《三字经》的教学设计

1、第 PAGE24 页 共 NUMPAGES24 页三字经的教学设计三字经的教学设计1教学目的：知识目的1.学会10个生字。2.理解课文内容，能理清课文内容的层次。才能目的正确地朗读课文。背诵并默写课文。思品目的理解课文讲述的道理和事例，从中汲取对自己成长有益的内容。教学重点：理解字、词和课文内容。教学难点：给课文正确地划分层次。教具准备：布置学生预习，查阅有关资料。课件制作。第 1课时一、激趣导入1.谁会背诵三字经?给我们大家展示一下。2.你对三字经还有哪些理解?给大家说说。三字经是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种，相传是南宋学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。它构造严谨，文字简练，内

2、容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。二、练习正确地朗读课文(一)检查预习1.谁来把课文读一遍。注意订正字音 窦燕山读一声 教五子读一声 方少时读四声 择邻处读三声。2.俩人一组互相读课文，注意订正字音。把“琢 惰 杼 ”等字音读正确。3.指名读课文，注意把课文读正确。4.生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗?乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。杼不要多写一撇。琢不要忘记写点。窦是上下构造，注意把字写匀称。提起笔来把字组成词语写一遍。三、看注释，理解短文内容。1.自己看注释，说说短文的内容。2.提出自己不懂的问题。3.集体交流，理解课文内容。人之初 性本善 性相

3、近 习相远性：人性，天性。 相近：一样;相似。 相远;差异大。谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候，天性都是仁慈的。由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。苟不教 性乃迁 教之道 贵以专假如不对儿童进展教育，他们仁慈的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进展教育，最重要最珍贵的规律就是要专心致志 、持之以恒。昔孟母 择邻处 子不学 断机杼孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。有一次，孟子不好好学习，逃学回家，孟母非常生气地折断了织布机上的梭子，以此来教育孟子。窦燕山 有义方 教五子 名俱扬窦燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他

4、教育出的五个儿子，都成了国家的有用之材。养不教 父之过 教不严 师之惰对儿女只是养活而不教育，是父母的过错;对学生光教育而不严格要求，是做老师的懒惰。子不学 非所宜 幼不学 老何为你不学习是不应该的，小时候不学习，长大了能有什么作为?玉不琢 不成器 人不学 不知义玉石不经过打磨就不能成为有价值的玉器，人假如不学习就不会知道做人的道理。为人子 方少时 亲师友 习礼仪香九龄 能温席 孝于亲 所当执融四岁 能让梨 弟于长 宜先知四、把课文连起来读一遍。第 2课时一、理清课文层次，练习把课文背下来。1.指名读课文，想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的?2.集体交流，给课文划分层次。第一层：(第一行)

5、人生下来的时候，天性都是仁慈的。由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。第二层：(25)孩子一生下来，就要承受教育，教育者要讲究教育方法。第三层(610) 人要学习，要知礼仪，要孝敬父母，尊敬长辈。3.指导学生按照层次背诵。第一层比拟简单，学生问题不大，直接比赛就可以。第二层以提问形式进展背诵练习，如“人生下来为什么要进展教育?孟母是怎样教育孟子的?” 窦燕山教育成果怎么样?”在此根底上男女生对背，最后进展背诵比赛。第三层方法同上。二、考虑。谈谈你学习课文后有什么感受?三、背诵。推荐三字经全文，让有兴趣的同学练习背诵。四、作业。继续练习背诵课文，默写课文。三字经的

6、教学设计2教学设计：1. 能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。2. 知道黄香温席和孔融让梨的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。3. 在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美妙的品德。教学内容：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。教学过程：一、激趣导入(课前播放三字经诵读)1. 老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。准备好了吗?(请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手)2. 你从刚刚的动作中，猜出老师想告诉你们什么?A、上课要坐神气。(评：瞧，_就坐的很神气，老师喜欢)B、认真听。(评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真

7、听同学的答复)C、积极举手。(评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手答复下列问题的认真样。)3. 老师这里还有一道题，看看你们能不能答复出来，听仔细了你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书?4. 对了，就是三字经(课件图片)，读过三字经的小朋友请举手。评价：你们可真爱读书呢!三字经中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听三字经中的故事，学学其中的道理。设计意图：兴趣是的老师。本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。二、整体感知1.【出示】香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨

8、。悌于长，宜先知。2. 听范读录音。3.想学吗?老师读一句，小朋友们跟读一句。4. 下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。指名读2位(评：你把每一个字音都读准了;你读的很有节奏感。)5. 在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗?香九龄中的“香”就是黄香;融四岁中的“融”就是孔融。设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。本段学习内容，第一个字是人名，第一句话中藏着故事，第二句话那么是道理。因此，从全局把握，让孩子有个整体的理解。三、学习“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”过渡：让我们先来听听黄香的故事，小朋友可要听仔细喽，待会老师会提问题来考考你们的。1. 视频黄香

9、温席2. 故事中的黄香做了什么事情呀?冬天给爸爸暖床温席，夏天给爸爸扇凉席子3.黄香帮爸爸温席，这时他多大?他九岁时帮爸爸冬天暖被窝，原来这故事就藏在“香九龄，能温席”这句中。【出示】，谁来读好这句?(评：听出来了，他才9岁;这句告诉我们他做的事情)齐读4. 从故事中，我们知道，黄香母亲生病了，他就照顾他母亲。母亲死后，冬天他为父亲暖被窝，夏天为父亲扇凉席子，对父亲非常体贴。这就是孝顺父母的表现。(1)【出示】“孝于亲，所当执”，在这句中，“孝”就是孝顺、孝敬的意思。跟老师读“孝”,孝敬、孝顺。(2)那你知道“孝于亲”是什么意思吗?(孝顺父母亲)(3)从孩子出生起，爸爸妈妈就为了孩子操劳，那作

10、为子女孝顺父母，就是理所应当要做到的。“执”就是做到的意思。(4)亲爱的孩子们，能说说你们是怎样孝顺父母的吗?评：会做家务，你是个能干的孩子;知道父母上班辛苦，你是个体贴的孩子;学学习上让父母少操心，你是个懂事的孩子请你读好这句。5. 看来，在我们班有一群孝顺的好孩子，你们像黄香一样，处处用自己的行动来表达对父母们的关爱、关心和孝敬。把掌声送给自己。6. 喜欢小黄香吗?为什么?让我们一起读好这句，把黄香的品质牢牢记在心里。(1)男女比赛读(2)四小组合作读设计意图：本节教学环节以孩子们喜欢听故事入手，视频播放了故事，听故事前还提出了“听”的要求，目的明确。结合故事，讲解本句三字经中何为“孝“，

11、继而拓展到生活中。在明理的根底上熟读而成诵。四、学习“融四岁，能让梨。悌于长，宜先知”过渡：黄香温席的故事让我们看到了孝顺父母的黄香，懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我们值得学习的地方。1. 竖起小耳朵，让我们听一听孔融让梨的故事。(生上台讲故事)故事讲的真好，掌声送给她。2. 看图(1)图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?评价：刚刚的故事你听的真仔细!(2)孔融最先拿梨，本来能拿到、的，可他却是怎么做的呢?师：他把大梨让给哥哥。这时的他才多大?这就是“融四岁，能让梨”【出示】告诉我们的故事。谁来读?(3)孔融把大梨、好梨让给了哥哥，爸爸看到了是什么表情?他会怎样夸奖孔融?谁能学学爸爸来夸夸孔融

12、?(4)孔融小小年纪就知道要把大梨让给哥哥，这是对哥哥的亲爱，【出示】悌于长，宜先知。“悌”，在古代就是尊敬、亲爱得意思。跟老师读“悌”。“长”就是我们如今说的哥哥，“悌于长”的意思懂了吗?(亲爱哥哥)，跟老师读：悌于长。孔融4岁就懂得把大梨让给哥哥们，这个道理他知道，我们也应该从小就要明白这道理。跟我读：悌于长，宜先知。(男女生读)(5)指导读好整句：我们一起四小组合作读，男女生合作读。3.孔融在4岁时就亲爱大哥，把梨让给哥哥们，这种亲爱表如今谦让上。在生活中，你做过哪些事情，表达对哥哥姐姐的亲爱?评：你也懂得了孔融让梨中的道理，奖励你读好这句。扩大“悌”的内涵：班级里排队时候你是怎么做的?

13、坐公交车的时候你会怎么做呢?4. 一(4)班的小朋友多懂事，让我们齐读这段文字。听了你们的朗读，老师也想参加了，我们一起合作吧。我读前面的，你们接后面的。交换过来读。拍起手儿一起读。5. 小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人。我们班的孩子们在日常生活中也已经做到了，真为你们感到快乐。把这首谦让歌送给你们。全体起立，跟着老师读一读。谦让歌好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”!6. 小结：孔融四岁能让梨，不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，孔融让梨的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好典范。齐读

14、，把孔融的品质记在心中。设计意图：孔融让梨的故事，让一个学生绘声绘色地讲出来，孩子们听的可认真了。再结合图片讲解“悌”的道理，继而将“悌”的内涵扩展，引进社会生活中，让孩子们明白道理。五、熟读成诵1.我们从故事中认识了孔融和黄香两位小朋友，从他们身上你学到了什么?(孝顺，友爱，谦让等)2.聪明的小朋友一定不会放过任何学习道理和知识的时机。自己练练，看谁能背得又快又好。指名背、比赛背、齐背。3.听了你们的背诵，老师也想参加你们，和你们一起背。不过，老师想找个伙伴一起来，谁来?(对拍手读)4.这样既有趣，记起来又容易，和同桌一起练练吧。5.人之初，性本善，性相近，习相远。古时候的人是这样读书的，咱

15、们也来学一学古人的读法。(评：还真是有点古韵呢!)总结：小小的三字经节选中，藏着许多的道理。难怪这么多人喜欢诵读三字经节选呢。让我们再次用朗读表达我们对经典文化的热爱。三字经的教学设计3教学内容：为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。教学目的：1、正确流利地朗读原文，积累语言。2、知道黄香温床孔融让梨的故事，理解孝敬父母，互相谦让是传统美德。要继承和发扬这种美德。3、培养学生“感恩、爱”美妙品质。教学重点：正确流利地朗读原文，熟读成诵。教学难点：体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。互相谦让礼仪道德。教学准备：1、黄香温床孔融让梨配音动画

16、课件。2、三字经朗读录音。3、学习内容的课件设计。4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰教学过程：一、故事激趣1、同学们，你们听过黄香温床孔融让梨的故事吗?想看一看吗?2、播放黄香温床孔融让梨动画课件，要求学生认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事?为什么他们会这么做?看完后你明白了什么道理?过渡新授：这个故事就出自今天我们所要学习的三字经的片段内容，让我们一起来读一读原文。课件出示：为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。二、诵读感悟1、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。2、学生自由读，读边画

17、出不认识的字，(龄、能、融、染、犁、弟)借助拼音多读几遍。3、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。布置诵读评比规那么。5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放三字经朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。6、指名学生个别读学生互相评价老师评价(评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。)出示课件：为/人子，方/少时。亲/师友，习/礼仪。香/九龄，能/温席。孝/于亲，所/当执。融/四岁，能/让梨。弟/于长，宜/先知。7、接火车读。小组读。各小组评选“经典诵读能手” 带上头饰。师生鼓励。8、由“经典诵读能手”上讲台诵读，评选“经典诵读小

18、明星”带上头饰，师生鼓励。9、男女生互相接读。 为人子，_。亲师友，_。 香九龄，_。孝于亲，_。 融四岁，_。弟于长，_。10、全班同学打节奏，齐声背诵11、同学们真聪明，那这章三字经的内容你们已经记住了，老师希望你们回家把古诗文背诵给家长听。把故事讲给家长听。三、拓展升华1、读古诗文的过程中你读懂了什么?还有什么不懂的地方?在汇报中质疑，再次体会原文的含义。明白做人的道理。2、在生活中，你是应该怎样关心爸爸、妈妈的呢?看到别人做不对时你会说什么?3、你该怎样和同学、小朋友相处呢?四、总结进步黄香和孔融都是后来成为大官，可是人们记住的不是他们的大官，而是他们儿时的这些故事。可见，孝敬父母，关

19、心别人，谦虚礼让，富有爱心，懂得礼仪是多么重要。这些是中华民族的传统美德。今天我们更要学会用爱和感恩让世界变得更加美丽和谐。三字经的教学设计4教学目的：1、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极含义，感受中华民族优秀的传统文化。2、通过朗读、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底教学重点通过学习三字经，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学难点：学生会判断三字经中的精华内容。教学过程：一、激发兴趣，导入揭题同学们，你们知道三字经吗?三字经是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙

20、读物，它伟大祖国浩瀚的文化长河中最绚丽的一朵浪花。三字经于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，如今已被结合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。它是我国古代对孩子进展论理道德教育的书籍，如今被世界儿童运用。你们自豪不?二、初读感知1、师出示三字经范读。师：大家自己读一读这几句三字经，把字音读准，注意正确停顿。(生自己读)三、学文晓理1、才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了!这两句三字经虽寥寥二十个字，但背后却藏着动人的故事，蕴含着深入的道理。 下面老师给大家讲讲孟母教子、和五子登科的故

21、事。 古时候孟子的母亲，为了寻找一个对孟子有益的教育环境，不辞辛劳搬了三次家。从坟场附近搬到市场边，再三迁至学校旁。有一次孟子不用功，逃学回家，孟母当着他的面将织了一半的布匹剪断，并且告诫他说：“求学的道理，就像织布一样，必须将纱线一条一条织上去，经过持续不断的努力，积丝才能成寸，积寸才能成尺，最后才能织成一匹完好有用的布;读书也是一样，要努力用功，并且持之以恒，经过长时间的累积，才能有成就。否那么就像织布半途而废一样，一旦前功尽弃就毫无用途了。”五代时，有一位窦禹钧(又称窦燕山)，遵照圣贤教导的义理来教育子女，因此五个儿子都很有成就，都能光耀家门。作者仅仅用了几个字就把这连个故事写出来了，让

22、我们读一读： 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼窦燕山 有义方 教五子 名俱扬说说你自己的感受。其实你们的父母为了你们可以成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。2、三字经中还告诉了我们什么道理? 人之初 性本善 性相近 习相远人初生之时，本性都是仁慈的。仁慈的本性彼此都很接近，后来因为生活和学习环境的不同，差异越来越大。失之毫厘，差以千里。苟不教 性乃迁 教之道 贵以专假如不及早承受良好的教育，仁慈的本性就会随环境的影响而改变，所谓先入为主，不可不慎!至于教育方法，应注重在使孩

23、子专心，有定力。课业的选择，要以专精为主，不要希求广博。据心理学家研究发现：儿童与青少年心智的开展，十三岁以前着重在记忆，之后理解力逐渐成长，故十三岁以前应注重记忆念诵为主，理解次之，不可本末倒置。养不教 父之过 教不严 师之惰生育子女，假设只知道养活他们，而不去教育，那是作父母的渎职。老师教导学生，不只是知识、技艺的传授，更重要的是教导学生做人处世的道理，使学生可以与人相处融洽，做事有方法，活得安康愉快有意义。因此对于学生的要求一定要认真严格，不能偷懒怠惰，才能教出好学生。严师出高徒，严是认真，一丝不苟的态度。四、配乐诵读1、师配乐范读、朗读。2、品读解意，边读边试解释内容老师相机点拨，请学

24、生结合三字经的内容，谈谈学习后的收获。五、扩展活动：三字经里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有?谁能把你喜欢的三字经内容和大家交流一下。办一份手抄报。板书设计：三字经人性本善严格教育孟母教子五子登科不教父过不严师惰三字经的教学设计5教学内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 教学目的：1、学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。2.学习故事黄香温席、孔融让梨，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。3.学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、故事导入、情境激趣：1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们 ，你们想理解黄香和孔融吗?那就让我们一起来学习国学三字经，请同学们翻开课本，试着读读课文吧! 多种方式朗读课文。1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢?2、指名学生朗读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。3、师