2022年优质课教案《离太阳最近的树》教学教材

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除科目课时授课计划语文授课老师授课日期2022 年 5 月 25 日授课类型探究型教学法授课班级10C1 授课形式多媒体教学课 题：离太阳最近的树教材 依据教学 设想中等职业训练语文（基础版）1、教具：多媒体课件2、方法：合作探究法、拓展延长法、1. 学问与技能：（1）把握速读的要领,能够在快速阅读中快速找出关键词、中心句；（2）体会作者在文中包蕴着的喜爱自然、珍爱生命的感情和对爱护生存环境的忧虑意识；教学 目的2. 过程与方法：（1）引导同学学会抓住文章重点字词分析其包蕴的思想情感；（2）通过多媒体课件,使同学更直观的感受环境破坏的现实；3.情感态度

2、与价值观：引导同学正确熟悉人与自然的关系,增强环保意识；教学体会作者在文中包蕴着的喜爱自然、珍爱生命的感情和对爱护生存环境的忧重点教学 难点教学 预备教学 方法患意识；懂得文章融安静的叙事、描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想的写作特色；收集课件元素完成多媒体课件制作多媒体教学工具演示法、合作探究法、拓展延长法只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除1.课时授课计划课堂组织：1 分钟考勤,组织同学预习课程；2.导入新课：2 分钟面对冰雪、面对高寒,高原上唯独的绿色生命-红柳始终是微笑着昂然直立；然而本应与雪域永存的它为何惨遭灭顶之灾？在人类的屠刀硝烟入侵 下,它又是怎样的铁骨铮铮

3、？我们又该以什么样的心情掀开这些谜底呢？今日 我们一起来查找答案；3.讲授新课： 35 分钟 一、作者介绍：毕淑敏, 女,1952 年诞生于新疆, 中学就读于北京外国语学院附属学校；教1969 年入伍,在西藏阿里高原部队当兵11 年； 1980 年转业回北京；从事医学工作 20 年后,开头专业写作,共发表作品200 万字；获各种文学奖30 余次；现在,毕氏为国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士；学代表作红处方 预约死亡 血玲珑等（多媒体演示）二、快速阅读文章, 找出文中描写红柳的句段, 感受红柳形象；（赞歌）1、红柳的外在美；它们有着铁一样锈红的枝干,凤羽般纷披的碎叶,有时会开出谷穗样细

4、密的花,过对着酷寒和缺氧微笑；高原的精灵；（多媒体演示）明确：拟人手法；不仅写出了红柳生长环境的恶劣,衬托出红柳生长的不易,而 且写活了红柳那种淡定不迫、怡然得意的神态,生动地表现了红柳坚强的生命 程 力；2、红柳的奉献及其内在力气（1）“ 它的根像一柄庞大章鱼的很多脚爪,缠附至沙丘逶迤的边缘；”（2）“ 它们如盘卷的金属,坚挺而硬韧,与沙砾粘结得犹如钢筋混凝土；（3）“ 金红的火焰中,每一块红柳根,都弥久地爱护着盘根错节的外形,好 像一棵傲然不屈的英魂；”明确：运用比如,从各个不同的侧面,活敏捷现地呈现了红柳坚强的生命力和伟 大的力气,描画了红柳傲然不屈的形象,字里行间熔铸着作者对生命的赞颂

5、；（多媒体演示）只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除课 时 授 课 计 划三、请同学们找出文中记叙挖红柳大事的语句；（悲歌）（1）“ 挖红柳的队伍,带着铁锨、镐头和斧,浩浩荡荡地动身了；”（2）“ 把红柳根从沙丘中掘出,包蕴着很可怕的工作量；”（3）“ 人们要先费几天的时间,将大半个沙山掏净；”（4）“ 掏挖沙山的工期越来越长,最健硕有力的小伙子,也折不断红柳苍老的手臂了；于是人们想出了高技术的法子用炸药！”（多媒体演示）四、抓住关键词分析,懂得作者用大量笔墨渲染挖红柳场面的用意；教明确：工作量越大,工期越长,劳动力越健硕,越衬出红柳的坚强；队伍越浩大,工具越先进,越显示

6、人类破坏自然的可怕与可悲 关键词（特点）作用学队伍浩浩荡荡衬托红柳坚强的生命力工具铁锨、镐头、斧、高技术的炸药突出人类破坏自然的可工作量可怕工期几天时间、漫长劳动力最有力气的男子汉,最健硕有力的小伙子怕、可悲（多媒体演示）五、人们为什么要挖红柳？同学们能否从文中找出原话？过 明确：（文中 7-9 段）“ 司务长回答,你要吃饭,对不对？饭要烧熟,对不对？烧熟要用柴火,对 不对？柴火就是红柳,对不对？我说,红柳不是柴火；它是活的,它有生命；做饭可以用汽油,可以用焦炭,为什么要用高原上唯独的绿色！程司务长说,拉一车汽油上山,路上就要耗掉两车汽油；焦炭运上来,一斤的价钱等于六斤白面；红柳是不要钱的,你

7、算算这个账吧！”（多媒体演示）六、你觉得司务长算的这笔“ 帐” 划算不划算？为什么？明确 ：（从长远利益和眼前利益摸索）司务长只是从自身的需求动身去算这笔帐,却没有意识到这种行为对生态的 破坏；没有熟悉到和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提；那些单纯追求经 济效益,而以牺牲环境为代价的急功近利行为,最终都会得到大自然最残酷的报 复；（多媒体演示）只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除课时授课计划七、文章具体记叙“ 我” 和司务长的对话有什么作用？明确：司务长那副义正辞严、义正词严的情态,反衬了人类挖掘红柳的可悲；人 们不仅亲自毁灭了这高原上唯独的绿树,破坏了生态平稳,仍义

8、正词严,振振 有词,熟悉不到自己行为的可悲；（多媒体演示）鲁迅先生说：悲剧就是把有价值的东西摔碎给人看；美被毁灭,可悲！毁灭美而不自知,特别可悲！教 八、高原上唯独的绿色植物红柳挖掘殆尽后会显现怎样的情形 呢？“ 哪些曾经被固住的黄沙,是否已飘洒到世界各处？从屋顶上扬起的尘学沙,通常会飞得非常遥远；”明确：屋顶指的是西藏阿里的高原；今日我们已经能回答这个问题了,沙尘暴用强大的势力给我们打了一个响响的招呼；（呈现环境破坏的图片）九、反思过过去人类在环境问题上存在“ 人定胜天”、人类是主宰的错误观念,我们应该树立一种新的生态伦理观 全部物种生而公平,地球不仅属于人类,也属于全体生物；即使现在地球已没有任何一种生物能从整体上与人类抗衡,人类 也没有权力自封为地球的主人而对其他生物生杀予夺；人类的宏大应当表现为 顺应自然,谨慎地改造、利用自然,爱护良好的生态环境,与其他生物共享地 球,共同进展；程（多媒体呈现和谐自然环境的图片）4.归纳总结： 5 分钟 本文融安静的叙事、描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想；借着安静的叙 事、细致的描写和大胆的比如,作者为我们唱响了一曲悲歌为红柳傲然不 屈的英魂而悲,更为人类的残酷和无知而悲；（多媒体演示）5.布置作业：2 分钟 依据