理及试验总结。4.各级农业技术推广部门 技术员5.30总体：接受县乡技术推广任务-农技推广站分解任务-落实、检 查任务-年终总结-科技之冬培训。具体1：春播检查-问题反馈-苗情调查-田间管理技术指导、检 查-召开现场会-测产-生产情况总结-上报一年终技术工作总 结；具体2：设施（日光温室）栽培、果树

19、蔬菜等种植业新技术、种 植业新项目引进-确定示范点-实验设计、落实-田间管理-田间 观察记载-现场会推介-技术总结。表2用人单位对职业岗位人才培养规格要求就业岗位 （按顺序）用人单位人才规格具体要求职业道德、态度具体专业技术能力社会工作能力、学习能力 持续发展能力其他1.农资营销 及产品服务 M-J 岗位热爱本职工作，对 “三农”有感情， 吃苦耐劳、诚实守 信、精打细算、责 任心强、遵纪守 法、不销售伪劣产 品。具有较高的团队 协作精神，熟知企 业文化，适应企业 管理。执行力、沟 通能力和判断能 力强。作物栽培、病虫害防治、农资 营销基本知识和能力。识别病虫害及熟悉其发生规 律及防治关键措施；

20、鉴别农药、 化肥成分和真伪，熟悉产品各项 指标，能够根据农户需要推荐购 买农资产品，并指导用户安全、 科学使用。熟悉当地推广的农作物品种 特性、栽培技术，品种包装及标 签，种子质量标准，能识别种子 真伪，根据农户需要推荐合适品 种。了解农资市场营销、有关行政 法规、工商管理、企业管理、财 务记账等相关知识和能力。注重礼仪，具有一定的农资产 品门店营销技巧；具有一定的区 域农资销售策划能力、商务谈判 能力、出货回款能力和工作经 历。熟悉农村社会工作方法，有较 强的沟通和组织能力。能开展农资产品售后服务、客 户回访工作。协助组织农资新产 品示范试验，召开现场会。语言表达能力强，善于交 往，能够不断

21、学习，善于收 集市场信息，进行市场分析。良好的社交与沟通能力。 有效与客户沟通的能力；性 格外向，活泼开朗。较强的法纪法规意识。团队协作能力强，集体荣 誉感强。业务员有 自驾车能 力。2.种子企业 种子繁育技 术与管理岗 位责任心强，吃苦耐 劳，艰苦奋斗，工 作认真，责任心 强，对公司忠诚，1.具有一定的农村工作经验（经 历），掌握农村工作方法。落实 制种基地，制定技术规程和工作 计划。具有较强的农村工作能 力，同时能有效指导和组织 农民开展制种工作。善于学习和积累种子繁育保守公司机密。了解农村社会，对 农民具有同情心。2.具有一定的作物栽培、土壤耕 作、农业气象、植保、作物遗传 育种、品种审

22、定等专业知识。种 子质量标准及采收、加工、包装、 贮藏技术。3.熟悉繁育的作物品 种特征、繁育技术、关键技术环 节和质量要求。4.具备种子生产组织管理能力。 能够有效组织和指导农民生产， 落实各项技术措施，并能及时预 测、发现和协调解决种子繁育生 产过程中的技术及管理问题，做 好田间质量档案记录，保证制种 质量。工作经验和农村工作经验。3.善于向行业前辈请教学 习。经常学习了解行业技术 发展动态和新知识、新技术。3.作物生 产（加工） 企业、国 营农场技 术与管理 M-J 冈位热爱农业，思想品 德好、素质高；诚 实守信、能吃苦， 工作勤奋，有责任 心。具有作物栽培、土壤改良、农 药肥料、测土配

23、方、植物保护、 农业机械作业、节水灌溉、良种 良法、良种繁育、无公害、绿色、 有机食品生产等相关专业知识。制定生产方案，组织备耕、机 械检修，对主要作物栽培生产进 行管理与组织。能组织播种、杂 草防除、灌溉、施肥、病虫害防 治、农产品安全生产质量监控、 测产收获及其他田间作业，并对 作业质量进行检查记录。统计上 报生产数据。承担新技术试验，撰写工作总 结和技术总结报告。服从管理。具备一定的独立 工作能力与较强的组织能 力，善于与同行、同事沟通， 承上启下，并具有一定的工 作应变能力。善于学习农业新知识，掌握 新技术发展动态和市场行 情。4.各级农 业技术推 广部门技 术员肯吃苦，能干，人 品好

24、，诚实守信、工作负 责，善于与农民沟 通，工作态度好、 认真，能与农民打 成一片。具有作物栽培、土壤改良、农 药肥料、测土配方、植物保护、 农业机械作业、节水灌溉、良种 良法、良种繁育、无公害、绿色、 有机食品生产等相关专业知识。具有农村方面知识和工作能 力，具有一定的推广技能和推广 实践经验。了解当地主要作物品种特性， 栽培技术规程和各生育期生长 特点，关键技术措施。生产经验 丰富，能及时解决生产问题。重 点生产问题及时通报上级技术 部门。承担农业行业各类试验，撰写 试验报告和工作计划和总结。专业知识面宽，能继续学习当 地推广农业新技术，如设施栽 培、果树、蔬菜新品种推广、农 产品初级加工等

25、。服从管理。具有较强的农村 工作能力，具备良好的沟通 和社会适应能力。注重自主 学习能力和可持续发展能力 的提高。表3毕业生及用人单位对课程设置的要求就业岗位用人单位认为主要的 专业知识和技术对学生帮助最大 的课程对本专业学生的评价和建议1.各级农业技术推广部门技 术员植物及植物生理、作 栽、植保、土肥、蔬菜 栽培、果树栽培、设施 农业。植物及植物生理、 作栽、植保、土肥、 蔬菜栽培、果树栽 培。加强理论与实践结合。2.作物生产（加 工）企业技术与 管理岗位栽培、植保、田间试验 与统计。栽培、植保、田间 试验与统计。增加管理方面的内容。3.种子企业种子繁育技术与管理岗位制种技术、病虫害防 治、

26、田间试验与统计。制种技术、病虫害 防治、田间试验与 统计。强化健康心态培养；强化专业知识，提 高实践能力。4.农产品企业 检验岗位检测、微生物、分析化 学、包装检测；栽培、 植保。检测、农业微生 物、栽培、植保、 加工、分析化学、 农业化学。注重学生能力培养；加强实践，加强社 会调查项目；ISO9000质量认证应强制性 学习；使学生能够自己操作仪器设备。5.农资营销服 务岗位栽培、植保、营销、植 物生理、心理学。栽培、植保、营销； 作物生长规律、土 壤肥料。知识强化，特别是植保；强化学生实践 能力；加强栽培与植保知识。6.本行业自主 创业营销、写作、栽培。营销、栽培。加强学生协作、人际沟通、吃

27、苦等精神培养。7.公务员写作、农业生产知识、 作物栽培、植保、统计。写作、作物栽培、 植物保护。强化学生的自我管理、与实践再紧密些、 加强社会知识训练；结合国家政策进行 学习，权威性的会议内容需要学习。（二）专业建设总体设计专业建设是一项系统工程，具体内容如图所示:图1作物生产技术专业建设总体设计图（三）创新完善人才培养模式作物专业高职学生要能适应社会和职业岗位技能的需要，并具 有可持续发展的能力。必须加强实践教学环节，培养亲农、事农的 职业精神，坚定专业信心。在此基础上，强化核心技能的训练，培 养学生实际动手能力、主动学习能力、创新能力和创业能力。近年 来，对人才培养模式进行了探索，初步形成

28、了基于生产过程的“学 做一体，三转式”人才培养模式。“学做一体，三转式”人才培养模式的解释：学中做，做中学， 边学边做，学做交替进行；教学进程围绕农时（季节）安排，教学 内容围绕农事设计，教学场地围绕农田布置。基于作物生育周期，在培养过程中让学生全程参与两年四季（两个生产循环）的生产实 践，从而提高基本技能、专业核心技能和综合技能的培养目标。该模式打破了学期的概念，围绕农事活动安排教学计划，构建课程体 系，改革课程内容，改革教学方式，运行一年以来，取得了明显的效果。 但是，还有许多环节有待完善和深入研究，如：传统学期制和按生产季节 安排教学的矛盾；基于生产过程的实践教学与课程实验、实训的有机联

29、系; 实践教学体系和理论教学体系的协调；实践教学效果的评价等。三个层次的培养目标：基本技能、专业核心技能、综合技能图2 “学做一体，三转式”人才培养模式示意图表4创新完善人才培养模式工作进展项目建设内容建设时间预算经费（万兀）2012 年2013 年构建“学做一体， 三转式”人才培养 模式行业、企业调研、培训2012-2013年1515教学模式改革研究2012-2013年1010小计2525合 计50（四）课程体系及教学内容建设1、课程体系建设思想以适应社会需要和岗位职业技能为目标，构建课程体系。工作流程为: 产业、行业、社会需求调研一一确定典型工作岗位一一分析典型工作岗位 所需要完成的主要工

30、作任务一一确定完成对应工作任务所需要的职业能 力一一分析获得这些能力所需要的相应课程一一形成课程体系一一完成 课程建设、师资队伍建设、实验实训条件建设等一一培养合格的人才。作物生产技术专业课程体系魅物生栏K：m戎业登生能I I |r-EX|图3作物生产技术专业课程体系2、课程改革的主要内容 按照作物生产周期组装课程内容，安排教学时间，加大核心技能操作在课程中所占比例，增加实训时间；以“夯实基础、扎实专业、强化技能” 为课程建设思路，突出技能训练的实效性、评分体系的科学性，课程改革 主要体现在：（1）基础课程的整合将原有的无机分析化学、有机化学、生物化学整合为农业 基础化学；将农业气象、土壤肥料

31、、农业生态整合为植物生长环境。（2）项目课程建设将以往的作物栽培和植物保护课程分解到各项目课程中，各 作物按照生产过程，在其生长周期内分别讲授大田种植技术和病虫害防治 技术，形成大春作物生产技术（主要是水稻和玉米生产技术）和小 春作物生产技术（主要是油菜和小麦生产技术）项目教学课程。3、课程资源库建设力争在二年时间内建成5门课程的教学资源库，其中市级教学资源库 1门，院级教学资源库4门。表5教学资源库建设一览表课程建设目标建设时间负责人经费（万元）植物组织培养院级教学资源 库2012 年唐敏、韩春梅、李春龙6植物生长环境院级教学资源 库2012 年谢尚春、罗郎 奎6植物及植物生 理院级教学资源

32、 库2013 年韩春梅、林依 倔、李龙秀6作物种子生产 技术院级教学资源 库2013 年郝艳玲、张彭 良6油菜生产技术市级教学资源 库2013 年王竹、王媛11合计354、改革教育教学方法加强适应专业特点的教学方法研究，将现场教学、案例教学、项目教 学、讨论式教学等教学方法有计划地、系统地应用到教学中。加强对学生 的课外指导，增强学生自主性学习的能力，不搞满堂灌，不搞黑板上种田。 强化学生的生产技能训练，依托实训室、实训中心和校企合作企业，带领 学生参与各项生产活动，如：作物丰产技术、制种技术、农产品质量检测、 农产品贮藏加工技术等，让学生更多地接触生产实际，树立市场意识。（三）教材建设以现代

33、教育理念为指导，充分利用现代信息网络技术平台，以传统 纸质教材为基础，形成多形态、多层次的教学资源，建设一批由主教材、 教参、指导书、教学素材等组成的优质教学资源。尤其注重开发与实践教 学相配套的、能反映生产实际的实践教材。形成各类印刷教材、电子教案、 教学课件、网络课程、工具软件、素材库等。重点围绕优质课程建设配套 教材，形成共享的课程资源平台。同时，建立教材评价选用机制，严格执 行教材选用办法，优先选用国家级、省级规划教材，优先选用与职业岗位 知识紧密结合的教材，确保高质量教材进入课堂。表6教材建设一览表名称建设时间负责人预算经费（万元）遗传与作物育种 （校本教材）2012 年张彭良、欧阳

34、 丽莹2种子检验技术（国家十二五规划教材）2012 年土竹（副主编及 以上）5特种经济作物栽 培（校本教材）2012 年李春龙，韩春 梅 （主编）2农业技术推广（1国家十二.五规划教材）2013 年张彭良（副主编及 以上）4油菜生产技术（校本教材）2013 年土竹 （主编）2合计15（四）实训实习条件建设1、实训室建设对现有的作物栽培实验室、遗传育种实验室、植物生理实验室、农业 气象实验室、农产品加工与检测实验室按功能进行整合，清理破旧仪器设 备、增添必需实用的新仪器、重建规范的操作台，新建（整合）农业综合 实训室、种子检测实训室、测土配方实训室三个实训室：预算经费76万元，其中项目建设资金3

35、0万元，学院自筹46万元。农业综合实训室：建成后，能同时满足教学、科研、学生实训和对 外服务的需要。主要用于植物养分和物质成分的测定、现代生物技术研究测土配方实训室：在现有土壤肥料实验室的基础上改建。除满足学 生实训外，也用于开展测土配方的技术服务。种子检测实训室：由现有的遗传育种实验室改建，主要用于满足学生完成种子检测的各个实训项目，以及教师科研和对外检测服务。表7实训室建设一览表实训室 名称功能现有基础建设内容建设 时间经费（万元）作物栽培实验室改建后，能同时满 足农业生产新技 术课程教学、学生 实训及教师科研 的需要，同时进行 农作物的品质分 析，农作物各种营 养成分含量测定、 食味品质

36、和外观 品质分析。农机具包括微型翻耕 机、小型联合收割机、 光合作用测定系统、 田间小气候测定系 统、紫外分光光度计、 摇床、超低温冰箱、 智能人工气候光照培 养箱、凯式定氮仪、 人工小气候系统，二 氧化碳测定仪。更新、添置部分实 验仪器，如纤维素 测定仪、电泳系统 （包括用于核酸、 蛋白、双向电泳）、 安装标本架（合金+ 有机玻璃）、 超净工作台等。2012 年6种子检测实训室满足学生完成种 子检测的各个实 训项目，以及教师 科研和对外检测 服务。水分测定仪、离心机、 数粒仪、种子风选仪、 种子发芽箱等。增添种子检测相关 仪器、设备。2013 年10植物生长环境实验室改建后，能同时满 足植物

37、生长环境 等课程教学、学生 实训及教师科研 的需要。人工小气候系统，二 氧化碳测定仪、各种 气象设备。更新、添置部分实 验仪器，完善田间 小气候测定系统。2012 年3植物及植物生理实训室改建后，能同时满 足植物及植物生 理等课程教学、学 生实训及教师科 研的需要。显微镜、水浴锅、各 种标本。更换老旧培养箱、 显微镜和烘箱；新 添滴定管、恒温培 养摇床等仪器。2012 年30测土配方实训室能同时满足植物 生长环境、无土栽 培等课程教学、学 生实训及教师科 研的需要，同时满 足测土配方的技 术服务。土壤养分测定的基本 仪器。样品处理室、 样品保存室、药品 贮藏室、制剂室、 恒温浸提室（有空 调设

38、备）、分析室、 仪器室以及植物样 品消化一蒸馏室 等。增添测土配 方综合仪、消化炉、 自动电位滴定计和2013 年15其它小件仪器。实 验台和实验模，土 壤养分速测设备、 植物养分分析测 定、安装标本架（合 金+有机玻璃）、中 微量元素测定仪、 肥料速测仪、测土 配方综合仪。农产品 加工与 检测实 训室改建后，能同时满 足农产品加工等 课程教学、学生实 训及教师科研的 需要。酸奶生产线、饮料灌 装机、远红外烘烤箱、 和面机、黄曲霉毒素 测定仪、水份测试仪、 面筋指数测定仪、纤 维测定仪。新添农药残留快速 测试仪、脂肪测定 仪。2013 年8农业综合实训室建成后，能同时满 足教学、科研、学 生实

39、训和对外服 务的需要。主要用 于植物养分和物 质成分的测定、现 代生物技术研究 等。高速冷冻离心机、超 纯水机、光照培养箱、 冰箱、低速离心机、 叶面积测定仪、光合 速率测定 仪。水分测定仪、离心 机、数粒仪等。2013 年4合计76注；预算经费76万元，学院自筹。2、无土栽培实训场建设（与园艺技术专业共建）建设目标：建设成为设施比较齐全、西南地区技术领先、能同时满足 150名学生开展无土栽培的教学实训场；服务地方农业生产，并成为区域 和行业的共享平台。建设内容：扩建学院实训中心现有的无土栽培实训场，增加无土栽培 机械化生产所需的设施设备。主要功能：满足作物生产技术、园艺技术、园林技术学生无土

40、育苗技 术及无土栽培技术示范等实验实训的需要。3、食用菌栽培实训场建设（与园艺技术专业共建）建设目标：建设成为设施比较齐全、西南地区技术领先、能同时满足 150名学生开展食用菌栽培、食用菌病虫害防治、食用菌产品加工与质量 检测的教学实训场;服务地方食用菌生产，并成为区域和行业的共享平台。建设内容：扩建食用菌栽培实训场，新建食用菌产品加工与质量检测 所需仪器、设备，增加食用菌生产设施设备。主要功能：满足作物生产技术、园艺技术、植物保护技术等专业的食 用菌栽培实践教学和教师科研的需要。4、学生全程参与式生产基地建设建设目标：在现有租地面积的基础上，新增租地面积，用于满足本专 业学生全程参与生产实践

41、的需要。建设内容：在现有13亩租用土地面积的基础上，新增租地面积17 亩，完善基础设施，改造灌溉排水条件。主要功能：用于本专业学生完整地从事一年作物生产。学生从种子购 买、整地播种到田间管理和产品的收获销售都全程参与，全面掌握大春、 小春作物的各生产环节，培养学生成本效益意识，更锻炼学生的农产品销 售能力。表8校内实训基地建设一览表建设项目建设内容建设时间经费（万兀）无土栽培实训场扩建场地、 购买设备、材料2012 年5食用菌栽培实训场扩建场地、修菇房、 购买设备材料2012 年5学生全程参与式生 产基地建设农田改造、购买农机具2013 年10合 计205、校外实训基地建设目前，我分院和省种子

42、管理站、邑邦农业、种都种业、孙桥农业、上 海大地、利尔化学、国光农化、海南正业、成都皇牌等公司都有着良好的 合作，在未来二年里，要继续保持和加强与以上企业的合作，并重新建立 满足本专业学生分别用于水稻生产、玉米生产、油菜生产和小麦生产的综 合实训基地，确保学生全面掌握四大主要作物的生产和良种繁育流程。学院现建有3个专家大院，主要是专业教师参与指导工作，学生的参 与程度很低。在未来二年里，在推广农业新技术、新品种、指导农民进行 农业生产的同时，加大相关专业学生的参与度，让学生真实接触基层农户的生产，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。6、完善实训实习基地管理制度不断完善合作培养机制，建立

43、校企双重管理制度。企业按照员工管理 制度管理考核学生，学生以员工身份承担具体岗位工作，学校安派专职教 师参加学生管理，充分利用行业专家和技术能手，建立技术专家带学生的 学徒制，提高学生职业综合素质。会同企业合作编写顶岗实习指导手册、 实习考核方法，对学生的工作态度、工作业绩、业务学习等方面实行目标 考核。使校外实训实习基地管理规范、运作良好，提高实训资源利用率， 最大程度地发挥其教学实践、职业技能培训及技能鉴定、社会服务等功能。表9校外实训基地建设一览表项目建设内容建设时间预算经费（万兀）2012 年2013 年校外生产实训、顶 岗实习基地建立满足学生水稻生产、制 种的实习实训基地1-2个。2

44、012-2013年3010建立满足学生玉米生产、制 种的实习实训基地1-2个。2012-2013年1020建立满足学生油菜、小麦生 产、制种的实习实训基地1-2 个。2012-2013年2010校企合作机制体制 创新行业、企业调研；校企合作 机制体制研究2012-2013年1010小计4040合 计100（五）师资队伍建设在现有师资队伍的基础上，通过培养和引进，建设一支教学水平高、 整体实力强的“双师型”教师队伍。争取在二年时间内完成2名以上教师 学历的提高，3名以上教师职称的晋升。1、培养专业带头人。在现有骨干教师中选拔12名专业带头人，通过派遣到国内外农业 大学进修等途径，使其成为省内作物

45、生产行业的专家，能够解决生产中的 关键技术问题，并推广新技术、新成果，主持12项作物生产方面的研 究课题或本专业建设的研究课题。2、培养青年骨干教师通过参与农业科技示范园的工作，到企业实践锻炼，到大学、科研院 所进修等多种方式，培养2-5名骨干教师，使他们在教学、专业建设、 课程建设、实训基地建设中发挥骨干作用。3、聘请专家、行业能人做兼职教师聘请2名理论水平高、专业技术能力强、实践经验丰富的行业专家， 提升本专业的教学、科研、推广能力。聘请16名以上具有较强实践动手 能力，能解决生产实际问题的技师、能手，提高学生专业技能训练的质量， 使兼职教师占教师总人数的50%以上。4、加大培养“双师”素

46、质教师的力度每年选派青年教师到企业、新农村建设点锻炼6个月以上，或通过专 项技术培训，提高其专业水平和实践能力，新增4名“双师型”教师，使 “双师型”素质教师占教师总人数的90%以上。5、建设教学团队采取校内外相结合，专兼职相结合，人才培养与服务相结合的原则， 在现有专业团队基础上，建设一支结构合理、专业性强、产学研结合性好、 社会服务工作能力强的涵盖本专业多学科多技术领域的省级水平教学团 队。表10师资队伍建设计划表项目培养方式2012 年2013 年合计人数金额 （万元）人数金额 （万元）专业带头人国内外进 修、培训14148骨干教师国内外进 修、培训464612兼职教师聘请、授 课费91

47、591530合计2525506、积极开展科研工作鼓励以教学团队的形式，积极争取各级各类科研项目，开展应用性科 研和教学改革研究；力争在新品种选育、新技术研究方面等取得突破；每 年在核心期刊和省级以上期刊发表论文10篇以上，二年内发表论文总数达到30篇以上。预算资金30万。（六）辐射带动专业群建设1、构建专业群人才培养模式作物生产技术专业和植物保护专业以作物为共同的工作对象，且技术 领域相互渗透，反映在课程内容上有相当一部分共同的理论、技术和技能 基础。因此，基于专业群建设的课程体系，适合采用“平台+模块”的模 式构建。“平台”是根据专业群对高等技术应用性人才所必备的共同基础知识 和基本技能，以

48、及各专业技术的共性发展和特征要求而设置的，由公共课 和职业技术基础课组成。公共课针对所有专业，按照培养社会人的要求， 突出培养现代社会对人所要求的最基本素质。职业技术基础课为专业群内 各专业共同必须的生产技术知识和职业基本技能，是按行业内职业人的可 持续发展的要求开设课程，是毕业生可持续发展的基础保证。“模块”则根据作物生产技术专业和植物保护专业分别设置，由体现 专业特色的课程组成。每一个模块以工作任务或工作过程为依据，围绕某 一工作过程必须、够用的专业理论与专业技能的综合。在修完“平台”课 程后，获得专业群共同的职业基础理论和基本技能训练，具备在行业内从 事专业群所包含岗位的基本职业能力和适

49、应职业变化的能力后，作物生产 技术专业的学生还可以通过课程选修的方式更加细化深入的掌握种植技 术、种子生产与营销、农产品加工三个职业方向的知识和技能，而植物保 护专业的学生则可以选择农业无公害生产与管理、农药两个职业方向的课 程进行学习与实践。借鉴作物生产技术专业基于工作过程的学习领域课程方案，构建植物 保护专业的课程体系和专业核心课程，开发学习领域的课程标准、教学课 件、试题库，建设共享教学资源库等。表11作物生产技术专业群设计划表序号建设项目建设内容预算经费（万元）2012 年2013 年1师资队伍建 设培养专业带头人、 骨干教师552植物保护课程体系建设现场调研联合制订课程标准职业技能训

50、练题库职业技能训练题库1515合计20202、建设开放、共享的实训基地实训基地建设围绕作物生产技术专业和植物保护专业的核心技能训 练为中心，按专业群分类定位实训基地，实现资源共享。实训基地按功能 定位为四类：（1）专业群内各专业学生共同的实践教学基地；（2）各项专门 技能训练基地；（3）本地区职业技能训练考核鉴定基地；（4）技术开发应用 与推广基地。把“学生全程参与式生产基地”建成专业群实践基地，除满足作物生 产技术专业学生掌握从整地播种到田间管理和产品收获销售的技能外，也 能同时让植物保护专业学生全面参与掌握大春、小春作物的各种病虫害的 发生、发展、预测、预报与综合防治技术。对现有的校外实训

51、基地，如省种子管理站、邑邦农业、种都种业、上 海大地、利尔化学、国光农化等进行分类建设，以分别满足作物专业、植 保专业的学生毕业实习、共同实践项目和专门技能项目实习的需要。专业群实训基地建设按照资源共享的原则，在共享作物生产技术专业 实训室和校内生产性实训基地基础上，完善植物病虫害标本室，完善植物 病理实验室和微生物实验室。预算经费41万元，其中项目建设资金10万元，学院自筹31万元。表12年作物生产技术专业群实验实训设备明细表序号实验实训 基地名称实训项目设备名称数量单价金额资金投入（万 元）20122013合计1病虫害标 本室植物病害标本贮藏和展示、植物病害标本5000.0157.57.5

52、32.7生物显微镜300.288.48.4体视显微镜300.4513.513.5制作标本标本柜27个3.33.3小计25.27.52有害生物实训室改建原有的实 验台进行 改造，增 加部分实验设备实验台1套4448.3细菌过滤器1台0.50.50.5电子父互式白板1套3.23.23.2电子天平4台0.62.42.4超级工作台1台1.21.21.2恒温水浴锅1台111小计3.74.6合计41注：预算经费41万元，其中项目建设资金10万元，学院自筹31万元。3、专业群师资队伍建设以作物生产技术专业师资队伍为共享平台，加强专业群师资队伍建设，分别再培养、引进骨干教师3名，行业技术专家、技术能手兼职教师

53、 2名。形成一支专兼结合的“双师”结构教学团队。与作物生产技术重点专业兼职教师资源库共享，培养和提高兼职教师 教育教学能力。4、专业群课程建设借鉴作物生产技术专业基于工作过程的学习领域课程方案，构建植物 保护专业的课程体系和专业核心课程，开发学习领域的课程标准、教学课 件、试题库，建设共享教学资源库等。（七）服务能力建设服务“三农”是作物生产技术专业重要的历史使命和责任。在未来的 建设中，要继续注重发挥科技和人才优势，密切联系生产实际，不断探索 和创新服务“三农”的新机制和新途径。1、继续搞好专家大院建设。扩大专家大院覆盖面，继续举办农村劳动力转移培训，开展农业技术 咨询，使科技进入到千家万户

54、，带动产业发展。2、创新服务模式在原有服务模式基础上，探索科技特派员、网上咨询、专业化协会或 组织等新型农业科技服务模式，并在实际操作过程中不断完善其组织形式和运行机制，真正做到全方位、多角度为农业生产服务。3、创新服务内容在推进“现代田园城市建设”“城乡统筹”、“现代农业”、“都市农业”、 “多功能农业”的背景下。为使作物生产技术专业能够发挥更大的作用， 更有作为。在资源优化、节能降耗、节本增效、低碳环保、绿色农业、高 科技农业、观赏农业等方面加强技术的引进与研发，为促进区域经济的发 展做出更大的贡献。4、加强技术培训配合学院成教、科研等相关部门，共同推进涉农相关培训基地的建设。 如：“专业

55、技术人员继续教育基地”、“公务员培训基地”、“农村劳动力转 移培训基地”等。做好政府公务人员、农业管理人员、农业技术人员的知 识更新和技能培训。利用本专业优越的师资及实训条件，积极配合有关部门，为作物生产 行业职业技能鉴定，每年培训及鉴定高级农艺工、庄稼医生、绿化工及蔬 菜工1000人次左右。表13服务能力建设计划表项目2012 年2013 年数量金额 （万元）W-曰 数量金额 （万元）新品种、新技 术研发1-2项151-2项15科技服务、技 术培训1000 人次101000人次10合计2525四、建设进度与预期成果表14建设进度与预期成果建设项目总体建设目 标2012 年2013 年课程体系

56、改革与课程建 设建设5门教 学资源库预期目标：将植物组织培 养、植物生长环境 建成院级教学资源库。 验收要点：预期目标：将油菜生产技术建成市级教学资源 库；将植物与植物生理和作物种子生 产技术建成院级教学资源库。验收要点：教学资源库的批 文及相关材料，相关多 媒体课件。教学资源库的批文及相关材料，相关多 媒体课件。完成5门教 材的编写预期目标：完成由中国农业 大学出版社组织编写 的十二.五规划教材 种子检验技术和校 本教材遗传与作物育 种、特种经济作物栽 培的编写 验收要点：教材的印刷本和 学生的使用情况回馈。预期目标：完成中国农业大学出版社组织编写的 十二.五规划教材农业技术推广和校本 教材

57、油菜生产技术的编写。验收要点：教材的印刷本和学生的使用情况回馈。实训室及实 训基地建设1、对原有实 验室进彳丁完 善，主要包 括清理破旧 仪器、增添 必需、实用 的新仪器、 重建规范的 操作台。预期目标：完善作物栽培、植 物生长环境、植物及植 物生理3个实训室建 设。验收要点：1、实验室设备采 购清单；2、学生实训 项目情况记录。预期目标：完善农产品加工与检测实训室。验收要点：1、实验室设备采购清单；2、学生实训 项目情况记录。2、新建（改 建）3个实训 室。预期目标：改建现有遗传育 种实验室，建成种子检 测实训室。将现在的土壤肥 料实验室改建成测土 配方实训室。验收要点：1、仪器设备购置 清

58、单；2、实训项目及 考核记录；3、实训室 管理规章制度。4、对 外服务和指导记录。预期目标：建成农业综合实训室，满足教学、科研、 学生实训和对外服务的需要。主要用于植物 养分和物质成分的测定、现代生物技术研究 等。验收要点：1、仪器设备购置清单；2、实训项目及 考核记录；3、实训室管理规章制度。4、对 外服务和指导记录。3、无土栽培 实训场建设预期目标：配置实验实训设 备、完成无土裁培实训 场建设。验收要点：1、年度仪器设备 购置清单；2、实训项目及情 况记录。预期目标：完成无土栽培实训，进行无土栽培管理 技术及相关技术研究。验收要点：1、实训项目及实训情况记录；2、科研情况记录。4、食用菌实 训场建设预期目标：配置实验实训条 件及设备；完成食用菌预期目标：完成新品种引种栽培，完成食用菌栽培 实验实训，开展食用菌产品加工。栽培实验实训项目。验收要点：1、年度仪器设备 购置清单；2、年度进行的实 验实训项目及实训情 况记录。验收要点：1、实训项目及实训情况记录；2、食用菌栽培科研项目情况记录。5、学生全