天水秦州区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》试卷模拟题

1、第 页 天水秦州区幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力试卷模拟题一、单选题1以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是( )。 A.健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础B.婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善C.卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证D.卫生部妇幼卫生司制定了三岁前教养大纲、城市托儿所工作条例、托儿所幼儿园卫生保健制度等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作提出了具体要求答案：B解析：卫生保健工作是托幼园所中一项十分重要的工作，是实现托幼园所教养目标和管理目标的重要方面，是促进婴幼儿身心和谐发育的保证。卫生部妇幼卫生司制定了三岁前教养

2、大纲、城市托儿所工作条例、托儿所幼儿园卫生保健制度等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作提出了具体要求。健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础。婴幼儿正处在生长发育时期，各器官发育尚不完善，免疫力较弱，易感染疾病，这就需要加强卫生保健工作，贯彻预防为主的方针，使集体生活的婴幼儿健康成长。 2儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境 答案：A解析：A【解析】幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。 3教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。该教师运

3、用的是（ ）。A.讲解法 B.演示法C.示范法 D.谈话法 答案：D解析：谈话法与讨论法是由教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表向己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。 4新生儿有三种天生的主要情绪，以下选项中不包括（ ）A、怕 B、怒C、爱 D、烦 答案：D解析：行为主义的创始人华生根据观察发现新生儿有三种天生的主要情绪是：怕、怒、爱。 5评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。 A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重答案：D解析：生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的

4、形态指标。 6下列哪一种不属于3-6岁儿童学习与发展指南倡导的幼儿学习方式？（） A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验答案：A解析：7“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”这一典型表现所属的年龄段一般是( ) A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁答案：D解析：具体参看36岁儿童学习与发展指南中“科学领域”中“科学探究”的目标。 8幼儿从平行游戏发展为联合游戏，主要反映了幼儿的( )。 A.认知发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平答案：B解析：根据儿童社会性发展水平，把幼儿游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。 9幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活

5、动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，其内涵是（）。 A.制定纲要的依据、原因、目的B.我国幼儿教育的性质和根本任务C.规定了我国幼儿园教育的外部原则D.指出了幼儿园教育自身的特点答案：D解析：本题干的内容是幼儿园教育指导纲要(试行)中第一部分“总则”中的相关内容，是总则部分的第四条。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。这点名了幼儿园教育有其自身的特点，即幼儿园不同于小学的特点，强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中

6、与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。所以，本题正确答案应该选D。 10幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。 A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏答案：C解析：角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。角色游戏是以模仿和想象，通过角色扮演创造性反映周围生活的游戏。“娃娃家”游戏是幼儿通过角色扮演各种角色以促进其发展的形式。 二、解析题11物质环境与精神环境对学前儿童会产生怎样的影响?为什么? 解析：(1)物质环境是幼儿生存的物质基础。幼儿作为一个生物体，首先必须与外界进行物质的交换。幼儿必须吃饭、喝水、吸收营养，通过新陈代谢，

7、使机体正常发育。另外，幼儿还需要拉、撒、住、行、玩等方面的物品，以维持其基本的生活。由于幼儿年幼，对物质环境的被动依赖性较强，因而需要成人主动为其提供物质保障。(2)精神环境是幼儿心理发展的精神食粮。幼儿不仅要与外界进行物质交换，还要与环境进行信息交换。幼儿需要不断地与环境相互作用，不断地从环境中吸取有关物体特性及发展规律的信息，以及人类社会的基本生活准则。只有这样，幼儿才能形成健康的“人”的心理。为此，成年人要为孩子提供丰富、适宜的环境刺激，以利于幼儿心理的发展。当然，幼儿的生理和心理是相互联系的。物质环境对幼儿的影响不仅限于其生理方面，精神环境对幼儿的影响也不仅限于其心理方面。物质环境和精

8、神环境对幼儿身心两方面可以交叉发生影响。三、问答题12论述皮亚杰的认知发展理论对幼儿园教育有何指导意义? 解析：(1)关于儿童教育目的皮亚杰认为确立教学目的的合理依据，应该是成人社会跟受教育儿童之间的相互联系，他认为学校的教育目的，主要是在让儿童学到系统的科学知识与技能的同时，培养儿童主动探索世界与发明创造的精神和能力。他提出要培养创造者，而不是培养只会踩着别人的脚印走路的人，所以教学不应仅是知识的传授，更要刺激儿童心智的发展。儿童不应是消极接受知识的容器，而要学会如何思维。总之，教学目的是形成儿童的智慧，而不是储存记忆；是造就智力的探索者，而不仅是博学家。(2)关于儿童课程皮亚杰认为，教学内

9、容的选择应以儿童心理发展的阶段特点为依据，教材内容应与儿童智力发展的结构相适应。在课程内容的组织上，皮亚杰要求学校教学在分配学科和确定学科内容时，要获得足够的有关心理学发展规律的知识，并按照严密的逻辑顺序组织教材，学校课程的编制应该以促进该阶段儿童的认知发展为宗旨。在课程实施上，新的教育方法要适应儿童的智力结构和发展阶段。(3)关于儿童教学原则教学要适应儿童的认知发展儿童获得发展的最佳教育时机，应是从认知发展的一个阶段到另一个阶段过渡之时。教育应发展儿童的自主性和认知能力儿童认知结构的形成，不能单靠外界的作用，而只能以肌体本身的发展来决定，教育的目的就在于发现最佳方法和环境，以帮助儿童自己去促

10、进其认知和智力的发展。教学中应重视实践活动儿童只有自己具体参与各种活动，才能获得真知，才能形成自己的假设并予以证实与否定，但皮亚杰并不否认教师与同伴群体在教育中的作用。(4)关于教学方法临床教学法教师应细致地观察儿童活动，引导儿童活动，让儿童自由谈话、自由叙述；同时因势利导，进行分析。对于年龄较大的儿童则采用作业法与谈话法相结合的方式，并在教学过程中适当穿插提问。两难故事法利用讲故事向儿童提出有关道德方面的难题，通过向儿童提问这种两难问题来测定儿童。社会交往法通过学习者之间、学习者与成人之间社会性的交往活动，获得教学效果的方法。活动法皮亚杰认为活动一方面能促进感知运动智慧的形成，另一方面也会促

11、进运算智慧的提高。一切只有通过活动这一中介环节，才能被儿童所认识和理解，并最终转化为个体的知识。 13简述幼儿中暑时应如何处理。 解析：夏季天气过于炎热，或日光长时间照射幼儿头部，可致幼儿中暑，出现头晕、 耳鸣、眼花、口渴，甚至昏迷等症状。处理办法如下：第一，将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。第二，用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。第三，给病儿口服仁丹、十滴水。第四，给病儿喝一些清凉解暑的饮料。14从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。 解析：1.促进儿童身体的生长发育2.发展儿童的基本动作和技能3.增强儿童对外界环境变化的适应能力4.有利于儿童的身心健康 15一

12、位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时，忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么飞?”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢?”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，该教师及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，以满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。(1)上述材料体现了科学教育活动中教育内容的什么特性?(2)根据这一特性，教师在制

13、定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做?解析：(1)这一材料体现了科学教育内容的生成性。教育内容的生成性是指教育内容超越事先的计划性，根据幼儿的需要和兴趣在即时的情境、突发事件中，或根据幼儿在活动中的需要和兴趣临时安排。 (2)学前儿童的学习是一个主动建构的过程。只有当他们自己积极主动地学习，才能获得真正内化的科学知识和经验。学前儿童有自己的需要和兴趣，只有他们感兴趣的东西，他们才会积极主动地学习。因此，教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。教师在制定学前儿童科学教育活动目标时要做到“心怀教育大目

14、标，随时调整小目标，接纳幼儿的新目标”。16经过长时间教育我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓。再用水冲干净”。有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”、“肥皂”、“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子打开水龙头冲一下手用肥皂搓手心和手背用水冲干净用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。以上案例中，老师的做法对吗?体现了哪些学前教育的准则?请结合案例具体分析。解析：该案例中的老师做法是正确的。 幼儿园学前教育有如下原则：(1)保教结合的原则；(2)以游戏为基本活动的原则；(3)教育的活动性和活动的多样性原则：(4)发挥一日活动整体教育功能的原则。本案例中，老师注重孩子日常卫