一年级上册音乐第五单元 第三课时

1、第五单元 第三课时教学内容：唱：雁儿飞动：雁儿飞教学目标：基础性目标：1. 在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起学生对美好生活的向往和热爱。2.能用柔和、连贯的声音唱好歌曲雁儿飞。3.能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐的节拍吻合。提高性目标：4.能一边唱一边自己创编动作表演歌曲。教学重点：能用柔和、连贯的声音演唱歌曲。教学难点：能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐的节拍吻合。教具准备：多媒体课件、大雁头饰、碰铃、词曲图、秋景图。教学过程：板块一（一）教学内容：创设情境（二）完成目标：1（三）教学过程：1.放郊游的音乐，请学生听音乐进教室。师：小朋友，耳边传来的音乐给你什么感觉？（欢

2、快）让我们听着欢快的乐曲，拍着小手走进教室好吗？学生听音乐拍手进教室，教师指挥他们坐好，并用各种动作做二拍子律动，让学生模仿。2.欣赏、比较，感受三拍子师：谢谢你们的问候。刚才进教室时你们听到的歌曲是欢快活泼的二拍子歌曲，现在请小朋友再欣赏一段音乐，并且听完后在老师出示的表情图中选一选，听这首歌曲时你会露出怎样的表情？为什么会露出这种表情？放雁儿飞的伴奏，让学生欣赏后作出选择并说说选择的理由。感受三拍子a师：这首歌曲和进教室时的音乐比较起来显得优美抒情，它是一首三拍子歌曲，这是我们第一次接触，老师告诉你们，它在打拍时可以用 来表示 ，跟老师拍一拍。b请学生用各种方式表示三拍子的强弱规律。c再放

3、雁儿飞的音乐，请学生随着音乐打拍。师：小朋友真聪明，下面，让我们听着这段三拍子的音乐一起来打拍。（四）教学意图：感受歌曲旋律以及三拍子的韵律。板块二（一）教学内容：唱：雁儿飞（二）完成目标：2（三）教学过程：1.导入：师：（放秋天的音乐）秋风吹起，天气渐渐转凉，不知不觉中，秋姑娘已悄悄地来到了我们身边，她正摘下片片枫叶，给朋友们写信。一封写给南去的大雁，叫它们路上多加小心；一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病；一封写给贪玩的松鼠，别忘了准备好过冬的粮食。秋姑娘多细心呀，大雁收到了秋姑娘的信，它们正准备长途旅行，到南方过冬呢！（在秋图上贴上大雁）让我们为它们点首歌，祝它们一路平安好吗？2.放

4、录音范唱，体会情绪。师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？对了，那谁能说说这首歌曲唱了什么？它给你什么感觉？3.律动师：歌曲把大雁飞翔的优美姿态都表现出来了，小朋友，你会模仿大雁飞翔的优美姿态吗？指名学生模仿动作。放雁儿飞的音乐，请学生随音乐表演。请几位表演好的学生表演。师：小朋友表演得真好，你们可知道，大雁是最守纪律的鸟儿，它们在结伴飞行的时候总是排着一定的队形，谁知道大雁飞行时排的是什么队形呢？谁能说说人字型怎么变成一字型的？请一些学生变队型律动。师：接下来我想请小朋友也变着队形来飞一飞，谁愿意？（这里教师可以以大雁游戏引导学生排各种队形）4.唱歌师弹琴，生用lu哼唱旋律。师：这首歌曲旋律这么优美

5、，我想你们听了这么多遍，一定能模仿出来了吧！就让我们一起听着老师的琴声用lu哼一哼吧！请学生跟老师轻轻读歌词。师：雁儿飞，排成队，飞呀，飞呀，飞向南，春天飞向北。多美的歌词呀，跟着老师轻轻地读一读好吗？请学生跟琴声轻轻哼唱歌词。师：下面请大家跟着琴声轻轻地学唱歌词。纠正演唱中的错误。齐唱歌曲。对歌曲情感进行处理。师：小朋友已经能把歌曲唱完整了，可是老师没有感觉到优美，你们觉得怎样才能唱得优美呢？师：老师用两种不同的声音来演唱这首歌曲，你们听一听，哪一种比较优美？师唱歌，学生比较。请学生有感情地演唱歌曲。（四）教学意图：通过听唱、模唱感受三拍子的韵律，体会大雁飞翔的悠然与舒展。板块三（一）教学内

6、容：动：雁儿飞（二）完成目标：3 4（三）教学过程：1.打击乐器伴奏师：你们有没有注意到，老师在歌词的下面遮了一张纸，你想知道里面藏的是什么吗？让我们一起来看一看。师：谁能用碰铃给歌曲伴奏呢？让我们一起用手来试一试。学生徒手练习。请几位学生伴奏，其他学生演唱。2.歌表演师：加上碰铃的伴奏，歌曲显得更美了，那么，你还能用哪些方式让歌曲更美呢？师：小朋友说得真好，不过，这次不能光学大雁飞，我要请小朋友根据歌词的意思来表演。放录音伴奏，请小朋友自编动作表演。（四）教学意图：随乐律动和用打击乐器为歌曲伴奏，感受三拍子的韵律。四、总结并听音乐律动出教室1.师：大雁即将远行，你想对大雁说些什么吗？那就让我

7、们用优美的歌声和舞蹈祝它们一路顺风吧！2.放雁儿飞伴奏，学生听音乐律动出教室。课堂练习设计与布置：1.用动作模仿大雁飞行；2.跟着音乐自己创编动作表演3.用打击乐器（碰铃）为歌曲伴奏；教学反思：雁儿飞是一年级上学期第五单元的一首教唱歌曲，边唱边表演是小学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想像，自编动作来表现歌。在本单元让学生在感受金秋的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈表现对大自然热爱。并且让学生体会四三拍的强弱弱规律，和能有表情的演唱雁儿飞这首曲子。在教唱这首歌时，我着重强调休止符与连音线的作用，让学生在学唱中了解

8、一些音乐小知识点，也让他们能更好的演唱雁儿飞。我还采用了用串铃来为歌曲伴奏，在伴奏中让学生，能用串铃将强弱弱的规律表现出来。我想学生天生就有表演的欲望，何不让他们自己来表演呢？也能提高他们的积极性。在导入中，我让学生进行模仿大雁飞翔的动作，和变换队型的演示，很大的提高了学生的学习兴趣，也在律动中让学生了解到大雁飞翔时会变成一字型与人字型。我创设了愉悦的氛围和情景，通过寻找肢体语言与歌曲内容的共性，引导孩子学习，解决课中的重点难点。从而引发孩子对教学内容作自由的、独特的、想象的理解和表现，以便让他们去发现，参与创造的实践。通过适当的律动，我看到了孩子们仿佛就把自己当成了一只大雁，每个同学都十分的投入。在模仿飞行的同时，在不知不觉中孩子们用自己的双臂感受了本节课的重点三拍子强弱的