《长城》教学设计及教后反思

1、第 PAGE22 页 共 NUMPAGES22 页长城教学设计及教后反思长城教学设计及教后反思1教学目的：(一)知识与技能1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文;2、理解课文内容，体会课文的思想内涵;3、知道长城，理解长城的构造。(二)过程与方法1、通过有感情地朗读课文和看图，进步学生的朗读才能，观察、分析p 才能及概括才能;2、通过感知长城的宏伟高大、巩固，进步学生分析p 课文和理解课文内容的才能和创新才能。(三)情感态度价值观1、通过理解我国古代劳动人民在建造方面获得的成就，进一步进步学习语文的兴趣.2、通过感知长城的宏伟高大、巩固，理解长城的构造，使学生养成良好的科学态

2、度和求是精神，培养学生理解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大巩固，感受长城宏伟的气势，体会作者表达的思想感情。任务分析p ：、起点才能：学生在学习长城之前已经学过了颐和园、赵州桥这两篇同样是描写文化古迹的文章。三篇文章在写法上具有共同点，因此具备了学习这类课文的根本的方法和才能。、终点才能：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征-长城有了一个比拟深化的理解，体会我国劳动人民的智能和力量。自主学习的才能得以进一步加强，观察和思维才能得以进一步进步，创新才能得以进一步开展。、教学目的类型：目的1属于陈述性知识学习;目的2、3属于智能技能学习。课前准备：师：课件。生：让学

3、生搜集关于长城的各种图片和传说故事。学习者特征分析p ：1、一般特征：本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习长城兴趣极浓。但由于学生所处环境为少数民族地区，经济程度相比照拟落后，缺少课外读物，没有上网搜集资料的条件，学生的理解分析p 才能较差。2、学生的入门才能：小学四年级的学生有一定的独立考虑才能和阅读才能，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比拟浓重的学习兴趣。3、学习风格：本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进展构思。四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维开展迅速，因此，我在设计本课时，采用了以读贯穿全文，边学边练

4、的学习方式有效地稳固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析p 学习本课的知识点，进步读文赏词的语文才能，培养学生的情感态度。教学过程:(目的施行过程)(第二课时)一、激趣导入，整体感知1、板题：今天我们继续来学习长城一课。2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。(PPT)3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢?4、激趣：长城-中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗?(学生说)二、精读课文，加深认识(一)齐读句子1、读(PPT：这样气魄宏伟的工

5、程，在世界历是一个伟大的奇迹。)2、质疑：从哪儿可以看出长城的气魄宏伟呢?(二)再读课文，解决问题1、自由读1.2自然段，考虑问题：从哪儿可以看出长城的气魄宏伟呢?2、交流汇报：(1)长-(PPT)远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个(比喻句)，把(长城)比作(长龙)。(PPT图)理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向-一万三千里：这里运用了(数字说明)，山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。(PPT)长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。(2)(PPT第一自然段)齐读：你能读出这样磅礴的气势吗?(3)过渡：远看长城如长

6、龙，那么，近看长城，又有什么特点呢?(4)高大巩固-建筑材料：宏大的条石、城砖筑成-宽：五、六匹马可以并行-高大：两米多高的垛子-巩固：城台(屯兵和传递信息)、垛子、瞭望口、射口3、小结：学习了1.2自然段，你从中体会到了什么?(自由发言)4、齐读：把这种宏伟的气势读出来。(三)衬托高潮，体会情感1、过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段(指名读)。2、作者想到了什么?(劳动人民)3、(PPT)站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。(1)此句在文中起了什么作用-承上启下(2)找出句子中的动词：站、踏、扶-说

7、明作者已经身临其境到了长城。(3)站在长城上，想起了(劳动人民)，此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的(热爱)之情。(4)小结：对啊，作者被长城的宏伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。4、(1)问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的?-(一步一步地抬上陡峭的山岭)(2)这可是两三千斤重的宏大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。(3)请读句子：(PPT)多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。(4)考虑、交流：(PPT)“多少”表示(无数)。劳动人民为了修建长城付出了(血汗和智慧)。“前不见头，后不见尾”突出了(长城之长)。“

8、才”在这里表示长城的建成是(很不容易)。这句话表达了作者(对劳动人民的无限赞叹)之情。(5)小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄宏伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢?(自由发言)(6)让我们闹喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。(齐读)(四)整体把握课文，升华认识1、为什么说长城是世界历一个伟大的奇迹?(自由发言)在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄宏伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢?2、请大家一起读这句话。(PPT)-这样气魄宏伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹。三、总结板书：气魄宏伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄

9、傲，这真是一个伟大的奇迹呀。四、课外拓展：1、搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进展交流。2、搜集我国的文化遗产资料，理解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。理论后的反思：整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比拟充分的调动。远看长城引导学生体会长城的气魄宏伟，我是从长城的长和姿态两个局部入手，运用课件展示长城的图片，这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄宏伟的长龙，获得了较好的效果。到了近看长城一局部，我设计了课件从长城条石的大，长城的宽，垛子、瞭望口、射口、城台的宏伟壮观去感受长城气魄宏伟，在理解长城的构造特点的同时让学生画、说出来，加深了印象。使学生深化感受

10、到了古代劳动人民的血汗和智慧。学生的体会真实、深切。同时还进步了学生的观察才能、语言表达才能。在教学长城为什么是世界历的“伟大奇迹”?这是重难点时，采用竞赛形式，学生分组讨论的方法，调动了学生的积极性。长城教学设计及教后反思2教学目的1、学习本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文。3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。4、学习由远及近，由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重、难点1.在阅读中理解长城的高大巩固，感受长城的气势宏伟，体会作者表达的思想感情。2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。第一课

11、时一、出示课题，导入新课1.出示课题、读题。初步理解学生对长城的认识程度。3.老师激发学生的学习热情，引导学生进一步学习的欲望。二、初读课文，检查生字1、请同学自由朗读课文，要求：标自然段、画出课文里带拼音的生字。2、检查文本中带拼音的生字：齐读、指生读。3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。三、学习第一自然段远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。1、指读第一自然段。说说作者是在哪里观察长城的?长城的特点是什么?远看长(地图)2、又读第一自然段。说说书中是用哪些词语来描写的长城的?崇山峻岭蜿蜒盘旋理解词语3、再读第一自然段，感受

12、长城的长。(万里长城万里长)四、学习第二自然段1、自由读第二段，说说作者是在哪里观察长城的?长城的特点是什么?长城脚下(近处)高大巩固2、指生读第二自然段，理解垛子、瞭望口、射口、城台3、齐读第二自然段，体会长城的特点。(万里长城永不倒)五、学习第三自然段。1、指名朗读第三自然段，考虑：作者站在长城上想到了什么?长城古代修筑长城的劳动人民。2.默读第三自然段，找出作者动作的词，体会为什么作者“会很自然地想起”?3.学习重点句多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“凝结”是什么意思?“才”是什么意思?这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出

13、了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。4、齐读课文第三自然段，体会作者的思想感情。(孟姜女哭长城)六、学习第四自然段。1、读第四自然段这样气魄宏伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹。讨论：为什么说长城是世界历的“伟大的奇迹”?长城之长，这在世界建筑是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑是没有的，长城的气势宏伟、高大巩固，令世人无不赞叹，长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲!2

14、、齐读课文，感受这伟大的奇迹(这是我们中国人的骄傲)七、生字指导八、作业：抄写生字、有感情地朗读课文。长城教学设计及教后反思3教学目的1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2.学习由远及近，由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。3.学习本课的生字、新词。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重难点1.图文结合，理解长城的气势宏伟和高大巩固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。第 一 课 时一、导入新课1.学生谈谈对长城的认识。2.学生

15、自由补充。3.老师给以肯定。二、学习生字1.学习会认的字。2.学习会写的字。3.学生书写。三、出示图画，边看边说(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?(2)从图上你还看到什么?(3)小组讨论，并说说。2.出示第二幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同?(2)从图上你看到了什么?3.对照课文，读课文。(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。(2)联络课文，理解词语的意思。四、小组学习，考虑(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?五、稳固练习。长城教学设计及教后

16、反思4教学目的理解课文内容，激发学生的爱国之情;学生能课内外知识相结合，更好地理解本文的内容;学习由远及近、由整体到局部，从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象;学习本课的生字新词有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点引导学生把观察、阅读、想象结合起来，进步阅读才能;通过对课文内容的感悟，培养学生的民族自豪感。教学设想教学本文时让学生搜集有关长城的古诗和故事，激发学生的学习兴趣，而后引导学生看图，再结合学习，通过阅读来加深理解。教学准备布置学生购及有关长城的图片或文字资料长城的风光资料片、投影片教学时间2课时第一课时教学内容理解图意及文章的内容，指导学生朗读。学生学习过程一、默读“

17、导读”，理解学习内容，明确训练要求二、出示长城的远景图，简介：这是我国的长城，它是世界历的伟大奇迹，你们知道有关长城的故事吗?1、请同学们讲解，老师及时加以表扬。2、老师补充几首古诗。3、简介长城：两千多年前，春秋战国时各国为了互相地域，各自在形势险要地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为了抵御匈奴的进犯，将原先秦、赵、燕三国北边的长城予以修缮，并且连接起来。此后，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过，明代为了抵御外敌，前后修筑18次，图上的八达岭长城就是明代修筑的。三、观察图画1、学生自己观察，有条理地进展观察，说说长城的形状、样子，指名说说(特别提问学习后进的同学，及时加以鼓励)。2、同学间

18、互相说。3、自读课文，看看文中怎样描写的?四、学习第一自然段。1、出示中国地图，让学生找到长城的起始点，体会长城的长，请同学读一读书中有关“长”的语句。2、自由读第一段。3、指名读。五、学习第二段。1、再次观察长城的近景图，感受长城的高大巩固，补充：八达岭居庸关一代的长城，城墙高8.5米，厚6.5米，顶端厚5.7米，女墙高一米，确实又高又巩固。2、指名读第二段。3、同位间指出垛口、城台等的位置。4、朗读第二段。六、自学第三段。1、读第三段，你读懂了什么?2、有感情地读一读。3、理解“考虑练习”3的前两个句子的含义。(1)“很自然地想起”是因为长城宏伟巩固，构造合理，谁来到长城也会想起古代的劳动

19、人民，并发出由衷的感慨。(2)一个“才”，道出了劳动人民的艰辛与智慧，充满了对劳动人民的崇敬与赞美。七、自学第四段。1、自己学习，你读懂了什么?2、读第四段，读出自豪之情。八、小结。读了本文，你有什么想法?多谈一谈。作业设计1、用自己喜欢的方式读课文。2、识记生字词。板书设计2长城伟大的奇迹 高大巩固歌颂劳动人民课后小记第二课时教学内容加深对长城的认识，理清课文的条理，激发爱国之情。学生学习过程一、导入新课。二、深化理解。1、同学们说说自己搜集的故事，老师给予表扬。2、听了这些故事，大家谈感想。三、指读课文，再联络图，理解长城的构造与用处。四、进展朗读训练。1、指名按自然段朗读课文。2、自由读

20、课文。五、理清课文条理。六、指导背诵。1、学生自由背诵，可一段一段地背诵，也可按自己的方法背诵。2、老师指导后进的同学背诵。3、指名背诵，交流经历。七、听写字词。八、请几名同学当小导游，介绍长城。作业设计1、背诵课文中自己喜欢的段落。2、把自己知道的有关长城的故事讲给别人听。板书设计2 长城概述长城 长城脚下、长城上 感想远 近长城教学设计及教后反思5一、教学要求。1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2、学习由远及近，由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。3、学习本课的生字、新词。4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重难点：1、图文结合，理解长城的气势宏伟和高大巩固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。三、教学方法：谈话法、自学法、讲授法、观察法四、教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。五、课时安排：两课时六、教学过程第 一 课 时教学内容