清远阳山县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟通关试题

1、第 页 清远阳山县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟通关试题 一、单选题1新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置( )。A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程和综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程补充 答案：C解析：我国基础教育课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。故本题选C。 2有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。A.权威型B.放任型C.民主型D.专制型 答案：C解析：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最

2、佳。 3儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的人格特点。A.放纵型B.权威型C.民主型D.自由型 答案：B解析：采用权威型教养方式的父母在子女教育中，表现的过于支配，孩子的一切都由父母来控制。在这种环境下长大的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性的人格特征。 4正常行驶的汽车意外地遇到了故障的时候，司机紧急刹车。在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验就是( )。A.热情B.心境C.应激D.激情 答案：C解析：应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而感到紧张的情绪状态。 5高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生

3、只能得低分，说明该测验( )的质量指标高。A.效度B.信度C.区分度D.难度 答案：C解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验区分度较高。 6下列不是影响迁移的客观因素的是（）。A.教师指导B.媒体C.认知结构D.学习材料的特性 答案：C解析：认知结构属于影响迁移的主观因素。 7群体对每个成员的吸引力，就是（）。 A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系答案：A解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来

4、说明。 8在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦。这种情绪状态是( )。 A.心境B.激情C.应激D.热情答案：A解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。根据题干表述，本题答案应选A。 9有些身患重病或有残缺的人。凭着顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。这表明身心发展具有( )。 A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性答案：D解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。 10依照法律规定，适龄

5、儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（ ），它具有强制性。 A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.家庭教育答案：C解析：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 义务教育强制性。一是适龄儿童必须接受教育；二是国家必须予以保障。这是义务教育的最本质的特征。 11罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大湖的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（ ） A.直观原则 B.科学性和思想性相结合 C.循序渐进 D.巩固性 答案：A解析：直观性原则是指在教学过程中，要通过实物、模型、语言的形象描写，使学生对

6、要学习的事物形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，为学生形成新概念，掌握规律奠定基础。主要依据是：学生的认识，对书本知识的掌握是以感性认识为基础的；学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，特别是低年级，仍以具体形象思维为主；从教育效果看，运用直观手段，使学生感到形象、鲜明、生动有趣，容易巩固所学知识。直观性是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富硬性知识，从而使他们正确理解书本知识和发展认识能力。 12（2020年真题）卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于（）。 A.社会本位论B.个人本位

7、论C.宗教本位论D.自然本位论 答案：B解析：个人本位论是指教育目的从人的本性、本能需求出发，代表人物有：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟子。 13素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。 A、认识能力B、交往能力C、合作精神D、实践能力 答案：D解析：素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。所以，本题选D。 14班级管理的主要对象是（）。A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料 答案：C解析

8、：四个选项均是班级管理的对象，但是对班级公共财产、信息、资料等的管理，最终还是为了对学生进行管理作准备，班级管理的主要对象是学生。 15古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言。这说明人的情绪的两极( )。A、是对立而不可调和的B、是具有社会性的，可有意识地调节和控制C、因一定条件而互相转化D、是可以寻找到一个平衡点的 答案：C解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他努力想弄明白而不得的时候，不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的时候，不要去启发他。这说明情绪的一极在一定的条件下是可以转化为另一极的。 16王乐期末考试数学成绩没有及格，她认为自己“一

9、无是处”“一钱不值”，是“废物”。王乐的不合理信念属于( )。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.片面化 答案：B解析：绝对化要求是人们从自己的主观意愿出发，认为某事必定会发生或不会发生的信念。过分概括化是以偏概全，以一概十，对自己或他人有不合理的评价。糟糕至极是人们认为如果有一件不好的事情发生，那将是糟糕至极的。是一场灭顶之灾。王乐的不合理信念属于过分概括化。 17林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）A、复述策略B、调节策略C、监控策略D、计划策略 答案：A解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便

10、将注意力维持在学习材料上的方法。画线是阅读中常用的一种复述策略。故本题选A。 18在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A、知识，技能和技巧B、知识，理解和应用技能C、认知、情感和动作技能D、认知、应用和评价功能 答案：C解析：布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。 19王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（）A、对比B、联觉C、补偿D、错觉 答案：B解析：一种感觉引起另一种感觉的心理现象叫联觉。 20提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原

11、则的是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威 答案：A解析：四段教学法和教学的教育性原则都是德国教育家赫尔巴特提出的。 21掌握学习是由()提出的。A.布鲁纳B.斯合纳C.布卢姆D.艾里斯 答案：C解析：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。 22分层次考试体现的是（） 多元化。 A.评价主体B.评价方式C.评价标准D.评价原则 答案：C解析：分层次考试即体现了不同层次的考试对学生的要求是不一样的，不同层次的考试的标准也是不一样的，这体现了评价标准的不同，即评价标准的多元化。 23教师是教育者，其根本任务是( )A.教书育人B.传道授业C.解惑答题D.

12、管理学生 答案：A解析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。 24以情感陶冶(体验)为主的教学方法是( )A.演示法B.讨论法C.讲授法D.情境教学法 答案：D解析：以情感陶冶(体验)为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和情境教学法两种。 25在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()。A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威 答案：D解析：D【解析】杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张“在做中学”，强调儿童在教育中的中心地位。 26小月看到马路上有人随地吐痰，立刻产生厌恶的情感，这种情感属于( )。A.道德感B.美感C.归属感D.理智感 答案：A解析：道德感是用一定

13、的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。 27为提高学习效果而制定的有关学习过程的复杂方案是( )A.学习期待B.学习目标C.学习效能感D.学习策略 答案：D解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。 28哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.赫尔巴特B.凯洛夫C.保罗?朗格朗D.培根 答案：D解析：培根于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来。 29德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( )A、社会性B、继承性C、

14、特殊性D、阶级性 答案：C解析：在阶级社会中，统治阶级历来都需要通过德育塑造其社会成员的思想品质，以维护和巩固本阶级的利益。因此，德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育还具有继承性。故本题的正确答案为C。 二、问答题30简述奥尔波特的人格特质理论。 解析：奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是指在某一社会形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个人特质指个体身上所独具的特质，又分为

15、三种：首要特质、中心特质、次要特质。首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上有510个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才会表现出来。 31简述心智技能的培养要求。 解析：心智技能的培养要求主要有： (1)激发学习的主动性和积极性。(2)注意原型的独立性、完备性和概括性。(3)根据培养的阶段特征，正确使用言语。(4)注意学生的个体差异。32简述发展性评价的特征。 解析：(1)促进被评价者的发展；(2)要求评价者和被评价者具有共同的价值取向；(3)注重过程评价；(4)关注个体差异；(5)强调评价主体多元化。 三、简答题33简述教学工作的基本环节。 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学工作的基本环节”。【参考答案】教学工作的基本环节包括：