2022年人教版科学六下《有趣的食物链》教案

1、名师精编 优秀教案好玩的生物链教学设计 教学目标：（一）过程与方法：1、能结合食物链与食物网描述并分析生物间的食物关系；2、能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者；3、能够分析缺少分解者的后果以及食物链破坏带来的后果；（二）学问与技能：1、知道什么是食物链和食物网；2、知道什么是生产者、消费者和分解者,并会辨识；3、知道食物链的养分源自于绿色植物；4、培育同学分析和综合的才能 运用分析和综合的方法,括生物之间的食物关系,画一些比较简洁的食物链；分析和概（三）情感、态度和价值观 1、意识到食物链中每一种生物的重要性；2、向同学进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的训练；教学重点： 知

2、道什么是食物链和食物网,学会找写食物链；教学难点： 能区分生产者、消费者和分解者；教学预备： 老师预备：课件、生物卡片、各种生物图；同学预备：读鹿和狼的故事、水彩笔教学过程：一、创境激趣,初步明白食物链 1、播放音乐别看我只是一只羊 ；谈话：这首歌你们熟识吗？2、课件出示喜羊羊与灰太狼,进入“ 漂亮的青青草原” ,请同学说明谁想吃谁,相机板书：草羊狼名师精编 优秀教案2、谈话：在科学上呢,我们是用箭头表示吃与被吃的关系,被 谁吃箭头就指向谁；二、嬉戏铺垫,建立食物链的概念1、 课件出示 : ” 神奇的海底世界 ” 请生说说有哪些生物；2、组织嬉戏 ” 我来排排队 ” 请四位同学上台各取一张表示

3、这些生物的卡片,站成一排,要求其它同学认真观看,按吃与被吃的关系,这样站是否合理； 请一位同学上台帮他们重新排次序,并说出这样排的理由； 请四位同学按次序板贴卡片；3、引出食物链概念：像这些动植物一样,自然界中的生物之间 就是通过这种“ 吃与被吃” 的食物关系,相互联系 , 像链子一样,环 环相扣,生物学家形象地称之为食物链；4、揭题,板书课题：好玩的食物链；三、成语举例,懂得食物链概念1、进入“ 浩渺的成语王国” ； 成语王国里有个成语叫“ 螳螂捕蝉黄雀在后” ,你能找出这 个成语里生物之间的食物关系吗？ 延长：蝉吃什么？蛇又被谁吃？2、你能结合这些食物链,用自己的话说说什么是食物链吗？请

4、同学回答后揭出食物链概念；3、课件出示各种生物,说说他们之间的食物关系；4、请同学举例,在自然界中,哪些生物之间也存在这种吃与被 吃的食物链关系；结合同学回答,适时板书；四、自主探究,熟识食物链的构成1、请同学们认真观看这三条食物链,它们有什么共同的特点？把你的发觉与同桌沟通一下；2、汇报沟通自己的发觉；3、依据同学的回答,相机出示食物链的特点；名师精编 优秀教案4、说说位于食物链源头的绿色植物是如何猎取食物的,感知绿 色植物的了不得, 引诞生产者概念, 并请同学说说大自然中仍有哪些 生产者；5、从食物链中引出消费者,课件出示消费者概念及图片；6、谈话：不管是生产者仍是消费者,不管是植物仍是动

5、物,它 们最终都会死亡；那么,请大家想象一下,假如它们的尸体粪便不能 准时处理,我们这个世界将会是什么样子？7、指名同学说后引出分解者概念；8、课件出示图片,请同学辨论生产者消费者和分解者,说说分 的依据；五、动手操作,深化熟识食物链,明白食物网1、通过刚才的学习,我们对食物链有了初步的明白,下面我们 来尝试画一画食物链,好吗？2、课件出示并发放生物图,同学分组找找图中的食物链,师说 明画食物链要留意的事项；3、小组沟通；4、全班汇报；网；5、依据同学汇报,师画食物网,生用自己的话说说什么是食物六、拓展延长,明白食物链破坏所带来的后果 1 、你们知道老师最不喜爱什么动物吗？出示有蛇的食物链,了 解食物链断开的后果；2、用我们今日所学的科学学问来谈谈你对鹿和狼的故事的 懂得；3、人类,是最高级的消费者；我们把握着先进的科技,在与其 他生物的竞争中间, 是处于比较有利的位置, 但是不是意味着人类就 可以为所欲为、 随心所欲地