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文档简介

1、余映潮课堂实录 2 卖炭翁 教学设计 余映潮课堂实录 2[ 卖炭翁 ] 教学设计卖炭翁教学设计 余映潮 这是一节教读课；第一个环节：自读；8 分钟 读课文,读注释,再读课文,自讲课文；其次个环节：诵读；12 分钟 读第一遍,要求读准字音；读其次遍,要求读得顺畅；读第三遍,要求节奏鲜明；读第四遍,要求读出情感；读第五遍,要求读出“ 情形” ；读第六遍,要求集体背诵；第三个环节：品析；15 分钟 1. 老师：我们可抓住课文的哪一点来懂得课文、分析课文；同学们发言：抓“ 苦” ：烧炭苦,卖炭苦,炭被抢更苦；抓“ 炭” ：烧炭,送炭,失炭；抓对比描写：对卖炭翁的刻画,对宫市使者

2、的刻画；抓卖炭翁的人物形象：外貌,心情,遭受,；抓卖炭翁四周的的环境：工作环境,生活环境,卖炭 经营 环境,社会环境； 老师：我们就抓住诗中的两组对应性的艺术描写诗句来懂得课文吧；分析对卖炭翁的肖像描写；分析对卖炭翁的生活环境的描写；对比分析对宫市使者的描写；形成如下板书：卖炭翁：面、发、指、衣、心辛苦、穷困、挣扎、痛楚使 者：把、称、回、叱,系 专横跋扈,肆意掠夺 第四个环节：练习 10 分钟左右 1. 写出含以下字词的四字词语；伐 薪 面 鬓 辙 苍苍 2. 写出文中相应的词语或诗句；状其劳动环境之脏 尘灰 写其长期烧炭之劳 烟火 绘其饱经风霜之衰 苍苍 诉其生活无着之苦 心忧炭贱愿天寒

3、3. 说说卖炭翁被抢之后的心情； 痛楚中酝藏着愤慨； 我们可以从如下两个方面来评析这个教例的美点；教路严谨,目的明确；自读,意在训练同学自学自悟,疏通文意；诵读,意在培育同学整体感知课文的技能；品析,意在点拨同学品读课文的基本思路；练习,意在教给同学检验所学学问的方法；整个教例的主旋律是：让同学学会读书；四个教学环节形成一个“ 诵读、品析、积存” 的鲜明的课堂教学思路,很有层次感,很有可操作性；手法多样,教学有方；一开头就变同学的悄悄聆受为主动感知；诵读六遍既让同学有了阅读初感,为整体品析作好铺垫,又让课堂教学书声琅 琅,热气腾腾；品析课文的第一个设问实在妙极；这一问实际上“ 反客为主” ,把同学顺当地带上了 品读课文的初阶；抓住“ 对比” 这一条线来分析赏读课文,可谓切中肯綮；练习设计别 出心裁,全是“ 活” 题；第 1 题意在“ 迁移” ,其次需要反向品评揣摩,第 3 题就须进行联想和想象；四个教学环节,给人以“ 入之愈深,而其见愈奇” 之感；以上只

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