立德树人情系学生

1、立德树人 情系学生 浅谈如何做好班主任工作吴忠市利通区板桥中心学校 杨华 众所周知，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我想粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。一、敞开心扉，走进学生的心里。 作为班主任，不仅要关心学生的生活，而且要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感

2、受，走进他们的情感世界。新学期开始，由于附近的村庄拆迁，转入的学生骤增，我班由原来的40名学生上升为57名，人数的增加是前所未有的，让我感到无所适从。新来的同学迟到的、旷课的，状况不断。更有甚者，一名叫安详的男生，因为家庭作业没有完成被我批评了，竟然在下操后奔出教室，试图从大门翻出去逃学。保安丁师傅过去阻拦，他出言辱骂；我和数学老师想把他拉回来，他却毫不理会，依旧破口大骂。当时的我有点懵了，不过是因为不写作业批评了几句，竟然闹出了这样的局面。这孩子也太出格了。简直就是个野孩子，怎么见谁骂谁？怎么这样不服管教呢？这班主任工作以后还怎么干呀！有同事悄悄对我说：“这样的学生难管教，借这个机会，别要了

3、。以后课堂上当着学生的面给你一句，受得了吗？咱当老师的脸还往哪搁？”“搞这么个学生放在班里，天天闹得鸡飞狗跳，好学生都给带坏了。”我的心里七上八下。看看办公室里站着的安详的家长，他满脸风尘，刚从工地赶来，被儿子的行为激怒了，甩手就给了安详一耳光。在座的老师忙上前阻止。当我了解到这位家长千辛万苦的从老家搬来，在这里租了房子，就为了能够给儿子一个好的学习环境。如今房租也交了，家也搬过来了，回去也是不可能了。唉，我叹口气后，又让安详又回到了教室。之后的一个星期，我冷静下来，开始观察这些新转入的学生。我看到安详愁眉苦脸，因为大家都不肯与这个敢骂老师的坏孩子打交道；我发现丁佳雪、何美玲从未笑过，课间活动

4、时总是孤孤单单的站在那儿；我看到丁洪龙一直沉默不言，上课回答问题的声音小得几乎听不到。难道他们在原来的学校就是这个样子吗？我们家长和老师从未考虑过这些孩子的感受，陌生的环境、陌生的人，教室里没有多余座位，几个学生挤着坐，因为我对转入的学生人数太多存有抵触情绪，学生自从进了学校后，就没看见过我的笑脸，只听到我的训斥，整天提心吊胆，他们怎能融入这个集体，又怎能接受眼前这个严肃的班主任呢？学生是无辜的，这种状态下，像安详这样的学生流露出自己的不满也是情有可原的。接下来我调整了下一步的工作方式。首先在周三的班队会上，我组织同学们举行了一个“欢迎新同学”的仪式，会上，由原班学生致欢迎词，大家分别作自我介

5、绍，然后我重新调换了座位，新老搭配，同桌一对一，由原班同学向新同学介绍班级情况，各科老师的要求，学校作息时间，班规等等。有了新朋友，这些同学开心多了。接下来，我通过上课、作业、劳动等方面的摸底，发觉到很多新同学的优点：丁伟杰、马凯的字很漂亮，课堂上回答问题积极；安详、谭亚楠等劳动认真，楼梯拖得相当干净 。这些表现我在晨会、班会、课堂上及时表扬，当然也随时指出其问题所在，及时纠正。再者，我用了三天的时间联系这些学生的家长，通过谈话，了解学生家庭情况、兴趣爱好、优缺点等，同时也提出恳切要求，请家长配合我们的工作。三周后，学生的情绪、学习状态有了明显改善，迟到、旷课次数减少，作业能按要求完成，课堂表

6、现积极活跃，课下活泼开朗，与大家打成一片。其实人都是一样的，拒绝排斥是双向的，我排斥新来的学生，他们也会排斥我，倘若敞开心扉欢迎，你也会走进他们的心里。 用语言去开导、鼓励，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。如今看到安详在班里搞怪又搞笑的举动，我总是和大家一起开怀大笑，大家都感到很轻松，之前的不愉快早就忘得一干二净。二、注重班干部的培养，完善班级管理。班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，检查家庭作业，组织早读、上操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划总结、布置教室、文娱活动、班

7、主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好大班额的班主任工作呢？我认为，作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自主管理。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的事情都由班委会负责，各项具体工作分工到各班委，明确职责，责任到人。当然班主任要随时随地作检查指导。记得有一次，我因为开会进班迟了一些，没想到教室里竟然大闹天宫，班长、组长熟视无睹，但见我进了班，一个个全跑来告状。当时我想：倘若把捣乱的学生收拾一顿，当然会让班干部心里很舒服，有老师给他们撑腰

8、嘛！可是，下一次呢？还靠老师去镇压吗？班长、学习委员的作用发挥了吗？于是，我沉下脸，叫来了班长和学习委员：“这节是什么课？”他们似乎意识到了什么，低下头说:“语文。”“昨天预习的是哪一课？”“13课。”“语文课就必需由语文老师来上吗？为什么不组织大家学习？”他们俩满脸通红，哑口无言。我发命令了：“现在老师不能来上课，请你来给大家上一课怎么样？”我问马泽（学习委员）。“会上吗？”他点点头，“会。老师平时怎么上课我很熟悉的。”“那就开始吧！”我随即坐在了一个空位上，翻开了了语文书。教室里迅速安静下来，大家在马泽的指挥下，学习生字，积累词语，朗读课文，一切井然有序，课堂气氛很热烈。一节课下来，我虽然

9、没有插嘴，但是同学们都明白了“老师在与不在一个样”应该是怎样去做的。课下我又找来班委，对自习课上的要求作了明确指示，而且强调，今后会故意“迟到几分钟”，看看大家在做什么，是无所事事，还是有组织有任务地学习，不浪费每一分钟的宝贵时间。接下来的几周里，我试验了几次，发现班干部果然起到了组织作用，不但能够带领大家学习课文、背诵知识要点，还会安排学生一对一检查学习情况。当然，不光是语文课，数学、英语也是如此，再延伸到升旗活动、班队会、六一节目，小至每天的卫生清理，都会安排到人，即使调皮的学生，也愿意听从班干部的调遣，把工作完成得很出色。我觉得这其中的原因，不只是因为班干部背后有老师撑腰一说，主要还是班

10、干部发挥了他们的指挥作用，他们的能力受到了老师和大家的认可，树立了威信，不再是令大家讨厌的“告黑状”的孩子了。当周一升旗活动上我班获得了流动红旗，全班同学都为之振奋与骄傲，我便及时总结，表扬先进，指出不足。学生在我的教育下，转变了态度，集体的凝聚力逐渐增强，一个良好的班风渐渐形成。三、用真诚的心转化学生。记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。学生的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。上学期，我班新转来的一名同学，名叫马海鹏，他性格内向，写得一手好字，学习上表现比较优秀，但却十分

11、好斗，硬邦邦的小拳头动不动就把别人的鼻子打得鲜血淋漓。起初我只是批评教育，但效果不佳，这小家伙也似乎并不服气。后来发现这样的情况很频繁，于是我立刻联系孩子的父亲，通过谈话这才知道，孩子的妈妈患有精神疾病，受到周围邻居的非议。父亲为了孩子不受当地环境的影响，特地搬家来到梁湾中心村。但这孩子很敏感，一旦有同学谈及他家的情况，马上武力对人。了解到情况后，我就找他谈过几次话，我们一起讨论作为家中的男子汉，应该肩负起哪些责任；与人交往又该以什么样的胸怀待人。说到家庭，我小心翼翼，尽量避免谈及他母亲的病情，只是告诉他妈妈来到陌生的环境很寂寞，回到家不要惹她生气，多讲讲笑话给妈妈听，多陪妈妈下楼晒晒太阳散散

12、步。马海鹏懂事的点点头，泪流满面，心中的委屈终于得以宣泄。唉，可怜的孩子，小小年纪竟然装着这么多的事情，怪不得他总是皱着眉头、不苟言笑。我把他搂在怀里，擦干了眼泪，安慰了几句。之后鉴于他做事认真，我又将图书管理的工作交给了他，使他增加了与同学交流的机会。经过一段时间，我感觉马海鹏与人打架的事情渐渐少了，与大家相处的其乐融融。总之，只要我们能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的心唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育

13、人的理想境界。 四、虚心学习，不断改进工作方法。虽说做班主任工作也有15个年头了，多少也有了一些可行的经验。但我在遇到难题时会常常反思自己的做法，是否有不妥之处，又将如何去改进。去年刚接手这个班时，有一件事让我我很恼火，一周就两节语文早自习，每次在前一天放学时就告知学生，明天早自习大家该做什么，但是等我进班前，学生才翻开语文书装模作样起来，尽管他们来得很早，但没有几个把老师的叮嘱当回事地去完成。我也试着早到校，领着学生一起去早读，虽说有效果，但学生毕竟离校近，来得早，进班后见老师没来，要么举着笤帚追逐打闹，要么拿出新鲜的小玩具炫耀，总还是浪费着宝贵的时间。我一时还真想不到解决的办法。偶尔一次数

14、学自习，我进班检查卫生，意外发现班里的纪律出奇得好。每个学生都在安安静静地自习，即使值日生也是匆匆忙忙地赶紧完成清扫工作，回到座位去。我正诧异，猛然抬头看见了黑板上不多的几个字：数学书65页1-3题做本上。显然是数学老师在昨天下午写上去的。在离自习结束还有5分钟时，数学老师走了进来，和大家一起交流答案。我恍然大悟：学生早自习上无所事事，是因为我没有给大家一个明确的任务，尽管我口头上安排了诸如读熟12课课文，背诵3首古诗的任务，可是过了一个晚上，记住的能有几个人呢？这一次，我像数学老师那样，放学时在黑板上写下明确的学习任务。第二天，我悄悄地在教室后门观察学生的举动，发现大家正在很认真地照着黑板上的指示进行学习。绝大多数已经在组长的领导下读完了课文，互相检查生字的写法，个别值日生也是默默将清扫工具放回原处，快速翻开书本自学。自习纪律真不错。十分钟后，我再进班听写，正确率比平时高了许多，李老师的办法就是好。其实在学校里，我向其他同事学到的经验又何止这一招。任老师班的储物柜摆放十分干净整齐，我赶紧让组长去观摩学习；一（