平顶山教师笔试考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 平顶山教师笔试考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（ ）。A.朋友角色 B.示范者角色C.研究者角色 D.服务者角色 答案：D解析：教师的职业角色不包括服务的角色。 2小学生的个性倾向性主要表现在（ ）。A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 答案：B解析：小学生的个性倾向性主要表现在理想、信念和世界观。 3自我意识发展的第二个飞跃期是（ ） A.幼儿期B.成年期C.儿童期D.青春期 答案：D4高尚的学习动机的核心是（ ）。 A.利他主义B.以国家为重C.大公无私D.无私奉献

2、答案：A解析：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。 5层次结构图和流程图都可以衍变成（ ）A、一览表B、双向表C、模型图D、网络关系图答案：B解析：双向表即从纵横-两个维度罗列材料中的主要信息。 6个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式，间接推测共存在的，主要用来解决做什么和怎么做问题的是( )。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识 答案：D解析：程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识的提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识的提取

3、线索因而能直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”、“ 为什么”和“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。 7强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是( ) 。A.内发论B.外铄论C.环境决定论.D.多因素相互作用论 答案：A8学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。A.思想品德课B.课外活动C.少先队活动D.班主任工作 答案：A9我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（） A 、 陶行知B 、 杨贤江C 、 徐特立D 、 蔡元培 答案：D10实验法的一般程序是（） A 、 设计方案，没计等

4、组，施加影响，进行复测，对比分析B 、 设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C 、 进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D 、 进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析 答案：D解析：实验法的一般程序为：进行初试、设计方案、施加影响、进行复测、对比分析。 二、判断题11疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。（ ） 答案：对12教学目标表述的可操作性是要指出实现教学目标的具体途径。（ ） 答案：对13上课是教学工作的中心环节。（） 答案：对14备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就已经全都完成了。（ ） 答案：错解析：根

5、据备课时间先后，可分为课前备课和课后备课。课后备课是指教师在上课后对课堂上的反馈信息进行思考总结，为进一步改进教学做好准备。 15评价合作学习的效果应该以团体成绩为标准。（ ） 答案：对解析：合作学习的评价对象以小组为单位，评价的内容主要是合作小组的学习态度、学习方法、学习能力、学习效果等。 三、填空题16在教育目的中提出对人才的劳动技术水平方面的要求是在生产力水平发展到_以后。 答案：定水平,解析：定水平 17普通教育主要是指以升学为目标，以_为主要教学内容的学校教育。 答案：基础科学知识|18( )是通过教学过稈中的非止式观察搜集关于学生学业成就的信息。 答案：解析：观察 19就有效的操作

6、技能而言，模仿需要以( )为基础。答案：解析：认知 20在西方心理学的学习分类中，加涅先后提出的( )分类和学习结果分类影响较大。 答案：解析：学习层次 21感知运动阶段儿童的认知发展主要 是（ ）和（ ）的分化。 答案：感觉,动作,22德育目标是德育在儿童 发展上所要达到的总规格和要求。 答案：品德,23建国以来，小学教学改革所要解决的核心问题是改革 ，提高 质量。 答案：教学方法，课堂教学,24小学儿童的“学生感”这一心理特征具有独立性 和_性两方面特点。 答案：向师,25任何一种思想品德都包含有德这一方面的“认识”、“情感”、“意志”和“_基本成分。 答案：行为,解析：行为 四、问答题2

7、620世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点? 解析：（1）教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。（2）教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国家有特别重要的意义。（3）教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。（4）教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元。（5）教育技术的现代化。它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。 27简述开展好课外活动的基本要求。

8、 解析：开展好课外活动的基本要求：(1)要有明确的目的性和计划性。(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。 五、解答题28自我意识 解析：自我意识：指作为主体的我对于自己以及与周围事物的关系，尤其是人与我关系的认识。 29广义的教育 解析：广义的教育:凡是增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动，都是教育。 30教师的情绪对课堂气氛有何影响? 解析：(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而 在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理

9、有潜在威胁的任何情境所具有一种类似于干忧的反应倾 向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断 努力以谋求最佳课堂气氛的出现。 31结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性。 解析：1.创设有利于创造性产生的环境。(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个支持、容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全” 和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习和心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事， 为创造性行为的产生提供机会。(3)改革考试制度与考

10、试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如 何测评创造性的问题。2.注重创造性个性的塑造。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，这也是促进创造性 产生的一条有效途径。(1)保护好奇心。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理,均以肯定态度接纳他所提出的问题。(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点.并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。(4)重视非逻辑思维能力。非逻辑思维

11、是创造性思维的重要成分.在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。(5)此外，给学生提供具有创造性的榜样也是非常有必要的，使学生受到创造者优良品质的潜移默 化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。3.开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。 常用的方法有：(1)发散思维训练。32什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建？ 解析：教师和学生是教育活动中两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依 存，推动着教育过程的发展。在教育过程中，从教的这一方面看，教师是教育的主导，学生 是在教师的指导下学习和发展的；从学的这一方面看，学生是学习和发展的主体，在教育过 程中，学生在教师的引导和

12、帮助下，主动接受来自各方面的教育影响，以学习为己任，以全 面发展为目标，学生是教育的对象，教育的客体。在教师与学生的交往中，教师应注意以下三点： .(1)教师要树立正确的教育观。把立足点放到促进全体学生健康成长的轨道上来，这 是建立良好师生关系的基础。教育是培养人的活动，但培养人不能只限于少数尖子生的培 养，而应当把立足点放到全体学生身上。(2)教师在师生交往中的特殊地位，决定了对教师人格、品行和教育素质的较高要求， 这也是建立良好师生关系的必要条件。相对学生而言，教师是长者、成熟者，又是领导者、 教育者，这种特殊的地位，势必要求教师在自己的人品和其他素质方面，对学生具有较大的 吸引力和影响力。教师在与学生交往中，不仅要重视课堂上的言