一-三年级学期、单元及课文目标

1、- PAGE 187 -鄂教语文一年级（第一册）课程目标学期目标一、汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二、识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识328个生字，会写154个字，认识23个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。喜欢图书，爱护图

2、书。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。喜欢阅读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助教材中的图画阅读。结合上下文和生活实际，初步了解课文中词语的意思。3学习借助读物中的图画阅读。认识逗号、句号、问号和感叹号。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。四、口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。对周围事物有好奇心，能就某个问题，结合课内外阅读共同讨论。学习搜集相关资料解决问题。能结合语文学习观察大自然

3、，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。第一单元一、单元内容汉语拼音部分共安排了14课内容，每一课设置了6个板块：情境图、书写区、音形提示区、练声区、识字与儿歌。“情境图”展示的是学生学习生活、校外生活等场景、用情境图的方式呈现拼音内容。“书写区”包括字母笔顺示意图和四线格中的描写两个部分。“音形提示区”包括从情境图中剪切下来的提示字母音或形的图片，以及相应的字母或拼音。“练声区”包括四声练习或音节拼读、音节词拼读。“识字”从声母开始，每一课安排了看图拼音识字的内容。“儿歌”从复韵母开始，每一课编写了一首儿歌，并配有相应的图片。教学汉语拼音时，教师可

4、根据教材编写的特点，利用生动有趣的教学方式，把抽象的拼音和学生的生活经验融合在一起；把拼音学习与汉字学习、语言的发展整合起来，增加学习的趣味性，实用性，要关注学生在学习过程中的观察能力和想象力的培养，让学生充分感受到拼音学习的快乐。二、单元总体目标1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、能较准确地拼读音节。3、能正确书写声母、韵母和音节。4、能学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。三、评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法（纸笔测试）1 o e1、学会三个单韵母oe。2、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。1、能读准oe三个单韵母，注意发音时的嘴型，发音时声音亮而长。能正确读出带

5、四声声调的单韵母oe，重点区分二、三声。2、结合音形提示图识记oe的字形。3、认识和学习使用四线格。4、观察oe在四线格中的位置，按笔顺正确书写。5、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。1、把你学到的拼音读给爸爸妈妈听。2、比一比，谁写得漂亮。（在四线格里正确书写oe的四声）2 i u 1、学会iu三个单韵母。2、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。1、能读准iu三个单韵母，注意发音方法；能正确读准带有四声声调的单韵母iu。2、结合音形提示图识记iu的字形。3、观察iu在四线格中的位置，按笔顺正确书写。4、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、读一读，摘

6、下树上的小果子。 3、听一听，比比谁的小耳朵最灵。（听辨单韵母的四声）3 b p m f1、学会四个声母bpmf。2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。3、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。1、能读准bpmf四个声母，发音轻而短。2、结合音形提示图识记bpmf的字形。3、观察bpmf在四线格中的位置，按笔顺正确书写。4、认识音节一般是由声母、韵母、声调构成；能准确掌握拼读要领：学会拼读声母bpmf和带调韵母组成的音节；能拼读音节词，注意音节与音节之间的连读及轻声音节的读法。5、会认“八、马、米、木”四个字。6、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、比

7、一比，谁会读。b m f p b b f f m m b p m 4 d t n l1、学会四个声母dtnl。2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。3、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。1、能读准dtnl四个声母。2、结合音形提示图识记dtnl的字形。3、观察dtnl在四线格中的位置，按笔顺正确书写。4、能准确掌握拼读要领，学会拼读声母dtnl和带调韵母组成的音节；能拼读音节词，注意音节与音节之间的连读及轻声音节的读法。5、会认“大、土、女、立”四个字。6、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、这些声母朋友长得再象，我也能分得清。bd mn ft 3

8、、我会连。（给图找找拼音朋友，连连）4、我会填。（看图，填声母）兔、妈、塔、地图5、我会读。dt nb ml mmdf dm fm pppb bb pp mmi5、g k h1、学会三个声母gkh。2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。3、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。1、能读准gkh三个声母。2、结合音形提示图识记gkh字形。3、观察gkh在四线格中的位置，按笔顺正确书写。4、能准确掌握拼读要领，学会拼读声母gkh和带调韵母组成的音节；能拼读音节词，注意音节与音节之间的连读及轻声音节的读法。5、能准确掌握三拼要领：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，正确拼读gkh开头的三拼音节。6、会

9、认“瓜、果、禾、火”四个字。7、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、我会连。（把图和相应的音节连起来）h k hu h u3、我会填。（看图把声母填完整） 西瓜 大火 蘑菇 荷花 萝卜4、我会读。up hub bh kl zi kzi kub6 j q x1、学会三个声母jqx。2、学会借助汉语拼音认读生字，学会普通话。3、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。1、能读准jqx三个声母。2、结合音形提示图识记jqx的字形。3、观察jqx在汉语拼音四线格中的位置，按笔顺正确书写。4、能准确掌握拼读要领，学会拼读声母jqx和带调韵母组成的音节；能拼读音节词

10、，注意音节与音节之间的连读及轻声音节的读法。5、能准确掌握三拼要领，正确拼读jqx开头的三拼音节。6、初步掌握上两点省写规则。7、会认“七、气、西”三个字。8、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、我会连。这是什么动物的叫声？连一连。jj qq uu3、拼一拼，写音节。j-( ) q- -( )x-( ) x- -( )4、我会读。uji jhu fqi xumj uq jij hx7 z c s1、学会三个声母zcs。2、学会借助汉语拼音认读生字，学习普通话。3、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。1、能读准zcs三个声母。2、结合音形提示图识记zcs字

11、形。3、观察zcs在汉语拼音四线格中的位置，按笔顺正确书写。4、能准确掌握拼读要领，学会准确拼读zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。5、学习三个整体认读音节zi ci si，会读它们的四声。7、会认“足、四、丝”三个字。8、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、我会选。（看图，选音节，填在四线格里）Sj zm xizi hucSu zij 3、帮字宝宝找拼音朋友，涂上好看的颜色。（考查会认字） 8 zh ch sh r1、学会四个声母zh ch sh r。2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。3、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。1、能读准zh

12、ch sh r四个声母。2、结合音形提示图识记zh ch sh r的字形。3、观察zh ch sh r在四线格中的位置，按笔顺正确书写。4、能准确掌握拼读要领，学会准确拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。5、学习四个整体认读音节zhi chi shi ri，会读它们的四声。7、会认“竹、车、书、入”四个字。8、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、听一听，比比谁的小耳朵灵。（听辨平舌音和翘舌音）3、帮小鸟找拼音朋友。（考查会认字）4、比比谁的嘴巴巧，读得又准又快。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想说对十和四，多多练习四和十。9

13、y w1、学会四个声母yw。2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。3、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。1、能读准yw两个声母。2、结合音形提示图识记yw的字形。3、观察yw在四线格中的位置，按笔顺正确书写4、能准确掌握拼读要领，学会准确拼读yw与单韵母组成的音节。5、学习三个整体认读音节yi wu yu，会读它们的四声。7、会认“一、五、雨、鱼”四个字。8、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、火眼金睛。找出整体认读音节涂上颜色。10 i ei ui1、学会三个复韵母i ei ui。2、学习拼读声母与i ei ui组成的音节。3、学习借助汉语拼

14、音认读生字，学习普通话。1、能读准i ei ui三个韵母及其四声，通过掌握i ei ui正确的发音方法，帮助区分i ei ui的形和音。2、书写复韵母时能按规格书写好每一个字母，两个字母要写得紧凑、匀称、协调；学会标注声调；能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。3、能准确运用拼读要领，准确拼读声母与i ei ui组成的音节；逐渐较熟练准确地拼读含有复韵母i ei ui的音节词。4、会认“白、开、贝、飞、水”五个字。5、能看图拼读音节识字，认读儿歌。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、我会连。（看图连音节）bici wu fij shubikich mihu bik dhi 3、帮字宝宝找到拼

15、音朋友。白、飞、贝、水、开 11 o ou iu1、学会三个复韵母o ou iu。2、学习拼读声母与o ou iu组成的音节。3、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。1、能读准o ou iu三个韵母及其四声，学会o ou iu正确的发音方法，帮助区分o ou iu的形和音。2、书写复韵母时能按规格书写好每一个字母，两个字母要写得紧凑、匀称、协调；学会标注声调；能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。3、能准确运用拼读要领，准确拼读声母与o ou iu组成的音节；逐渐较熟练准确地拼读含有复韵母o ou iu的音节词。4、会认“鸟、头、口、牛、九”五个字。5、能看图拼读音节识字，认读儿歌。1、我会

16、写。（在四线格中正确书写）2、看图选音节填空。shbo zqi cido huzixioshu shqio hiu finio12 ie e er1、学习三个复韵母ie e er。2、学习拼读声母与ie e er组成的音节。3、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。1、能读准ie e er三个韵母及其四声，学会ie e er正确的发音方法，帮助区分ie e er的形和音。2、书写复韵母时能按规格书写好每一个字母，两个字母要写得紧凑、匀称、协调；学会标注声调；能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。3、能准确运用拼读要领，准确拼读声母与ie e er组成的音节；逐渐较熟练准确地拼读含有复韵母ie

17、e er的音节词。4、学习ye yue两个整体认读音节，能读准ye yue的四个声调，掌握上两点省写规则。5、会认“写、月、耳、二”四个字。6、能看图拼读音节识字，认读儿歌。1、我会写。（在四线格中正确书写）2、拼一拼，写一写。l( ) j( )n( ) q( )ni( ) x( )l( )li x( )xu3、我会选。（看图选音节填空）蝴蝶 月亮 耳朵 拖鞋 树叶4、我会分。（区分韵母和整体认读音节）13 n en in un n学会前鼻韵母n en in un n 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习整体认读音节yun yin yun，能准确拼读声母与n en in un n组成的

18、音节。3、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。1、能读准n en in un n五个前鼻韵母及四声。2、书写前鼻韵母时，两个字母要写得饱满、紧凑。3、认识本课整体认读音节，做到不拼读，一口呼。区分yin与in，yun与un 、n的异同。4、能准确拼读声母与n en in un n组成的音节以及音节词，做到词儿连读，声音响亮。能读准j、q、x与n相拼的音节“jn”。5、认识“电、元、门、金、云”这五个生字。6、看图拼音节识字，认读儿歌。1、分小组朗读拼音13课2、教师抽查生字认读情况。14 n en in on学会后鼻韵母n en in on。2、学习整体认读音节yin，能准确拼读声母与n e

19、n in on组成的音节。3、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。1、能读准n en in on四个后鼻韵母及四声。2、书写要做到饱满、紧凑、将三个字母均匀的排列在四线格中。3、要认识本课整体认读音节，做到不拼读，一口呼。通过观察比较能区分yin与in。能区分“ying与yin”的异同。4、学生能准确拼读声母与n en in on组成的音节以及音节词，要做到声音响亮、词儿连读。5、认识“羊、方、风、井、虫” 这五个生字。6、看图拼音节识字，认读儿歌。1、分小组朗读拼音13课2、教师抽查生字认读情况。3、同桌互读儿歌。古诗诵读 一去二三里1、会认五个生字。2、借助拼音朗读古诗，熟读成诵。3、通

20、过看图读诗，了解古诗的大致意思，感受乡村的美丽和乡村生活的快乐。、会认“三、台、六、十、花”五个生字，能读准字音，读准平舌音“三”，翘舌音“十”。、朗读时，能借助拼音读准古诗中的每个字的基础上，扣住数字朗读出诗文的特色，把握节奏，正确诵读。、初步了解古诗内容，从“烟村”“亭台”“花”中感受乡村生活的快乐；理解诗中的数字都是虚指，不代表具体数目。小组背诵古诗。语文乐园一1、手脑并用，在实践中复习和巩固拼音。2、观察发现形近声母或者韵母区别。3、“我的作品”展示学生课外识字的成果，进一步激发学生主动识字的兴趣。1、通过用绳摆字母，复习巩固汉语拼音的字母。2、看图拼读音节词并描写，描写要做到字母紧凑

21、，音节间有空隙。3、认识田字格，认识新笔画横、竖、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、横折、横折钩、竖弯，知道笔画的基本意思。初步掌握笔画的运笔方式。学会认识笔顺图，。能观察汉字笔画在田字格的位置，正确描红，按笔顺书写，书写姿势规范。4、正确读出“三表” 中的每一个字母以及音节。能识记、区分声母、韵母和整体认读音节。5、能正确区分外形相近的声母，以及韵母，培养学生的辨析能力。6、能将生活中发现，收集的字贴在作品栏中，进一步激发自主识字的兴趣。1、小组合作读文。2、听写一到十，十个汉字。“口语交际”自己喜欢做的事1.通过本次口语交际互相交流自己喜欢做的事情。2.学习说话时态度大方，声音响亮，有礼貌；听

22、话时认真、仔细，听清楚，有礼貌。3.在交际过程中激发学生口语交际的兴趣，培养良好的说话习惯。1能根据文本插图和文字对话了解本次口语交际的主题。2、能自主拼读对话内容，模拟文本对话，进行交流。在交流中清晰明确的告知其他参与交流者自己喜欢做的事情。如果能说清为什么喜欢就更好了。3.交流时，态度大方，在说话时能眼看对方，吐字清晰，声音洪亮。听他人发言，能有相应的回应。4.在评议中明确交流要求，激发口语交际的兴趣。1、教师抽查题目“自己喜欢做的事”第二单元单元内容第二单元以“自立和好奇”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和个口语交际。课文好朋友、自立歌、影子，让学生学会自立，学

23、会用脑思考，学会探索周围的世界。古诗登鹳雀楼，让学生在诵读的过程中，领悟到只有“更上一层楼”，才能“欲穷千里目”。语文乐园通过“我来试试”，引导学生学习发现象形字和反义词的秘密。通过“探究与发现”引导学生在生活中发现双手的作用。“我的作品”，引导学生手脑并用，展示自己创造的火花，从而感受成功的愉悦。口语交际则让学生围绕“神奇的双手”这个话题进行交流，鼓励学生积极参加口语交际，踊跃表达自己的想法。教学中， 教师可以作为一名参与者和学生一起学习，放手让学生借助汉语拼音、自主识字。在识字、阅读过程中，巩固汉语拼音的学习。还要注意让学生，在自主发现中识字，在合作交流中学会共同学习。教师可让学生自己动手

24、制作生字卡片，鼓励他们在生活中积极参与劳动，自己的事自己做，从而树立自主的观念，体验手脑并用的乐趣。单元总体目标学会21个字，会认26个字，认识4个新笔画。初步感知象形字和反义词。用普通话正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。认识常用标点，句子，节。积累常用词语。3.树立自主的观念，激发探究周围世界的字能兴趣。三、评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价方法（纸笔测试）1.好朋友1、学会田字格的“上、小、儿、习、大”五个字，会认 “好、友、我、爱、年、们、是”七个字，认识笔画“竖钩”“提”。 结合生活实际或者上下文理解词语。2、正确、流利地朗读课文，认识逗号、句号、感叹号。3、感受到成为小学生

25、的自豪，激起对学校集体生活的喜爱。一读准字音，认清字形。注意读准翘舌音“上、是”，三声的“小”，鼻音“年”，轻声“们”，注意“友”在黑线双行中读三声，但是在“朋友”一词中读轻声。在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，学会准确书写新笔画“竖钩”“提”掌握其运笔方式。注意写好先中间后两边的“小”，以及含有新笔画的“小、习”。注意引导学生认真观察关键笔画在田字格中的位置，书写时做到上下左右留空，关键笔画在关键位置，并端正坐姿和捏笔姿势，按照笔顺正确书写。二、自主读文，读出标点停顿，连词成句，正确流利读文。1、能借助拼音自主读文，复习巩固汉语拼音，发挥其帮助识字的功能。2认识逗号、句号

26、、感叹号，读文时，要在这些标点上适当停顿。知道句号和感叹号表示句子的结束，是认识句子标志。3、读文时，能连词成句，不读破、读断句子，不唱读，不掉字、不添字。三、抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，感受到成为小学生的自豪，激起对学校集体生活的喜爱1、学习第一句时，读准轻声“啦”，了解感叹号和“啦”表示情绪激动的意思，读出成为小学生的自豪和欣喜。2、学习第二句时，读准轻声词“这么”，读准易错词“真高兴”。扣住“真高兴”体会“我”的喜悦，读出兴奋的心情。3、学习第三句时，读准轻声词“我们”“朋友”，儿化词“一块儿”。抓住两个连续的“一块儿”，和 “好朋友”，感受集体生活的快乐。1、小组合作读文

27、。2、说说全文几句话。3、听写课后生字。2自立歌1、学会的“自、立、己、干、天、不”六个字，会认 “的、吃、饭、事、地、父、母”七个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。积累词语。3、在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己地事自己做，不依赖父母、他人。一读准字音，认清字形。注意读准平舌音“自”， 翘舌音 “吃、事”，边音“立”，轻声“的”。在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好“自”的起笔“短撇”与“立”的起笔“点”能发现“干”与“天”的异同。二、连词成句，朗读课文，熟读成诵，背诵课文。1、能借助拼音自主读文。2、能根据上篇课文学过的标点知识，标出句子数。读文时，在标

28、点处适当停顿。3、读文时，能连词成句，不读破、读断句子，不唱读，不掉字、不添字。4、采用多种办法朗读，直到熟读成诵。三、抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，懂得从小要学会自立，自己地事自己做，不依赖父母、他人。1、学习第一句时，读准轻声 “的”。扣住“自己”一词，在读中感受自立的骄傲。2、学习第二句时，扣住三个“靠”字和“好汉”一词，体会好汉就是不依赖他人的人。在读中体会到从小要学会自立，自己地事自己做，不依赖父母、他人的道理。1、小组合作，背诵课文。2、给生字组词，看谁说的词语多。3、影子1、学会 “子、在、也、手”四个字，会认 “前、后、走、他、左、右、朋”七个字。会认笔画横撇、弯钩

29、。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识小节。3、通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。一读准字音，认清字形。注意读准平舌音“子、在、左、走”， 翘舌音 “手”，三拼音“前”，后鼻音“朋”。注意“子”在田字格中标三声，在“影子”一词中读轻声。在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好含有两个新笔画的“子”，牢记“子”由三笔组成。注意写好“在”的笔顺，注意第三笔短竖。写好“手”字的起笔平撇。二、连词成句，朗读课文，熟读成诵，背诵课文。1、学生能借助拼音自主读文。2、能根据上篇课文学过的标点知识，标出句子数量。读文时，在标点处适当停顿。读文时，学生能

30、连词成句，不读破、读断句子，不唱读，不掉字、不添字。3、认识小节，知道节的停顿。4、采用多种办法朗读，直到熟读成诵。三、抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，感受影子的神奇和有趣。1、学习第一节时，读准轻声词 “影子”。扣住“前”“后”这一对反义词，感受影子的活泼，好动。抓住“小黑狗”一词，感受影子的可爱，顽皮。抓住“也”，感受“我”的得意，以及影子的特点。2、学习第二节时，读准轻声词“好朋友”。扣住“左”和“右”这对反义词，体会影子与我的亲密关系。抓住“好朋友”一词，感受“我”对影子的喜爱。抓住“也”一词，体会影子的有趣。1、小组合作，背诵课文。2、给生字组词。3、用“也”说话。古诗诵读

31、 登鹳雀楼1、正确认读五个字“楼、河、海、千、层”。2、借助拼音朗读古诗，熟读成诵。3、通过看图读诗，了解诗中展现的壮阔景象。一读准字音，读准平舌后鼻音“层”，边音“楼”。能去掉拼音读准这五个生字，联系诗文能理解这五个字的意思。二注意诗歌韵味，以及停顿，朗读时，要求学生能借助拼音读准古诗中的每个字的基础上，把握节奏，注意停顿，声断气连，形成诵读。白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。采用多种方式记忆古诗，达到当堂背诵的要求。三初步理解古诗内容第一行，读准“依山尽”的“尽”，借助文本插图理解“白日”的意思，知道诗人是在日落时登上鹳雀楼的。第二行，读准翘舌音“入”，边音“流”，

32、借助文本插图理解“入海流”的意思，感受到黄河奔腾至海，汹涌澎湃，气势壮观。第三四行，读准“更”和“层”。理解“欲”的意思是要想，“千里目”不是指 能看千里的眼睛，而是虚指看得更远。明白想要看得更远，就要更上一层楼。1.小组背诵古诗。语文乐园二1、学习发现象形字和反义词的秘密。2、在生活中发现双手的作用。3、手脑并用，展示自己创造的火花，从而感受成功的愉悦。1、能借助拼音准确认读象形字，通过观察插图和汉字之间的联系，发现象形字的秘密。初步感知汉字表意的特点，产生识字兴趣。自主观察笔顺图，正确书写生字。注意“火”字的笔顺。2、通过看图感知反义词的意思。自主发现反义词的秘密，能根据图进一步理解汉字的

33、意思。尝试在生活中积累反义词。3、借助拼音自主拼读儿歌，理解儿歌的意思，结合文本图片和生活实际，发现生活中双手的作用。为口语交际做好准备。4、通过观察例图和朗读例句，理解图与句之间的关系。掌握基本句式“是”。依托例子，学生展开想象，将手的变化画出来，并写上相应句子。在绘画和书写过程中充分发挥创造力，感受成功的喜悦。1同桌之间对反义词。2根据图画找出相应的生字。口语交际神奇的手1学习就自己感兴趣的问题或者发现，主动与他人交流，要有大胆交际的勇气。2、说话时态度大方，声音响亮。听话认真有礼貌。3、在交际过程中激发学生口语交际的兴趣。1能根据文本插图和文字对话了解本次口语交际的主题。2、能自主拼读对

34、话内容，能模拟文本对话，进行交流。能清晰表达出手的神奇之处。2.在说话时，能大方与他人交流。能眼看对方，吐字清晰，声音洪亮。在听他人发言时，能有相应的回应，初步形成对话的情境。3.运用所学到的交际方法与家人或邻居进行交流。1口语交际奇妙的嘴。第三单元 单元内容本单元是以“日月星空”为话题组织材料，单元的课文给了孩子们一个广阔的想象空间。晨光是一首诗歌，通过拟人化的手法，生动形象地描绘了清晨海边的美景。请星星是一首儿歌，描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。星夜运用拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。静夜思是一首脍炙人口的名诗，描述了一个

35、深秋的夜晚，诗人身在异地他乡，面对如霜的秋月，思乡之情涌上心头。“语文乐园（三）”通过“我来试试”引导学生借助图画猜出象形字，感知汉字表意的特点；写一写，掌握先横后竖先撇后捺的笔顺规则；学习运用“来去”这样的词语；读成语故事，了解故事内容，初步感悟其中包含的道理。在“探究与发现”中，引导学生看图自己去发现三个天体之间的关系。“我的作品”让学生学习续说一首有关星星的儿歌。口语交际的主题是“我给星星打电话”，进行打电话的交际练习，激发学生口语交际的兴趣。教学中，教师可以把自己的见解和感受与学生进行交流分享，鼓励学生自主学习，大胆地探究与发现，充分发挥学生的想象力。把想象与识字、读课文结合起来。要鼓

36、励学生在生活中通过读书、观察，去尝试发现无限宇宙中的奥秘。二单元总体目标1学会17个字，会认25个字，认识一种新笔画。认识象形字，掌握两种笔顺规则，积累构词方式一致的词语、成语。2正确流利的朗读课文，背诵部分课文。3感受自然界中的美丽景象，培养热爱自然的情感。三评价标准与办法 教学内容水平标准达成要点评价办法（纸笔测试）4、晨光1学会7个字，会认6个字。认识新笔画“ ”撇折2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 3感受海边早晨美丽的景象，观察自然、热爱自然。1、能读准字音，认清字形，注意读准“风、水、升、成”等字的音；在观察字形特点的基础上，写好本课生字，注意写好“风”字，学会新笔画

37、“”的写法。2抓住重点词句展开想象，边读边想象句中描绘的情景。 学习第一节时，抓住“叫醒”这个词语，感受晨光铺洒大地、风吹树摇、小鸟欢唱、云儿在空中漂浮的动人景象，读出喜爱的情感。 学习第二节时，抓住“滴落、变蓝、洗亮”等动词，感受晨雨过后蓝蓝的海水衬着红红的朝阳的如画景观，读出热爱自然的思想感情，读出美感。3、借助插图，背诵诗歌。1、读准音，写对字。shng shng d fng r gung（ ） （ ） （ ）ku shu ti yng bi yn（ ） （ ） （ ）2、比一比，再组词。 了（ ） 大（ ）子（ ） 太（ ）3、按课文内容填空。（没学过的字可用拼音代替。） （ ）叫醒（

38、 ），（ ）叫醒（ ），（ ）叫醒（ ），（ ）叫醒（ ）。 4读了这篇课文，你仿佛看到了什么？5带上动作背一背这篇课文。5请星星1、学会4个字，会认7个字。 2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。1读准字音，认清字形，注意读准“只、请、星、睛”等字的音；在观察字形特点的基础上，写好本课生字，主要写好“里”字。 2抓住重点词句展开想象、朗读。 学习第一节时，抓住“弯弯”这个词，体会月亮的形状就像一只小船。读出月亮的形状之美。抓住“摇摇”这个动词，体会小女孩划着月亮船去请星星的神奇、有趣，读出趣味。 学习第二节时，抓住“请”这个词，想

39、一想该“怎么请”？读出孩子的热情、礼貌。抓住“嘻嘻哈哈”，体会小星星高兴的心情并读出这种心情来。 学习第三节时，想象他们玩些什么，读出愉快、高兴的心情。3、借助插图，背诵诗歌。1、读准音，写对字。 yu gung li q y zh xio chun l min （ ） （ ）（ ）（ ）2.下面的字读什么音？请连一连。 星 xn 请 qng 睛 jn 只zxng qn jng zh 3.按课文内容填空。 （ ）亮弯弯，像（ ）小船。小船摇摇，摇到（ ）边。 4、照样子，写一写。 例：月亮弯弯，像只小船。 _像_。 5、除了星星，你还想邀请谁到家里玩？ 6、带上动作背一背这篇课文。6星夜1、学

40、会6个字，会认7个字。 2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3、感受星夜里天上、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。1、读准字音，认清字形，注意读准“中、数、灯”等字的音；在观察字形特点的基础上，写好本课生字，注意写好“飞”这个字。 2、抓住重点词句展开想象，边读边想象句中描绘的情景。 学习第一自然段时，抓住“一颗颗、纷纷、亮亮的”等词语，体会星星之多、闪闪发亮的美丽景象，读出星空的美丽，读出星星洗澡的趣味。 学习第二自然段时，抓住“光彩夺目、十分美丽”等词语，体会高楼里的灯光色彩繁多，人间灯火辉煌的奇妙景象，读出美感。 学习第三自然段时，抓住“顽

41、皮、提着小灯笼、飞来飞去、点点银光、比亮”等词语，体会野外萤火点点的奇妙景象，读出趣味。 学习第四自然段时，抓住“迷人”这个词，回味这个重点句，读出星夜的美丽、迷人。3、借助插图，背诵诗歌。1读准音，写对字。 m gung shu tin rn ku ( ) ( ) ( ) w sh fi li fi q ( ) 数 ( ) 去 2、比一比，再组词。 日（ ） 人（ ） 目（ ） 目（ ） 大（ ） 自（ ）3填上合适的词。（ ）的星星 （ ）的萤火虫（ ）的星夜4照样子，写一写。例：多么迷人的星夜呀！多么_5、说说自己在星夜里的发现。6有感情地朗读自己喜欢的段落。古诗诵读：静夜思1、会认5个

42、字。2、借助拼音朗读古诗，熟读成诵，初步了解诗意。3、感受诗人的思乡之情。1、能读准字音，注意读准“思、床、明”等字的音。2、初步理解诗句意思。 学习第一、二行诗句时，知道“疑”是“怀疑”、“霜”是“白霜”的意思。读出月夜的静。 学习三、四行诗句时，知道“举头”就是“抬头”、“思”是“思念”的意思。读出对家乡的思念。3、读出诗的节奏并背诵。1、选择正确的读音。 思（ sh s ）明（ mn mng ） 低（ d d ）床（cung chung） 2、填一填，背一背。静夜思 （唐）（ ）床 前 明（ ）（ ）， 疑 是 地（ ）（ ）。举 头 望 明（ ）， 低 头 思 故 乡。 3、用自己的话

43、说说这首诗的大致意思。4、看看课本中的插图，把自己当作小诗人，吟诵这首诗吧！语文乐园（三）我来试试探究与发现我的作品1加深对象形字的认识。2感知并学习运用“来去”这样的词语。3大致了解成语故事的内容，初步感悟它所包含的道理，积累成语。进行自由探究，发现大自然的秘密，享受发现的愉悦。5.大胆想象，学习续说儿歌。1借助图画猜出象形字，进一步感知汉字表意的特点，激发识字的兴趣。2抓住“飞来飞去、走来走去、游来游去”这三个词相同的部分，感知“来去”的构词方式，并学习运用。3读通成语故事，能交流思考所得，拓展交流自己知道的成语故事。4.读懂儿歌，抓住泡泡语中的话，去发现太阳、地球、月亮三个天体之间的关系

44、。5.搜集有关宇宙的资料交流。6. 读懂儿歌，知道这是一首有关星星的没有写完的儿歌；了解第一句的句式特点：天上的星星怎么样？是什么？学习第一句的句式大胆想象往下续说“河里的星星”。1看图猜字。 田（ ） （ ） （ ）2照样子把词语补充完整，并选择其中的一个写一句话。例： （飞）来（飞）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去3你还知道哪些成语故事？讲给大家听。4.读儿歌，说说你的发现。太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。我发现_。5.续说儿歌。天上的星星， 一亮一亮， 是小鸟的路灯； 河里的星星， _， _； 口语交际1学会用普通话打电话交谈，能把

45、话听清楚说明白。 2、了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。 3多与他人交往，乐于在生活中与他人进行交流。1、了解打电话的方法。2观察图画，想一想乐乐和星星会在电话里说什么？3分小组扮演图中人物，尝试进行交际，交际时做到听清楚、说明白、话简洁、有礼貌，大胆交流。 4、结合生活实际，设计打电话的对象和主题，培养交际的灵活性。1口语交际，我给星星打电话如果你给星星打电话，你会说什么，星星又会说些什么呢？读一读。 第四单元 单元内容本单元是以“秋天”为主题，展示了秋日里的童真、童趣。明天要秋游是一篇极富童真的儿歌，描述了秋游前夜辗转反侧不能入睡的情景，表达了孩子们盼望秋游的迫切心情。闹钟

46、是一篇优美的富有童趣的小文章，以“我”在不同的情况下，对闹钟产生的不同态度，深刻勾画出儿童对闹钟天真的看法。捉迷藏是一个小童话故事，生动地描写了小动物们在一起捉迷藏的趣事。画是一首谜语诗，诗中引文所讲内容均违反自然规律，其实是暗中设谜，写出了画的特点。“语文乐园（四）”通过“我来试试”引导学生了解汉字结构特点，多一笔、变一笔就成了另外一个字；写一写，掌握先上后下先左后右的笔顺规则；结合图认读词语，便于理解词义，识记字形；读儿歌，学编儿歌，培养思维和表达能力。在“探究与发现”中，通过多种形式读准词语，说说警示语会出现在哪儿。“我的作品”让学生添置警示标牌。口语交际的主题是“帮助”，引导学生主动帮

47、助别人，激发学生口语交际的兴趣。综合性学习的内容是观察秋天的大自然，激发学生对大自然的热爱。教学中，教师要用自己的心去贴近孩子的心，引导学生观察、想象，体验文中表达的情趣。鼓励他们积累优美的语言，大胆地表达自己的真实情感。 单元总体目标学会19个字，会认29个字，认识四种新笔画。了解汉字结构特点，掌握两种笔顺规则，积累语言。正确流利地朗读课文，背诵古诗。感受秋日里的童真、童趣。评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法（纸笔测试）7明天要秋游1学会6个字，会认8个字。2正确流利地朗读儿歌。了解课文内容。3。体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。1读准字音，认清字形，主要读准“么、

48、什、才、那、说”等字的音；在观察字形特点的基础上，写好本课生字，注意写好“么”这个字。2抓住重点词句，特殊的标点符号读中感悟。 学习第一节时，抓住“多种颜色”一句，想象会有些什么颜色的树。抓住“唉”、“真的？”带有特殊标点的句子，读出辗转反侧、兴奋的心情，读出对多种颜色的树的遐想，读出不太相信、向往的语气。 学习第二节时，抓住“洁白柔软”描写白云的词语，想象洁白柔软的云会是什么样子，像什么，体会白云的美。同样，抓住“唉”、“真的？”读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。 学习第三节时，读出急切、盼望的心情。1读准音，写对字。shn me li q ci gn（ ） （ ） （ ）bi t

49、in fng xing bi yn（ ） （ ）向 （ ）2.比一比，再组词。 去（ ） 十（ ）白（ ） 云（ ） 什（ ）日（ ）3选择正确的标点符号。 ， 。 ？ （1）我们明天要秋游（ ）（2）到底什么时候才天亮呢（ ）4照样子，写一写。例：那地方的树，真的像老师说的那么多种颜色吗？ 那么 5带上表情、动作读一读这篇课文。8闹钟1学会6个字，会认8个字。会认竖折、卧勾两种新笔画。2能正确流利地朗读课文，了解课文内容。3体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因，了解小闹钟是我们忠实的朋友。1能读准字音，认清字形，主要读准“山、心、最、吵”等字的音；在观察字形特点的基础上，写好本

50、课生字，注意写好“心”字的三个点。2抓住重点词句朗读思考。 学习第一自然段时，抓住“最讨厌、老是在、忽然大吼大叫、”词句，体会作者讨厌的心情，读好第二句这个长句子。 学习第二自然段时，抓住“请、很担心”等词语，体会作者又兴奋又担忧的矛盾心情，读好疑问句。1读准音，写对字。 b hu m tou k sh ( ) ( ) ( ) 是 go shn li shi d hu d jio高 （ ）流 （ ）( ) 吼 （ ）（ ）2下面的字该读什么音？请你连一连。 最 zu 冰 bn 心 xng 吵 co zhu bng xn cho3.猜谜语。（1）会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什

51、么时候睡？ （打一物品）（2）远看像是大骆驼，近看却是一堆土，土堆堆了半天高，有树有草有石头。 （打一字）4照样子，写一写。例：我最讨厌小闹钟了。 最 5有感情地朗读自己喜欢的段落。9捉迷藏1学会7个字，会认7个字。会认竖提、横勾两种新笔画。2能正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。3体会文章中浓浓的童真童趣。1能读准字音，认清字形，注意读准“石、你、青、草、谁”等字的音；在观察字形特点的基础上，写好本课生字，注意写好“你”这个左右结构的字。2抓住重点词句，读出感悟。 学习二、三、四、五自然段时，抓住对话，尤其抓住对话中的标点符号和语气词，体会青蛙、鸭子和兔子表达的不同语气，读出相应的语气。第

52、五自然段要抓住“都”字，体会大家的意见一致。 学习第六自然段时，能正确流利地朗读课文抓住三个“藏好啦！”了解藏的地点，读出趣味。结合上下文理解“隐蔽”一词的意思。 学习第七自然段时，读出疑问的语气，从这一悬念中体会到小动物们的可爱、有趣。1读准音，写对字。sh tou b tng y g shng xi( ) ( ) ( ) ( ) b si n men kn jin ( )赛 ( ) 们 看 （ ）2选择正确的读音。 青（qn qng） 草（cho co） 谁（shi si） 你（ l n）3.填上合适的词。（ ）小鸭（ ）大树（ ）大树洞 （ ）大石头（ ）青蛙（ ）大草丛4根据动物的生理

53、特点选择它们喜欢的游戏连一连。 小鸭 跳石子 小兔 游泳 青蛙 捉迷藏5谈话训练。结果小青蛙、小鸭子和小兔子它们的游戏做完了吗？你就是“小小作家”，请你续编故事。古诗诵读：画1会认6个字。2借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵，初步了解诗意。3感受画中“山、水、花、鸟”的特点，从而猜出谜底。1能读准字音，注意读准“近、听、春”等字的音。2初步理解诗句意思。 学习一、二行诗句时，知道“无”是“没有”的意思，知道这两行的大意是：远看山色很清楚，走近却听不到流水的声音。 学习三、四行诗句时，知道“惊”是“受惊飞走”的意思，知道这两行的大意是：春天已逝去但花照样盛开，当人走近时枝头的鸟儿并不惊飞。3、看图读诗

54、，猜猜谜底，并背诵。1选择正确的读音。近（jng jn）听（tn tng）春（chn cn） 2请找出藏在这首诗中的反义词。3填一填，背一背。 画 远看（ ）有色， 近看（ ）（ ）声。 春（ ）花还（ ）， （ ）（ ）鸟（ ）惊。4把这首谜语诗出给你的朋友猜猜吧！语文乐园（四）我来试试探究与发现我的作品1了解汉字结构特点，能区别形近字。2能通过看图理解词义，识记字形，积累语言。3学编儿歌，锻炼思维和表达能力。4.读准警示语，留心观察身边的事物。5.能结合“探究与发现”中的警示语，添置类似的标牌。1比较字形，能发现汉字多一笔、变一笔就成了另外一个字。2抓住画面中事物的形状、样子读准词语。3抓

55、住“果实满枝头”和“风儿钻入衣领”等词句，体会到秋天的特点，能照样子学编儿歌。4.抓住标牌里的词语，读准这些词语，知道警示语的意思以及出现的地方。5.看懂图意，添置合适的警示标牌。1比一比，再组词。了（ ）木（ ）子（ ） 禾（ ）大（ ）云（ ）太（ ） 去（ ）天（ ）上（ ） 无（ ） 下（ ）2根据秋这首儿歌，学编儿歌。在我们的生活中，看到过哪些标牌？在图中合适的位置添置一些警示标牌。口语交际1、能主动帮助别人，说话态度诚恳，会表达自己的关心。2学习在对话的过程中了解别人的困难，主动正确地表达自己愿意为别人提供帮助的愿望，使别人乐意接受自己的帮助。3锻炼口语交际的能力。1根据图画和对话

56、提示，了解对话的主题和方式。2、在情景中扮演图中人物尝试进行交际。思考：怎样表达别人才会接受我的帮助。3交际时要做到认真倾听、说话清楚明白、大胆交流。口语交际：帮助 我们怎样说，别人才会接受我们的帮助呢？综合性学习：秋天学会到生活中去观察秋天，热爱大自然，乐于观察、乐于用不同方式表达自己的观察所得。1通过小组讨论制定活动计划，加强合作。2充分发挥自主性，去观察秋天，可以用眼看，用耳听，用心去感受。重在参与。3观察结果的展示多样化。综合性学习：秋天 观察秋天的大自然，把你观察到的东西，用图画、图片或文字表达出来。第五单元一、 单元内容 本单元教材是以“快乐和学习习惯”为话题组材，安排内容非常贴近

57、生活的三篇课文，让我们学习自信快乐地成长，养成良好用眼习惯和读写习惯。学习时要抓住重点词句，联系生活，读中想象，读中感受，读中体验，受到感染和教育。我很快乐是一首短诗，介绍了小铃铛、小鸟和小男孩的快乐，传达出自信、平等、快乐的音符，告诉了我们快乐其实很简单，每个人都有自己的特点，要学会正确地评价自己，懂得欣赏自己的长处，就会变得快乐而自信。戴上眼镜的小老鼠是一篇有趣的童话故事，讲述了小老鼠平时不爱护眼睛，最终戴上大眼镜很苦恼的故事，让我们认识到爱护眼睛、保护视力、养成良好的用眼和读写习惯是多么的重要。丁一小写字叙述了丁一小练习写字，可怎么也写不好，还找了种种借口，后来在姐姐的帮助下，终于学会了

58、坐得端端正正、认认真真、一笔一画地写，从而告诉我们从小就要养成良好的写字习惯，做任何事情，认真是最重要的。古诗夜宿山寺让我们感受了山寺屹立山巅的非凡气势，体会到诗人对山寺奇高的惊讶和赞叹之情。语文乐园通过“我来试试”引导学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力，感受学习汉字的乐趣。“探究与发现”引导学生了解汉字构字规律和识字方法，感受探究与发现的过程和方法。“我的作品”通过让学生写自己最满意的汉字，为学生提供了一个展示学习成果的平台。“口语交际”以“买书”为话题，将语文学习和学生的生活融为一体，激发了学生的兴趣。 学习本单元，教师要联系学生的生活，充分调动学生的情感体验，发挥想象，体验

59、感悟，让学生走进文本，走进角色的心里，受到感染和教育。教师还要走进学生的生活，及时发现他们在学习习惯方面的不足，引导学生根据课文的学习，反思自己的学习态度和习惯，从而养成良好的学习习惯。二、 单元总体目标1、能正确掌握生字，认识新笔画，学会新词，会运用。了解会意字的构字特点和规律，了解汉字的构字规律和识字方法，能感受汉字的魅力、学习汉字的乐趣，能认真地书写自己最满意的字。能用通顺流利地话进行交流。2、正确流利有感情朗读课文，背诵课文和古诗。3、学习课文，懂得正确评价自己、欣赏自己，知道要从小养成良好的读写习惯，明白要想写好字、做好事，认真最重要。三、 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价

60、办法（纸笔测试）10、我很快乐1、学会6个字，会认7个字。表演或结合生活经验理解词语意思。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。入情入境，读出自信和快乐。3、学会欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。1、能读准字音，认清字形，注意读准“出、生、三、很、响、跑”等字的字音；读好带轻声的词语“小铃铛”“学生”；会认新笔画（竖折折钩）；能自主选择多种方式识字，能从整体上仔细观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法写好本课6个生字，注意写好“乐、学”等字的重点笔画。正确执笔，端正写字姿势，养成良好的书写习惯。2、结合生活体验理解词语的意思，创设情境角色体验，体会情感，有感情地朗读课文。学习第一节，联系生活