普通高中通用技术课程标准介绍

1、通用技术课程规范.一课程理念1、关注全体学生的开展，着力提高学生的技术素养。2、注重学生发明潜能的开发，加强学生实际才干的培育。3、立足科学、技术、社会的视野，加强者文素养的教育。4、严密联络学生的生活实践，努力反映先进技术和先进文化。5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。. 通用技术是指信息技术以外的、较为广泛的、表达根底性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从纷繁浩杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值及义务选择的，广泛运用于日常生活、对学生开展有广泛迁移价值的技术。 .二课程设计思绪面向全体与个性开展的关系地域差别、城乡差别现代化与实践情况的间隔.课程的模块构造必修模块： 技

2、术与设计1，技术与设计2选修模块： 电子控制技术，建筑及其设计，简易机器人制造，家政与生活技术，服装及其设计，汽车驾驶与保养，现代农业技术.简易机器人制造现代农业技术汽车驾驶与保养建筑及其设计服装及其设计家政与生活技术电子控制技术技术与设计技术与设计通用技术模块构造.必修课程技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价技术与设计.系统与设计流程与设计构造与设计控制与设计技术与设计.选修课程建筑及其设计简易机器人制造电子控制技术传感器数字电路电磁继电器电子控制系统及其运用建筑与文化建筑构造及其简单设计建筑资料及其加工建筑构造及其设计单片机及其控制程序单片机与控制电路单片机与传统机械.农副产品的营销病

3、虫害预测及综合治理营养与饲料无土栽培品种资源的保护和引进绿色食品现代农业技术本模块采用专题研修方式.服装及其设计汽车驾驶与保养家政与生活技术家政概述家庭管理家庭理财家庭保健服装与资料服装与文化着装设计服装设计汽车构造与任务原理汽车驾驶有关法规汽车驾驶技术汽车例行保养.通用技术课程模块功能图提高技术素养拓展个人能力由认识到实际学中做阅历典型过程的技术学习技术探求的方法了解技术蕴涵的文化典型性技术与设计 2工业技术类农业技术类家政与生活技术类由实际到认识做中学学会简单设计体验普经过程的技术及其文化普通性技术与设计 1实际才干方法功能特性模块.注重学生对符合时代需求、与学生生活严密联络的根底知识与根

4、本操作技艺的学习注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用注重学生对技术的人文要素的感悟与了解注重学生技术学习中的探求、实验与发明注重学生情感态度与价值观以及共通才干的开展.由劳动到技术由专项到通用由单一到综合由地方课程到国家课程.技术课程的主要突破点设立技术学习领域，构成新的课程形状回归技术素养，突出创新精神和实际才干立足生活世界，拓展学习空间，提高技术含量凸显技术的通用性、根底性、现代性，加强顺应性注重条件替代，强调资源整合建立合理的评价机制，探求技术证书制度.关于课程模块的阐明1、必修模块 “技术与设计1“技术与设计2的根本内容是技术设计。技术设计是技术的根底内容，是技术开展的关键，是动手与

5、动脑相结合、培育学生创新精神和实际才干的良好载体，对学生了解技术、运用技术、运用技术处理实践问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。技术设计中的一些根底内容及专题，如“设计的优化“系统与设计“控制与设计等表达了科技开展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法的重要的、根底的组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对一切学生的开展都具有教育价值。. 此外，技术设计还具有通用性强、适用面广、可迁移性大、实施条件灵敏等特点。通用技术课程的必修内容集中反映了提高学生技术素养的根本要求，表达了技术开展的时代特征，是学生未来生活所必备、终身开展有用的根底内容，也是学生学习通用技术课程选修模块的根底。.

6、2、选修模块通用技术课程的选修模块着眼于不同窗生的不同开展要求，其内容是必修模块在不同详细技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实际的时机，拓展学生的技术阅历，提高学生实际运用于实际的才干。选修模块包括: 选修1电子控制技术选修2建筑及其设计 选修3简易机器人制造 选修4现代农业技术 选修5家政与生活技术选修6服装及其设计 选修7汽车驾驶与保养.思索到经费、场所、设备等要素，本着一切从实践出发的原那么，在上述选修模块中，建议将电子控制技术、家政与生活技术模块列为学校优先开设的选修模块，乡村学校要同时思索开设现代农业技术模块。各学校应积极发明条件尽快开齐选修模块，以为学生创

7、设更大的选择空间。.三课程目的 高中通用技术课程立足于九年义务教育的根底，以根底的、广泛的、与学生日常生活联络严密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的开展为目的。.通用技术的目的体系独特追求的目的详细目的总目的.通用技术的总目的提高学生的技术素养促进学生全面而富有个性的开展中心目的+根本目的+总目的学会或掌握一些通用技术的根本知识和根本技艺，掌握技术及其设计的普通思想和方法；具有一定的技术探求、运用技术原理处理实践问题以及终身进展技术学习的才干；构成和坚持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新认识；养成积极、担任、平安地运用技术的行为习惯，开

8、展初步的技术才干和一定的职业规划才干，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身开展奠定根底。. 经过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的根本知识和根本技艺，掌握技术及其设计的普通思想和方法；具有一定的技术探求、运用技术原理处理实践问题以及终身进展技术学习的才干；构成和坚持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新认识；养成积极、担任、平安地运用技术的行为习惯，开展初步的技术才干和一定的职业规划才干，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身开展奠定根底。 总目的的要点.技术的了解、运用、改良及决策才干意念的表达与理念转化为操作方案的才干知识的整

9、合、运用及物化才干发明性想象、批判性思想及问题处理的才干技术文化的了解、评价及选择才干 通用技术独特追求的目的.详细目的 : 三个维度知 识 与 技 能情感态度价值观过 程 与 方 法. 通用技术课程采用了从 “知识与技艺、“过程与方法、“情感态度与价值观三个维度陈说的方式，呈现通用技术的详细目的。这三个维度的目的中，情感态度与价值观是不可或缺，贯穿过程一直的目的，过程与方法是组织教学内容的主导目的，知识与技艺是根底性目的，但它效力和服从于上述两个维度目的的需求。在课程实施中，知识与技艺、过程与方法、情感态度与价值观的目的是一个不可分割的整体，应留意交融与协调，努力实现三者的一致。.关于技术素

10、养的了解技术素养 技术素养通常是指运用、管理和了解技术的才干。 技术素养 通常指的是“一个人运用、运用、评价和了解技术的才干。 (美国“国家工程院和“国家研讨理事会的调查报告)。这个概念包括了解技术的本质、设计过程、技术史、对于某项技术可以提出问题，并在掌握信息的根底上作出决策，以及在某种程度上操作运用技术的动手才干。 . 详细目的 包括知识、思想和行动以及才干。知识由7个方面组成： 1.可以认识到技术在我们日常生活中无处不在；2.了解工程的根本概念和术语；3.了解工程设计过程的本质和局限性；4.了解技术在发明人类历史和人类发明技术的根本知识；5.了解一切的技术都具有风险。某些风险可以预测，某

11、些无法预测；6.可以认识到技术的开发和运用都存在利弊以及本钱和收益平衡问题；7.了解技术表达社会价值和文化。 . 目的中还包括思索与行动方式。这个目的中包括：1.公民要可以经常讯问本人和他人有关技术的利益与风险；2.搜索新技术的信息；3.在适当的时候参与有关技术开发和运用的决策过程。 技术素养目的的第三个组成部分是才干。包括:1.某种程度的动手操作才干，比如运用电脑进展文字处置、上网搜索信息和操作家居以及办公室的设备；2.可以修缮简单的家居与办公室里遇到的机械和技术缺点；3.可以运用有关概率、比例的数学概念；可以在足够信息的根底上对技术风险和利益作出根本判别。. 从要素来看，技术素养包括技术知

12、识、技术行为才干、技术思想和方法、技术态度和情感。.要 素 具 体 表 现技术知识 了解技术的重要概念和术语 能够运用技术的一般原理对一些日常生活中的 技术现象作出解释 了解技术发展的历史 了解最新的技术成果 技术知识及其表现技术知识主要由技术内在的知识和关于技术的知识组成。它是技术素养的根底。.要 素 具 体 表 现技术行为能力 熟悉并会使用一些常见的工具 能够对技术和工具作出相对理性的选择，并熟练使用 了解一些技术误区，形成一些对待技术的良好习惯 技术行为才干及其表现技术行为才干是指人们运用技术和运用技术原理处理技术问题的才干。它是技术素养的中心。.要 素 具 体 表 现技术思想和方法 能

13、够运用技术的思想和方法分析、思考生活 中的一些现象 能够运用技术的思想和方法解决生活中的一 些实际问题 技术思想和方法及其表现技术思想和方法是指凝结在技术中为技术所固有的理念、观念，以及分析问题、处理问题的方式和方法。它是技术素养的灵魂。. 技术态度和情感及其表现技术态度和情感是指人们对技术所持有的客观体验和评价性耐久反响倾向。它是技术素养的导向。要 素 具 体 表 现技术态度和情感 形成主动学习、运用技术的意识 能够对技术的利弊问题、对一些常见的技术事件有清醒的认识 能够积极参与一些技术活动. 从内容来看，技术素养指的是了解、运用、管理技术和参与技术活动的才干。了解技术运用技术管理技术参与技

14、术活动.了解技术了解技术言语了解技术规范了解技术伦理了解技术价值.正确地运用高效地运用担任任地运用具品德地运用运用技术.技术产品的选择及决策技术产品的保养及维护管理技术.积极的姿态技术的敏感积极的探求自动的学习参与技术活动.课标中关于技术素养的要求正确的技术观；积极、担任、平安地运用技术的行为习惯；对技术运用、评价、选择、改良及决策才干技术文化的了解，技术及技术设计的普通思想和方法技术的根本知识和根本技艺，技术的方法；对技术的兴趣和学习愿望和终身进展技术学习的才干技术设计的过程与方法，技术探求、运用技术原理处理实践问题的才干技术创新精神；技术创新的思想方法及个性心思质量，协作精神与团队精神初步

15、的技术才干和一定的职业规划才干，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身开展奠定根底.具有技术素养的人具有如下特征日常生活中具有技术的认识，具有技术的猎奇心，关怀技术的最新开展，能积极地参与技术活动知道技术及其相关的常见概念，有才干把科学、数学、社会研讨以及人文等概念作为工具来了解和支配技术系统。熟习常见的工具、资料和设备，具有运用技术工具、从事技术活动的高兴，有较强的动手才干，擅长运用技术来改动和改善生活形状和生活质量，构成一些良好的技术工具、技术产品的运用习惯能进展问题处理，在处理技术问题的过程中思索到不同的观念以及不同背景之间的关系，能确定适宜的处理、评价、预测完成所选择的处理方案的结

16、果。具备工程师、艺术家、设计者、手工艺者、技术人员、机械师、和社会学家等诸多特征，是一个有档次的产品消费者和技术运用者.以技术素养培育为目的的技术课程特征课程性质属于通识教育，具有根底性和通用性。课程实施方式丰富多彩，不再仅仅是动手实际。 技术课程基于动手实际，但不完全囿于动手实际，同时也不能没有动手实际。高中尤其如此。课程内容更多来源日常生活，同时表达科技开展动向。 并不以技术的先进性为绝对的追求，同时也不追求某技术的系统性和专业性课程评价不再局限于结果性评价，该当是过程与结果的一致。既不能是单纯的结果性评价，也不能没有结果性评价。课程价值不仅局限于技术领域本身，对学生的普通开展和终身开展也

17、具有艰苦的奉献率。.四内容规范 内容规范是从课程理念和目的出发，根据通用技术的特点和我国的教育现状提出的学生学习内容及其要求的基准。通用技术课程内容规范以模块中的每一个主题为陈说的根本单元，每个主题的内容规范由假设干个详细条目组成。每个规范条目除明确应学习的内容及应到达的要求外，还根据需求进展了举例。这些例子是从技术的特性出发，对规范内容的解释或阐明，以使读者更好地了解规范的内容。每个主题除列出内容规范外，还提出了实现规范的一些活动建议。对这些建议，教师和学生可以根据实践选择运用，也可自主设计其他各类活动。 . 通用技术课程的内容要求 1、必修课程 必修课程是全体高中学生必需修学的课程内容，它

18、为后续的选修课程提供了必要的根底。其内容规范规定了高中毕业生必需到达的最低技术素养程度。 通用技术课程的必修内容为技术与设计。它包括2个模块： “技术与设计1和“技术与设计2。它是高中通用技术课程的中心，是提高学生技术素养、培育学生创新精神和实际才干的根底内容和良好载体。这里的设计以产品设计为依托，是一个大设计的概念，包括问题确实认、设计方案的制定、原型与模型的制造、方案的优化等在内的完好的设计过程，而不是单纯的图纸设计。. “技术与设计1使学生在九年义务教育的根底上对技术有更为深化而全面的了解，初步掌握一个通用的、完好的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中能够遇到的各种问题。

19、 “技术与设计2是在“技术与设计1的根底上进展的一种专题性设计，集中表达了一些重要的技术思想和方法，它更关注设计过程中“构造“流程“系统和“控制的根本思想和设计的根本方法，注重学生对这些思想和方法的运用及实践问题的处理。. 2、选修课程 选修课程是在必修课程的根底上，针对不同的地域、不同窗校的条件，为满足学生的不同兴趣和不同开展需求而开设的课程。这些课程拓展了学生的学习根底，有助于进一步提高学生的技术素养，开展他们的专长。 通用技术的选修课程共有7个模块。这些模块为并列关系，没有层次之分和顺序要求。但能够由于所涉及的知识或其他缘由，有的模块如“家政与生活技术、“服装及其设计可在高一或高二年级开

20、设，而有的模块如“简易机器人制造可在高二或高三年级开设。. “电子控制技术引见常用的电子控制的根本知识，注重这些知识在工农业消费和日常生活中的运用。该模块适宜各类学校开设，可供各类学生、特别是具有理工科开展倾向的学生选修。 “建筑及其设计 着重建筑构造及构件的设计，并涉及到建筑的许多人文要素和社会要素。该模块既适宜对理工科感兴趣的学生，也适宜对文化、艺术感兴趣的学生；既适宜城市学校，也适宜乡村学校。在课程实施中，还可以表达地方特征和民族特征。 “简易机器人制造 相对于其他模块，开设条件要求较高，适宜条件较好的学校和在这方面有一定兴趣的学生。. “现代农业技术 是一个比较特殊的模块，它采用专题方

21、式选择了6个方面的学习内容，可供农、林、牧、副、渔等不同经济地域的学校开设。选修此模块的学生至少应修学 2 个专题。学校在选择所开设的模块时，不要狭隘地把它了解为只适宜乡村学生，它同样适用于对所列专题感兴趣的城市学生。 “家政与生活技术 从家政的角度引见了一些与日常生活严密联络的生活技术，这些技术是提高生活质量所必需学会的内容。该模块的开设没有特殊的条件要求，适宜于各类学校和一切学生。. “服装及其设计 反映了新的服装观，引见了服装及着装的设计常识，对提高学生的审美情趣有重要作用。该模块对设备要求不高，各地均可开设。适宜在这方面或相关领域有兴趣的学生。 “汽车驾驶与保养 不仅包括根本的技艺训练，还包括汽车构造与原理、汽车文化、汽车带来的环境问题等内容，这些在现代社会中都是非常重要的问题。可以在有条件的学校中开设，供对此有兴趣的学生选择。.1. 通用技术课程的学分要求 通用技术课程的每个必修和选修模块均为 2 个学分，教学时间为36课时