音标教学设计

1、英语音标教学设计Period1一、教学目标：要求学生熟练掌握元音(vowels) i ： 、 i 、 e 、 ? 和辅音(consonants)p、 b 、 t 、 d 、k 、 g要求学生熟练掌握字母Aa-Nn 的音标。二、教学重点和难点：掌握元音 i： 、 i 、 e、 ?和辅音 p、 b、 t、 d、 k 、 g 的准确发音、口形变化及掌握读音规则。掌握辅音和元音的拼读方法。三、教学过程：Step1 Presentation告诉学生英语中有 26 个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？( 48 个 音标，其中元音二十，辅音二十八)元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。今

2、天 我们将学习四个前元音i ： 、 i 、 e、 ? 和六个辅音p 、 b 、 t 、 d 、 k 、 g 。Step2 PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领，请学生跟读。i ： 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。 (它就是字母Ee 的音标) 。i 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。e发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比i：低，唇形中长，开口比i：大。? 发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比e 更低，双唇平伸，成扁平形。Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。Step4 要求学生找出自己知道的，含有 i ： 等四个元音的单词

3、，并总结字母组合与发音的关系 , 如： i ： e she, be, we eaeat, clean,teachereesee, three,meeteykeyipolicei ibig, pig, fishyany, many, familyaorangeeebed, egg, tenamany, any,eabread, sweater,?abag, apple, manStep5教六个辅音p、b、t、d、k、g,告诉学生p、t、k是清辅音，不引起声带震 动，而b、d、g是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅 音的发音。Step6 Practice请学生按照顺序读这四个

4、元音和六个辅音。任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答准确率高。Step7 Homework熟读音标。Period2一、教学目标：.要求学生熟练掌握中元音?： ? ?和辅音（摩擦音）用v s z 91 M / 3 h二、教学重点和难点：掌握元音?：? ?和辅音f v s z 8 I 61 /口 3 h的准确发音、口形变化及读音规 则。三、教学过程：Step1 Resivion读音标 i ： 、 i、 e、 ? 、 p、 b、 t、 d、 k、 g给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2 PresentationPPT 展示三个中元音的口形图，告诉学生

5、他们的发音要领，请学生跟读。? 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。?： 发音时舌中部比发? 时略高，双唇扁平。? 发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与 ? 相似。Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。Step4 要求学生找出自己知道的， 含有 ?： 等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。?： er herirbird, girl, shirtorwork, wordurnurse, purple, turn? a about, woman, cinemaeopen,hellootoday,computererfat

6、her,mother,workerordoctoroarcupboardourcolor? u us, under, numberobrother, come, someouyoungStep5教九个辅音字母f v s z9I5J/D3 h,注意清辅音和浊辅音的准确读音。Step6把每个辅音和每个元音相拼。如f?: f? f?Step3 Practice学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。Step4 Homework熟读今天所教的音标。Period3一、教学目标：.要求学生熟练掌握后元音a ： ?： ? u ： u和辅音t 4d 3加dr ts dz

7、二、教学重点和难点：.掌握后元音a： ?： ?u： u和辅音t 4d 3 Itr dr ts dz的准确发音、口形变 化及读音规则。三、教学过程Step1 Revision.读音标：?: ?f v s z 9IM / 3 h把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 PresentationPPT 展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。a ： 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。?： 发音时舌后部抬的比? 高，双唇收得更圆更小，并向前突出。? 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。u:发音时舌后部尽量抬起，舌位比u高。双唇收圆并突出，

8、口形比u小。u 发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。Step4 要求学生找出自己知道的， 含有 ?： 等三个元音的单词， 并总结字母组合与发音的关系。a ： aask, class, fatherar car, card, park?： awateralall, call, ballaudaughterawdraworforty, short, morningoarblackboardoorfloor, doorour four, your? o on, box, sorrya want, wash, w

9、hatu o womanoo book, cook, good, lookuputu ： o who, whose, shoe ublue,rulerooroom, too, zooouyouStep5教六个双辅音t Jd 3 tr dr ts dz,学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音 的区别。Step6 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音(除ts dz 外)和每个元音相拼，纠正其中的错误。Step7 Practice学生按照顺序读黑板上的音标， 纠正个别错误。 PPT 展示一些单词的音标， 请学生拼读。Step8 Homework1. 熟读今天所教的音标。Period

10、4一、教学目标：1.要求学生熟练掌握双元音ei ai ?i ?u au i ?刑u?和辅音m n ? l r w j 。二、教学重点和难点：1.掌握双元音ei ai ?i ?u au i ? e?u ?和辅音m n ? l r w j 的准确发 音、口形变化及读音规则。三、教学过程Step1 Revision复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。Step2 Presentation问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？告诉学生Aaei 、Iiai 、Oo?u这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动, 口型有变化。前一个元音发音

11、清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱 ,且时间短。如 ei ：先发 e 音，然后滑向 i 音，双唇稍扁，口形从半开到合。让学生大声读这三个双元音。注意： (1) 不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体；(2) 不要因为后一个元音发音短小而将其忽略； (3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。Step2教其他几个双元音：?i au i ? ?u?,注意口形的变化。学生模仿发音。Step3要求学生找出自己知道的，含有ei等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。eicake, lake, planeai wait, train, laiday today, wayea greateieig

12、ht, weigheythey, heyai i fine, five,like ymy, fly, byeuybuyighhigh, light, right?ioijoinoyboy?uono, close, homeoaboat, coatowknow, yellow, windowau ouhouse, mouse, blouseowhow, now, downi? eaidea, theatreearnear, deareerpioneer, engineererehereep air chair, hair, pair ear bear, pear eirtheirerewhere, thereu? ure sureStep4 教三个辅音（鼻音）： m n ?。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT展示它们的口形图。Step5 教 l r ，发 l 时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边送出。发 r 时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较lait和rait。Step6 教 w j ，告诉学生w, wh