Myholiday第三课时教案示例

1、My holiday 第三课时教案示例一、教学重点：1、能够读懂Lets read部分的信。2、理解时间表达法：last、this、next。3、认读以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.二、教学难点：1、能正确认读以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.2、能够理

2、解并朗读Lets read部分的信。三、课前准备：1、教师准备录音机，一个日历。 2、资源中心配套媒体素材，教学过程中所需的图片（Lets start）、录音（Lets play, Lets chant）、课件、动画素材。3、本课时的几张单词图片和卡片。4、五年级学过的单词和单词短语卡片。四、教学过程：1、Warm up （ 热身）活动一：Lets chant: 教学参考时间：2-3分钟（1）教师播放本单元Lets chant部分的韵文，学生说唱，复习有关单词。Lets say the chant together.（2）请同学替换单词短语说唱韵文。（3）说唱韵文，并做动作。增加练习的趣味性，

3、可以将学生分为两组，一组说单词短语，另一组做动作，然后交换任务。2、Review （复习）活动二：Match the phrases： 教学参考时间：3-4分钟（1）教师出示表格，课前引发给学生，请几个学生写出相应的过去时形式（红色字体为答案）：动词短语原形动词短语过去式take picturestook pictureseat good foodate good foodsing and dancesang and dancedlearn Englishlearned Englishgo to Canadawent to Canadaclimb a mountainclimbed a mou

4、ntain（2）请几名学生公布答案，也可由学生读单词短语，拼出动词短语过去式。（3）教师出示正确答案，请学生对照着读一读。3、Presentation （新课呈现）活动三：LAST and NEXT：教学参考时间：3-4分钟（1）教师出示日历，今天的日期上写上：today, 请学生读出：Sunday、Monday、Tuesday .。以today为基础，分别用不同颜色标出：last Sunday、next Sunday、last week、next week、last holiday、last month、next month .（2）教师边翻页边指着日历说相应的日期，学生找出相应的短语：la

5、st Sunday、next Sunday、last week、next week、last holiday、last month、next month .（3）练习完全部的短语，教师带读。（4）然后学生根据教师的指示找到相应的日期，如：last Monday、next Friday .活动四：Lets read：教学参考时间：8-9分钟（1）教师出示一封信，或用课件只显示信的抬头和落款。（2）教师提问：Whats this? 引导学生说：This is a letter.（3）请学生猜测这是谁给谁的信？学生预测：John wrote to his mother.（4）John为什么会给妈妈写

6、信？John在信里会对妈妈说什么？Why did he write a letter to his mother？ What did he say in his letter？（5）请学生阅读信笺，根据信笺内容完成下面的表格：Read this letter and fill in the blanks.Whats day is it?Where did they go?What did they do?（6）学生四人一组讨论答案。Talk about your answers in your group.（7）教师请学生再次阅读信笺，检查答案。Please read again and fi

7、nd out the correct answer.（8）教师点击课件，请学生跟读。（9）学生独立完成练习。Please finish the exercises on your books.（10）教师请学生到黑板上写出正确答案。Would you please write your answer on the blackboard?（11）教师再次点击课件，出示标准答案，请学生订正答案。Lets check the answers.（12）学生再次阅读短文，教师指导以下几句话：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to

8、 a restaurant. Tomorrow Ill be back home.4、Lets play ( 趣味操练 )活动五：True or False：教学参考时间：3-4分钟（1）教师出示判断题 True or False：a. John had fun with his parents. （ F ）b. On Monday, he went to a cinema. （ F ）c. He went to a park on Tuesday. （ T ）d. He went swimming on Wednesday. （ F ）e. He climbed a mountain and

9、 took pictures on Thursday. （ T ）f. On Friday, he will be back home. （ T ）g. 学生读判断题，完成练习。h. 教师再次点击，出示答案。活动六：Lets find out：教学参考时间：5-6分钟（1）教师提问：When was your last trip？学生回答。可以请5-6人回答此问题。（2）请学生试着提问这个问题，请其他同学回答。（3）教师进一步提问其他问题：Where did you go？ What did you do there？（4）请学生互相提问并回答。Ask and answer，please。（5

10、）出示书上的表格，请学生做小记者，完成调查表。（6）学生在教室自由活动，完成任务。（7）请学生汇报采访结果。（8）评选最佳小记者。5、Consolidation and extension活动七：Lets sing：教学参考时间：3-4分钟（1）教师播放歌曲A Trip to China，请学生欣赏。（2）请学生重复听到的单词或短语。（3）教师再次播放歌曲，学生跟唱。（4）师生朗读歌词，理解大意。（5）学生跟着演唱歌曲。（6）请学生说一说还有哪些省市有标志性的或有特色的商品。活动八：Exercises：教学参考时间：4-5分钟（1）教师点击课件，或出示P27第5题图画。 （2）学生独立阅读。（3）完成练习。（4）教师点击课件，和学生一起订正练习答案。（5）请有能力的学生根据听到的内容进行复述，进一步检验学生的理解程度。（6）教师再次完整的播放一遍录音。活动九：Summary：教学参考时间：1-2分钟（1）教师帮助学生归纳总结本节课的重点。（2）再次带领学生回顾动词过去时的变化：规则变化：（1）一般动词： + ed 例：learn learned（2）以e结尾： 只+e 例：like liked（3）以辅音字母+y结尾： 变y为i +ed 例：cry cried（4）重