2024年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课 致橡树说课稿 沪教版五四制

2024年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课致橡树说课稿沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《致橡树》是九年级语文上册第二单元“爱情如歌”中的经典课文，旨在引导学生领略现代诗歌的魅力，感悟爱情之美。通过学习本课，帮助学生提高鉴赏文学作品的能力，培养独立思考、勇于表达的品质。同时，结合课本内容，引导学生关注现实生活中的美好情感，激发学生热爱生活、追求美好未来的热情。核心素养目标本课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过学习《致橡树》，学生能够感知诗歌的韵律美和意境美，提升对现代诗歌的鉴赏水平；理解诗歌中的爱情观，增强文化自信；同时，通过模仿诗歌创作，提高语言表达能力和文学创作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的文学鉴赏基础，对诗歌有一定的了解，能够识别常见的诗歌形式和修辞手法。在之前的学习中，他们对古诗词和现代诗歌都有所接触，具备一定的审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的兴趣较为广泛，尤其是对爱情主题的诗歌较为感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的独立思考能力，能够结合自身生活经验进行理解和感悟。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更注重对诗歌内涵的深入挖掘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解现代诗歌的意象和象征意义时可能会感到困难，因为现代诗歌往往更加抽象和含蓄。此外，学生在进行诗歌创作时，可能会遇到如何运用恰当的修辞手法和表达方式来传达情感和思想的挑战。同时，对于诗歌中的爱情观，学生可能存在不同的理解和看法，需要引导他们进行深入的思考和讨论。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：现代诗歌鉴赏相关视频、音频资料，以及网络诗歌鉴赏文章。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察自然景物，感受自然之美。

2.提出问题：“自然之美与爱情之美有何关联？”

3.学生分享感受，教师总结：“自然之美与爱情之美都蕴含着生命的力量和情感的真挚，今天我们将一起欣赏一首充满生命力和爱情力量的诗歌——《致橡树》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人舒婷及其创作背景。

2.学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

3.教师讲解诗歌的意象、象征意义和修辞手法。

4.分析诗歌中的爱情观，引导学生理解诗人的爱情理想。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取诗歌中的一个意象进行深入探讨，如“橡树”、“木棉”等，分析其象征意义。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生思考。

3.提问环节：教师提出与诗歌相关的问题，如“诗中的橡树和木棉代表了怎样的爱情观？”等，学生回答并说明理由。

四、巩固练习（15分钟）

1.学生模仿诗歌的写作风格，创作一首以自然景物为主题的诗歌。

2.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的意象、象征意义和修辞手法。

2.引导学生思考：诗歌中的爱情观对我们有何启示？

六、课后作业（5分钟）

1.学生课后阅读舒婷的其他诗歌，如《祖国啊，我亲爱的祖国》等，感受诗人对祖国的热爱。

2.思考：诗歌中的爱情观与现代社会中的爱情观念有何异同？

教学时间：45分钟

备注：教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每个环节都能达到预期的教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别并理解《致橡树》中的意象和象征意义，如橡树、木棉等，以及它们在诗歌中的作用。

-学生掌握了诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其表达效果。

-学生能够运用所学知识进行诗歌创作，尝试运用修辞手法表达自己的情感和思想。

2.思想情感方面：

-学生通过学习诗歌中的爱情观，对爱情有了更加深入的理解，认识到爱情的真挚和生命的力量。

-学生能够从诗歌中汲取精神力量，激发对美好生活的向往和追求。

-学生在情感上能够更加细腻地感受诗歌中的情感，培养对文学作品的鉴赏能力。

3.学习能力方面：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提高了合作学习和批判性思维能力。

-学生在课堂上积极发言，锻炼了口头表达能力和逻辑思维能力。

-学生学会了如何通过诗歌鉴赏来提高自己的审美情趣，培养终身学习的习惯。

4.价值观与态度方面：

-学生对爱情有了更加积极健康的认识，能够正确对待爱情和人际关系。

-学生在创作诗歌时，学会了尊重自然、热爱生活的价值观。

-学生在课堂活动中，展现了团队精神和社会责任感。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过诗歌创作表达自己的情感，或在日常生活中运用修辞手法提升语言表达。

-学生在阅读其他文学作品时，能够运用所学知识进行鉴赏和分析。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用诗歌中的情感力量，鼓舞自己和他人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解诗歌时，利用多媒体展示诗歌创作的背景资料和诗人的生平事迹，让学生更直观地了解诗歌的背景，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让每个学生都有机会表达自己的观点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌意象的理解不够深入：部分学生在分析诗歌意象时，缺乏对意象背后象征意义的挖掘，导致对诗歌的理解停留在表面。

2.课堂讨论氛围不够活跃：虽然采用了小组讨论的形式，但部分学生在讨论中参与度不高，导致讨论效果不佳。

3.诗歌创作指导不足：学生在进行诗歌创作时，缺乏具体的指导和示范，导致创作质量参差不齐。

反思改进措施（三）

1.深化意象教学：针对学生对诗歌意象理解不够深入的问题，可以增加意象教学的深度，引导学生从多个角度分析意象，如从文化、历史、社会等方面入手，帮助学生更好地理解诗歌。

2.优化课堂讨论：为了提高课堂讨论的活跃度，可以采取以下措施：提前布置讨论话题，让学生有充分的时间准备；在讨论过程中，鼓励学生大胆发言，给予积极的评价和反馈；对于讨论中出现的分歧，引导学生进行理性分析和讨论，避免情绪化。

3.加强诗歌创作指导：针对诗歌创作指导不足的问题，可以邀请作家或诗人进行讲座，分享诗歌创作的经验和技巧；同时，教师可以提供一些诗歌创作的示范作品，让学生有参考和模仿的对象；此外，定期举办诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，提高创作水平。板书设计①本文重点知识点：

-《致橡树》

-舒婷

-现代诗歌

-意象：橡树、木棉

-比喻、拟人等修辞手法