七年级历史灿烂的青铜文明教案

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页七年级历史灿烂的青铜文明教案七年级历史灿烂的青铜文明教案1教学背景文明一词有着深入的内涵，现代文明与古代文明有所差异，广义的现代文明学生们都可以理解，本课涉及到的古代青铜文明学生很难理解，尤其是青铜怎么和文明联络在了一起。教学课题新课标人教版七年级历史第五课灿烂的青铜文明三维目的一、知识与技能1.比拟全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济开展的根本史实，包括手工业、农业、畜牧业开展的状况;理解奴隶制下奴隶的悲惨生活。2.通过学习和考虑本课所表达的夏、商、西周我国经济开展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史

2、知识的才能。3.通过理解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度兴旺是建立在对奴隶的残酷剥削的根底上，从而培养初步运用辩证唯物和历史唯物的根本观点来提醒奴隶制文明本质及全面认识历史开展过程的才能。二、过程与方法1.网络搜索图片：通过多媒体展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知;并在这一根底上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。2.小组探究：通过小组活动，引导学生在与别人合作交流学习中探究知识，获得知识。三、情感态度与价值观1.理解夏、商、西周时期青铜文明的辉煌灿烂及其远流长。2.体会我国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感。教

3、材重点难点的处理方法1.重点：青铜器的高超工艺。通过学生网络搜索展示介绍司母戊鼎、四羊方尊以及“三星堆”出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大，工艺精巧，分布广泛的特点;通过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器商朝铜爵、铜镜通过观察这些图片，引导学生归纳出当时青铜器具有应用普遍、品种繁多的特点。并通过介绍夏至西周青铜铸造业开展过程，引导学生归纳出青铜文明具有一脉相承，延续性的显著特征。2.难点：青铜文明的概念、表现;奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。教学对策：通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的开展状况以及

4、农业和畜牧业、商业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅仅表如今青铜器的高超工艺、青铜器铸造业的兴盛上，还表如今社会各个消费部门的开展进步上。这为后来介绍青铜文明的概念做好了铺陈。教学方法网络环境学生自学为主的信息技术辅助教学以及小组合作探究教学过程一、导入新课什么是“文明”，什么是“青铜文明”，请同学们发表见解。二、今天我们来学习第5课“灿烂的青铜文明”，请同学们用百度搜索这两个概念。文明、青铜文明“文明”一词反映的是社会开展进步的程度，是社会开展进步的表现。在夏、商、西周时期。社会开展进步的一个突出表现是在青铜器制造工艺上。那么什么是青铜文明呢，我们学完这课后大家就会理解，下面我们先看一些青

5、铜器。司母戊鼎图片师导学提问：图片是什么?它有多高呢?多长呢?多重呢?司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器，当时 铸造这样一个大鼎需要多少人同时操作呀?可见商朝的青铜铸造业，有多么大的规模了!老师引导：讲了在夏、商、西周时期社会开展进步突出表如今青铜器制作工艺上。想一想青铜文明还表如今哪些方面?学生答复：还表如今农业和畜牧业的开展方面。分组导学根据课文内容，将学生分成两个大组，每四人一小组。第一大组阅读“青铜器的高超工艺”这一目的内容;第二大组阅读“农业和畜牧业的开展”一目内容。请同学们边看书边考虑屏幕上给出的问题。第一大组问题：1.夏、商、西周有哪些手工业?2.青铜器制造业开展演变的过程?3.青

6、铜器制作有何特点?七年级历史灿烂的青铜文明教案21. 教学目的1.比拟全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济开展的根本史实，包括手工业、农业、畜牧业开展的状况;理解奴隶制下奴隶的悲惨生活。2.通过学习和考虑本课所表达的夏、商、西周我国经济开展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的才能。3.通过理解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度兴旺是建立在对奴隶的残酷剥削的根底上，从而培养初步运用辩证唯物和历史唯物的根本观点来提醒奴隶制文明本质及全面认识历史开展过程的才能。2. 教学重点/难点教学重点：青铜器的高超工艺。教学难点：青铜文明的概念

7、、表现;奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系3. 教学用具多媒体工具4. 标签教学过程导入新课：学们今天我们来学习第5课“灿烂的青铜文明”，“文明”一词反映的是社会开展进步的程度，是社会开展进步的表现。在夏、商、西周时期。社会开展进步的一个突出表现是在青铜器制造工艺上。学习目的：1、?掌握青铜文明包括哪几个王朝。2、?掌握这一时期高超的青铜工艺和典型作品3、?知道夏、商、周时期的农业、手工业、畜牧业、商业等方面获得的成就，4、?懂得我国奴隶社会高度兴旺的奴隶制文明，是建立在对奴隶的残酷剥削的根底上的。自学指导：1、夏、商、西周有哪些手工业?2、青铜器制造业开展演变的过程?3、青铜器制作有何特点?4、

8、夏、商、西周农业开展的表现?5、畜牧业开展的表现?新课学习：老师提问：青铜器制造业的特点?(多媒体展示：青铜器的制作流程)特点之一：消费规模大(多媒体展示)四羊方尊图片特点之二：工艺精巧(多媒体展示，青铜器)特点之三：品种繁多，应用普遍(多媒体展示)三星堆的文物、青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树。特点之四：分布广泛老师提问：三星堆文化分布于何处?学生答复：我国西南地区的成都平原。老师引导：这说明我国青铜制造业不仅仅分布在商周统治中心地区。在西南等遥远地区青铜制造业照样盛行。这说明当时青铜制造业还有何特点?分布怎样?老师过渡：夏、商、西周的手工业，除了青铜铸造业之外，当时的陶瓷业和玉器制造业也

9、很兴盛兴旺。(老师简单提一下陶和瓷的区别，稍作讲解陶瓷业和玉器制造业)老师引导：那么农业和畜牧业开展表现如何呢?请第二组同学概括一下。农业开展表现：?判断题：青铜文明就是青铜器工艺高超。老师引导：上节课我布置同学们搜集了有关奴隶社会及奴隶悲惨生活的资料。如今我请一些同学来演绎奴隶的悲惨生活。分角色表演：场景一学生角色表演：旁白(由老师完成)：奴隶一天的劳动开场了。奴隶主：(不停吆喝)快起来!快起来!(翻开奴隶枷锁)把地里的肥给我施了，才能吃饭。(随着“啪”一声鞭响，奴隶主一鞭子打在走在后面的奴隶身上)叫你快点，你不听!(呵斥)奴隶：(嘴里嚷道)太累了。(伸腰想休息一会儿)七年级历史灿烂的青铜文

10、明教案3教学目的 一、情感态度与价值观1.认识夏商周时期奴隶制下青铜文明的辉煌灿烂，全面开展。2.感悟我国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感。3.合作学习，培养学生团结合作的精神。 二、过程与方法1.多媒体课件展示，加深学生的体验与感知。2.分组讨论，合作交流。 三、知识与技能1.通过本课的学习，学生可以比拟全面地找我夏商周时期以青铜器制造业为代表的手工业以及农业、畜牧业和商业的开展状况，理解奴隶制下奴隶的悲惨生活。2.通过本课的学习，学生培养自己归纳和概括历史知识的才能。 教学重点、难点 1.青铜器的高超工艺及农业、畜牧业和商业的开展概况。2.“青铜文明”的概念。 教学资 学案式导学 教学过程 教学活动1 导入新课(5分钟)课件展示结合国50周年前夕，中国人民赠送的珍贵礼物“世纪宝鼎”(详细信息)。引出课题夏商周时期“灿烂的青铜文明”。 教学活动2 1. 指导学生自主学习1) 用10分钟时间阅读课本