《闪亮登场打招呼》教案

1、- -闪亮登场打招呼认识Scraino执教朱集镇王智吴小学张德胜教材分析山东省小学信息技术教科书改版后，Scraino编程软件作为全新的内容增加到了小学信息技术的教科书中。Scraino是一款图形化编程软件，更可以说是创作软件,还可以当作机器人软件来用（与开源硬件相结合，从而产生更多的可能性）。教师应该重点培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。本课是初始课，通过简单的例子让孩子喜欢上Scraino,通过优秀作品激发孩子继续学习的兴趣。学情分析本课教学对象是小学五年级学生，此前并无编写程序的知识基础，但他们已有一年多的信息技术学习经历，具备一定的信息素养。因此，在本课教学中，教师可引导学

2、生由易到难体验Scraino的图形编程过程，让学生体会到使用Scraino编程并不难，同时还充满了乐趣，从而充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维。教学目标知识与技能初步认识Sraino界面，了解Scraino舞台坐标的概念；掌握应用“动作”、“外观”、“等待”积木实现角色移动和说话的方法;体验通过堆积“积木”实现编程的过程和乐趣。过程与方法情景导入，进行分析，初步了了解程序运行的一般原理，引导探究，养成自主学习的良好习惯。情感态度与价值观激发学习编程软件的兴趣，乐于接受和探究新知识的精神，同时培养孩子遵守交通规则的优秀品德，增强孩子们的国家荣誉感。教学重点与难点教学重点:认识Scrai

3、no界面；掌握Scrino舞台坐标的概念；学会x、y轴的划分。掌握应用“动作”、“外观”、“等待”积木实现角色移动和说话的方法。教学难点:掌握应用“动作”、“外观”、“等待”积木实现角色移动和说话的方法。教学方法在教师指导下的、以学生为中心，采取“情景法”、“讨论法”、“任务驱动法”等教学方法。注重创设生活化的学习情景，充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，引导学生在自主探究、小组讨论、协作交流中发现解决问题的方法，在完成任务的过程中体验Scraino脚本编程的精髓，进一步培养学生的思维能力、解决问题的能力、创新能力、动手能力。教学准备Scraino软件；小度智能音箱；教学用PPT课件；教师

4、演示用小猫演出sb3文件，学生修改脚本用小猫过马路sb3文件。教学课时1课时。教学过程一、创设情景，导入新课同学们，你们好。今天咱们上一节人工智能课，为了让大家亲身体验到人工智能，我带来了一位新朋友小度机器人智能音箱。小度做自我介绍，老师和同学们向小度提问，最后问小度为什么这么厉害？小度的回答：因为我是智能机器人啊！在我的大脑里装着人类编制好的程序。当你提问时，我就会根据程序作出相应的回答和操作。- - -小度说他的大脑里装着程序，其实我们身边的很多东西里面装着程序。比如说，同学们的遥控小汽车、遥控飞机，电视上见到无人驾驶汽车、无人机、各种智能机器人，这些都属于人工智能。我们国家在人工智能领域

5、处于世界先进水平，我们应该为祖国感到骄傲，更应该从小学好人工智能，学好编制程序。今天咱们就学习编制程序的第一课初次见面打招呼。板书课题：闪亮登场打招呼认识Scraino设计意图通过与小度智能机器人音箱对话，引起学生的学习兴趣，增强国家荣誉感，揭示课题。二、引导探究，学习新知l.Scraino的简单介绍Scraino是一款专为儿童设计的图形化编程软件,用它编程就像是搭积木一样简单。它可以帮助我们实现很多多想，比如:可以让小猫翻跟头，让小猫穿越迷官，等等。通过进行“积木”搭建，就能实现相应的编程功能，我们也可以将“搭建好“的程序输人到开源硬件里，实现程序对硬件的“控制”。接下来让我们来看一看Scr

6、aino是怎样工作的，找一找Scraino的图标是什么样的，启动程序。设计意图介绍Scraino相关知识，知识迁移，学生找到Scraino的图标，启动程序。认识Scraino窗口的分区同学们，观察Sraino的窗口组成,与以前学过的word或者Excel表格有什么不同之处呢？通过对比，我们发现，Sraino的窗口被分成了几个区域。舞台区你对哪个区域最感兴趣？引导学生说出“舞台”，一起命名它为“舞台区”。角色区舞台上有一个或几个角色，这些角色的信息在哪能查到呢？我们看一下舞台下方。点一下小猫就会出现小猫的相关信息，比如说他的名字、大小、位置等，我们点一下小苹果就会出现苹果的角色信息。这是什么地方

7、呢?(教师利用课件介绍“角色区”)设计意图认识Scraino界面，先从认识舞台区和角色区开始。让学生了解舞台上有哪些“演员”，并将他们和角色区的角色对应起来，明白舞台上的人物和动物都是角色，而舞台是特殊的角色。功能按钮你们想看小猫的表演吗?怎么看呢?我们点一下这个小绿旗，(小猫开始表演，大家欣赏。)，怎么让它停下呢？(引导同学没说出红色按钮)，那我们把这一区域叫做什么呢？通过点击小绿旗和小红点儿会实现开始和结束的功能，引导学生说出“功能按钮区”。(课件展示：功能按钮区)脚本区为什么小猫会走动、会说话，苹果会跳舞呢?因为是有脚本控制它们，我们可以通过双击舞台区的角色或单击“角色区”的角色，来查看

8、它的脚本的内容，我们可以把显示脚本的区域叫做脚本区。（课件展示：脚本区）。我们先来看看小猫的脚本区有哪些控件，它们各有什么作用?学生看小猫的脚本区。（学生了解小猫脚本区的控件:表示单击绿旗后将执行相应的脚本。表示小猫嘴边出现“你好”2个字2秒钟，用来表示它说的话）设计意图引导学生认识“脚本区“，并通过播放角色的动作使其了解脚本区中一些常见控件的作用，体会控件的奇妙，激发学生进一步学习的兴趣。（5）指令区和指令分类区和指令区的这些控件又是从哪来的呢?（教师拆开脚本成一个个的小模块，引导学生发现从左边来的，让学生在左边找找，每一个模块代表不同的指令，因此我们把存放模块的区域叫做指令区。同学们能够根

9、据控件的功能、颜色，在相应的模块快速地找到它吗?控件摆放是有规律的。根据不同的功能，分成了不同的类别，并在最左边这一列标明了类别名称。因此最左边这一列，我们可以称之为指令分类区。- -(课件展示：指令区、指令分类区)设计意图对指令区和指令分类区的认识与理解，是学生在Scraino中搭建脚本进行编程的关键。这一环节旨在从两方面强化学生对指令区和指令分类区的认识，为学生接下来灵活运用指令区和指令分类区打下扎实的基础:一是了解控件模块与相应控件的分布;二是从指令块中能实现的具体功能以及指令的颜色来判断指令所在的模块。搭建脚本通过刚才的学习，我们了解到Scraino的窗口是由舞台区、角色区、脚本区、指

10、令区、指令分类区以及常见的功能菜单组成的。我们要让角色进行表演，首先要在“指令区”找到合适的控件，再拖动到“脚本区”按规则摆放，为角色搭建脚本,之后就可以执行脚本观看演出了。自学搭建脚本出示任务:指挥小猫从舞台边上走到舞台中央，跟大家打招呼，说;“大家好!”怎么做到呢?请看自学活动指导，完成脚本的搭建，再上台说一下是怎么做的。同学们，简单的三个积木就实现了动画效果，编程没你们想象的和那么复杂吧!比较师:老师发现“外观”模块中还有一个控件可以用来显示文字,它和完全一样吗?出示任务:分别试一试控件和，并说一说使用它们的效果有何不同。设计意图学生自主探究搭建脚本，体验成功的喜悦，可以增强学习新软件的

11、信心比较两个相似控件，培养学生的观察力和根据实际需要灵活选择积木的能力。小结师:通过为小猫搭建脚本，你能说说搭建脚本的基本过程吗?师生小结。(教师板书:搭建脚本:找到控件-拖放控件-完成搭建-执行脚本)重要的事情说三遍场景展示小猫过马路的动画。小猫明明说了三次，为什么我们看不到这三次的效果呢?程序运行是按照积木块的顺序，并且运行的非常快。因为没有停顿，所以我们感觉不到变化。如何才能让我们感觉到说了三次呢？添加“等待”积木H学生独立操作，点开学生电脑上的小猫过马路sb3文件，添加“等待”积木，感受效果。设计意图通过完成以上两个任务，用“任务驱动法”进行教学，既提高了同学们的动脑动手能力，又激发了兴趣、增强了自信心。- -三、课堂总结同学们