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文档简介

1、带刺的朋友教学设计（第一课时）教材分析：带刺的朋友这篇课文通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事,字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快,用词准确,条理清楚,特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致,充分表现了刺猬的聪明、机灵。教学目标 ：1认识“枣、馋”等 11 个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等生字。2能找出描写刺猬偷枣的内容， 能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学重点 ：能找出描写刺猬偷枣的内容，能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学难点: 能用自己的话讲述偷枣的过程。教学过程:一、谈话导入，揭示新课。1同学们今天我们学习23. 带刺的朋友。2看到这个题目你想到了谁？ 二、初

2、步读文，学习生字词。1出示要求自由读文。借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。这位带刺的朋友是谁，你们猜对了吗？2.学写生字“刺”和“枣”。通过课件演示了解“刺”和“枣”的字体演化过程。3书写指导比较相同部件“朿”在书写的变化，指导书写。 4读其他词语。认识多音字 扎。5分段读课文？思考：课文讲了这位带刺的朋友的什么事？生汇报，师板书 偷枣三、学习第一段1到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷呀？找人读第一段。2比较朗读感悟写法。有一个小朋友是这样写枣的，让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪段中的枣更诱人？课件出示：（1）秋天，枣树上挂满了红枣。（2）秋天，枣树上挂满了红枣

3、，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。找出自己喜欢的句子，并说说理由。（数量多、香味、颜色、动态美感（起风时）、比喻句）第一句的表述方式没有错，只是第二句是比喻句，把（红枣）比作（玛瑙），更加生动形象。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更加生动形象。3尝试着仿照句子，写一种自己喜欢的水果。( ) 天 ， （ ） 挂 满 了 （ ） ， 风 儿 一 吹 ， 轻 轻 摆 动 ， 如 同（ ），看着就让人眼馋。4过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。下面我们就走进这只可爱的小刺猬读 2-10 段四、读 2-10 段，理清刺猬偷枣的过程。1、出示要求自读课文，读 2-10 段想一想刺猬偷枣经历了怎样的过程。2、怎么偷枣的？首先做了什么动作？（爬树）文中有这样的句子写它爬树吗？读一读。还有没有写爬树的句子？读一读师板书 - 爬树爬树以后又干嘛？ - 摇枣枣子摇下来把呢？ -掉下掉下来以后？ 把枣子 -归拢-打滚打了滚之后-枣子都扎到他的背上了-跑掉3同桌合作用“小刺猬偷枣的本事可真高明啊，它先是.”说说小刺猬偷枣的过程。五、小结：我们抓住作者描写小刺猬动作的词语就可以很好地理清楚小刺猬偷枣的经过，对不对？下节

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