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文档简介
1、随着年龄的增长我们的身体也在发生着变化，今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧！情境导入学号姓名性别年级一二三四五六搜集资料，分组将组内各位同学6年中每一年的身高数据分别填入下表。 小学六年级 班 组一至六年级身高统计表单位：cm探究新知(2)以组为单位，计算组内同学各年级时的平均身高。(3)以组为单位，汇总全班的身高资料，分别计算全班同学在每个年级时的平均身高，再填入统计表。年级一二三四五六平均身高（cm） 小学 班 组一至六年级身高统计表因为折线统计图突出的特点是能看出数量的增减变化情况；而扇形统计图的特征只是反映部分与总数之间的关系。所以用折线统计图表示全班同学一至六年级
2、平均身高比较合适。平均身高的统计图我们既可以选择条形统计图又可以选择折线统计图，因为它们都能直观看出数量的多少；而要突出身高的增减变化情况，所以应选择折线统计图。三种统计图应选择哪一种？ 为什么不选择扇形统计图?请在下面方格纸中画出统计图。 统计图6年来全班同学的平均身高增加了多少？现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高?占全班人数的百分之几？商场对今年端午节这天销售A、B、C三种品牌粽子的情况进行了统计，绘制如图1和图2所示的统计图。根据图中信息解答下列问题：（1）哪一种品牌粽子的销售量最大？（2）补全图1中的条形统计图和图2中的扇形统计图。（3）根据上述统计信息，明年端午节期间该商场对A、B、C三种品牌的粽子如何进货？请你提一条合理化的建议。 C品牌800A品牌B品牌课堂练习三种统计图的特点：条形统计图：可以清楚地看出数量的多少。折线统计图：不但可以表示数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。扇形统计图：能直观地反映每组
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