厦门翔安区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 厦门翔安区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1下列属于常见的心智技能的是()。A、驾驶汽车B、洗衣服C、解两步应用题D、拉小提琴 答案：C解析：技能按其性质和表现特点，可分为如书写、骑车等活动的操作技能和像演算、写作之类的心智技能两种。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类、体操、田径运动等。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。由操作技能和心智技能的

2、定义可知，驾驶汽车、洗衣服和拉小提琴属于操作技能，只有C项属于心智技能。 2关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维B.强调澄清儿童混乱的价值观C.倡导发展性的道德教育原则D.把道德发展划分为“三水平六阶段” 答案：B解析：价值观澄清理论强调澄清儿童混乱的价值观。 3提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。A.维果斯基B.巴班斯基C.凯洛夫D.杜威 答案：A解析：最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。 4群体对每个成员的吸引力，就是（）。 A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系答案：A解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的

3、吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。 5区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。 A.是否具有高深的知识B.是否具有很强的科研能力C.是否具有崇高的威信D.是否能为学生个性的发展提供充分机会答案：D解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的个性发展提供充分机会 6小刚每碰到东西后，就一定要去洗手，且洗手时间要在10分钟以上。他明知道没有这个必要却很难控制自己不洗手。小刚的问题属于( )。 A.焦虑症B.强迫症C.抑郁症D.恐惧症答案：B解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考

4、他不想考虑的事情。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。小刚的行为属于强迫症中的强迫洗手。 7在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。 A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：A解析：道德认识在学生的品德结构中处于基础性地位，是个体品德的核心部分。 8教师教和学生学的统一活动称为（）。 A.教育B.教学C.教授D.学习答案：B解析：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教学是教师教和学生学的统一活动。 9一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( )。 A.信度B.效度C.

5、区分度D.难度答案：A解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。 10“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用?( ) A.遗传B.环境C.教育D.社会活动答案：C解析：原文出自于荀子?劝学。大意为：干国、越国，夷族和貉族的孩子，生下来时他们的哭声是一样的，然而，他们长大后习俗却不同，这是因为后天的教育使他们这样的。 11教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由( )所决定的。 A.政治经济制度B.经济制度C.生产力发展水平D.教育规律答案：A解析：教育的根本任

6、务是培养人，在一定社会，培养具有什么政治方向、思想观念的人，是由一定社会的政治经济制度决定的，并由此决定相应的教育政策和制度。 12“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?（ ） A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论答案：B解析：13（2021年上半年真题）学校教育制度一般是指一个国家 A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系 答案：D解析：本题考查教育制度。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制

7、度指学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的总体系，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。故D项正确。 14道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A.科尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉 答案：B解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。 15初二(五)班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（） A、人际纪律阶段B、自我服务阶段C、自我约束阶段D、相互协调阶段 答案：A解析：人际纪律阶段的特点是其行

8、为取向是要建立一种相互的人际关系，他们做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。 16( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A.叙事研究法B.实验研究法C.行动研究法D.质的研究法 答案：C解析：题干描述的是行动研究法的概念。 17古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )。A、德谟克利特B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底 答案：D解析：古希腊的苏格拉底善于雄辩，常与青年智者进行问答对话，他的教

9、育方式被誉为“产婆术”。 182012年单项选择：心理辅导老师帮李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,然后逐渐减少焦虑等级,直至完全放松，以缓解其考试焦虑。这种方法是（）A、强化法 B、系统脱敏法 C、理性一情绪疗法 D、来访者中心疗法 答案：B解析：系统脱敏法包括几个步骤：（1)进行全身放松训练；（2)建立焦虑刺激等级表；（3)焦虑刺激与松弛活动相配合。 192013年单项选择：某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的（）阶段。A.自我服务行为 B.人际纪律 C.自我约束 D.反抗行为 答案：B解析：题干的描述符合处于人际

10、纪律阶段学生的特点。 20教育的本质特点是（）。A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D. 完善人的自身生产答案：C解析：从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。结合题干，本题选C。 21刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于（ ）。 A.负向迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.逆向迁移 答案：B解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。题干中刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解就是顺向迁移的表现。 22孙老师在自己的班里设置了这

11、样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是( )。 A.强化法B.代币奖励法C.消退法D.系统脱敏法 答案：B解析：【知识点】学生行为改变的方法卡片是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。 23课程的过程模式的提出者是（） A.皮亚杰B.布鲁纳C.斯腾豪斯D.卢梭 答案：C解析：针对目标模式过分强调预期行为结果即“目标”，而忽视“过程”的缺陷，英国课程论专家斯腾豪斯提出了“过程模式”。 24气质的动力性特征受制于人的( )A.兴趣爱好类型B.性格类型C.高级神经活动类型D.动机需要

12、类型 答案：C25()决定教育的规模和速度。A.政治经济制度B.科学技术水平C.生产力水平D.文化发展程度 答案：C解析：C【解析】教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。 26班杜拉的社会学习理论揭示了( )是学生道德行为形成的重要途径。A.有效的说服?B.树立良好的榜样?C.利用群体约定?D.价值辨析 答案：B解析：根据班杜拉的社会学习理论，榜样在观察学习过程中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式及榜样所示范的行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。 27教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（ ）。A.课

13、堂凝聚力 B.课堂气氛C.课堂控制 D.课堂管理 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“课堂管理的概念”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。 28尝试一错误说的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒 答案：A解析：桑代克是尝试一错误说的提出者。 29人格结构中的核心成分是（）。A、能力B、气质C、态度D、性格 答案：D解析：人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。 二、问答题30注意转移就是注意分散。 解析：这种说法是

14、错误的。注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。由此可知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同。文字解析 本题考查注意的涵义。 31新课程特别强调三维目标的“过程与方法”“情感态度与价值观”，这说明“知识与能力”不是很重要。 解析：这种说法是错误的。在教学目标中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透、相互融合，统一于学生的成长与发展中。在这三个维度中，知识与能力是基础、核心，是实现过程与方法和情感态度与价值观两个目标维度的载体。过程与方法是连接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感态度与价值观是教学中知识与技能、过程与方法的升华。 32高创造性者必须有高于一般水平的智商，而高智商者也会拥有高创造性。 解析：这种说法是错误的。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，