2022年人美版小学上册教案

1、个人资料整理 仅限学习使用2022-2022学年六年级美术上册教案设计学校名称 ：姓名 ：第 1 课时总第 1 课时日期 ：第一课：凝固的音乐建筑课题： 凝固的音乐建筑教案目标：1、学问与技能目标：通过观赏“ 凝固的音乐-建筑” ,明白建筑与音乐的内在联系,明白现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同；2、过程与方法目标：运用立体构成的某些技术技法制造详细的造型,表达对音乐的感受和懂得；培育同学用探究性学习方式学习；使同学审美才能不断提高,更新审美观念；3、情感态度与价值观：培育同学对建筑的爱好,引起他们对建筑与人的关系的思考；培育同学对祖国传统文化的宠爱之情；教案重点： 熟识古代建筑的

2、一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化；教案难点： 明白不同建筑的艺术特点；教案预备： 教案课件,收集易于为同学接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料；同学课前收集各式建筑的资料和建筑图片；教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一、导入新课1、提问：“ 你觉得美术有哪些门类？”同学依据平常懂得,结合所学学问,小组争论回答；2、课件呈现美术各门类图片,创设一种置身于美术世界中的氛 围； 设计意图：引起同学爱好,形成美术除绘画外仍有很多门 类的初步熟识；）师：其中我们呈现的中国古代建筑图,大家确定不生疏；同学们 说是什么建筑？对,是我们的天安门城楼；德国诗人歌德把建筑 比如为“ 凝固的音

3、乐” ,这节课我们就来观赏一下具有音乐美感 的建筑艺术；出示课题 凝固的音乐建筑 二、讲授新课1 / 33 个人资料整理 仅限学习使用老师：大家确定会有这样一个疑问,建筑怎么会跟音乐有联系呢？ 一）、课件出示：观赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图；提问：1、你知道浮雕上的图案的意思么？九条游龙；五座浮山九五之尊）2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外,仍有其它的意思 么？目前学界没有同意说法,大致得有两种：固定门板的 由于古代 的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显 示位置的 由于古代以单数为阳数,双数为阴数,单数里最大的 是九,所以像在故宫皇帝的居所,门钉都是 9*9

4、81个；） 3、 你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么 呢？“ 仙人走兽” 檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻 猊、押鱼、獬豸、犼、行什；）小组争论,沟通回答；二）、老师：我们明白了关于古代建筑的一些学问及造型,现 在我们再来明白一下外国建筑有什么特点 . 出示课件：观赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑；师：“ 看了这些建筑,有什么想法 .”生：“ 美、颜色好、高级、美丽；” 同学着重表达的是对颜色的感受,这说明颜色对于凡是具有辨论颜色才能的眼睛来说,都 能引起反应,它是一种最普遍、最大众化的美感；同学对抽象的线条和体积没有明确的表达；）师：“ 中国古代建筑与外国古代

5、建筑在材质、造型特点上有什么不同 .” 小组争论（三）、建筑与音乐的关系；运用立体构成的某些技术技法制造 详细的造型,表达对音乐的感受和懂得；详细的建筑分析；（四）、师：随着时代进展,建筑有了庞大的变化,你认为现代 建筑与古代建筑相比较,最大的变化是什么？为什么会有这些变 化？观赏现代建筑图片明白；小组争论,集体沟通；三、同学作业你家乡最古老的建筑是什么？你最宠爱的建筑是那 座？把它画下来或用文字记录下来；四、老师点评呈现、分析部分同学作业的形式美因素；五、布置课外作业：分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物,将其与当地最时尚的建筑相比,查找其异同之处,并试着将自己的观点、看法写进小论文中

6、；2 / 33 个人资料整理 仅限学习使用板书设计：教案反思：凝固的音乐建筑其次课：有特点的人脸课题：有特点的人脸第 1 课时总第 1 课时教案目标：1、学问与技能目标：通过观看,争论人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征；2、过程与方法目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作,利用观赏艺术大师们的各类作品,感受对人类各种面部表情进行艺术创作的欢乐；3、情感态度与价值观：通过争论、沟通,相互启示,用语言或文字描述自己对作品的感受和懂得,提高审美乐趣；教案重点： 通过观看观赏各种脸部的的特点,观看、争论、沟通,争论明白人类脸部 肌肉和五官的变化和各种表情之间的描画；教案难点： 突出人物的五官

7、和表情特点；教案预备： 镜子,运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品,各种有特点 脸的照片；同学预备中国画的绘画工具等；教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一、组织教案,稳固同学心情 二、导入新课,揭示课题出示镜子,请一同学上讲台,看看镜子里有什么？每个人的脸一 样吗？揭示课题,板书：有特点的人脸三、观赏感悟：师生共同观赏艺术大师和一些同学创作的与人类脸部有关的绘画作品,如：齐白石像阿Q 像等,分析其作品的艺术风格和特点,体会其中最富有艺术感染力的表现形式；明白水墨画的 表现方法,学习用笔用墨的方法；二、学习人物五官的基本学问每张面孔都有自己的特点,或丰满,或清瘦,或慈爱,或甜 美,

8、或严历 有特点的人脸,常给我们留下难忘的印象；只有 仔细观看了,我们才能表现好人脸的特点；小组争论：1课本中人物的脸分别属于什么基本形？3 / 33 个人资料整理 仅限学习使用2他们的五官都有哪些特点？3请你用一个词形容他们的表情,假如你来画你应当怎么表 现？小组争论后全班争论；设计意图：通过观看观赏各种脸部的的特点,观看、争论、交 流,争论明白人类脸部肌肉和五官的变化和表情的特点；三、水墨人物的画法和步骤 1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官 2用侧锋重墨画出人物的头发 3用淡赭石加水染出肤色 四、师示范 五、布置作业：参照有特点的人脸图片,用中国画的工具画一幅 人脸的作品,留意突出人物的五官和

9、表情特点；同学作业,师巡回指导 六、作业呈现,评判总结 1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览；2、没有展出的同学请他做个评论家,用一句话或一个词评判展 出的作品；设计意图：通过评判、沟通,相互启示,用语言或文字描述自己 对作品的感受和懂得,提高审美乐趣；板书设计：教案反思：有特点的人脸 ： ：课题： 戏曲人物第三课：戏曲人物第 1 课时总第 1 课时教案目标：1、学问与技能目标： 通过收集资料和观赏戏曲表演等活动,明白中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特点； 2 、过程与方法目标： 运用水墨画的基本技法表现同学宠爱的戏曲人物；3、情感态度与价值观：通过观赏和表现戏曲人物,让同学感受戏曲

10、的魅力,促进 4 / 33 个人资料整理 仅限学习使用同学对中华优秀传统文化的宠爱之情；教案重点： 明白京剧行当的相关学问及水墨戏曲人物的造型方法；教案难点： 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点；教案预备： 同学）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；预备水墨画的相应工具； 老师）课件、各种戏曲人物造型图片,小组学习任务图片将一张完整的水 执 教 教 师 修 改 部 分墨戏曲人物图片按小组撕成如干张碎图片）,水墨画工具；教案过程1.组织教案,进入学习状态；1）观赏京剧开场音乐进课堂；2）组织纪律,安定心情,进入学习状态；2.导入激趣；1）谈话导出小组学习任务；片）请各小组长领取小组学习

11、任务图2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像；提示：引导同学运用中锋、侧锋来表现线条,留意墨色 浓淡的变化,同时探究墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）3）各小组呈现作业,夸奖能用中锋、侧锋来表现线条,并留意 墨色浓淡变化的同学,勉励同学大胆探究；4）揭示碎片的完整图案,揭示课题戏曲人物；3.感知引趣；1）分小组沟通各自收集和预备的有关戏曲资料,夸奖预备了资 料的同学；2）老师小结有关戏曲表演及戏曲人物的学问；3）观赏戏曲表演片段,同学感受并仿照戏曲表演的动作造型,体验其表演特色；4）观赏艺术作品中的戏曲人物,观看分析如何用水墨表现戏曲 人物的神态、动作等主要特点,体会夸张、变

12、形的艺术作 用； 提示：关良的武松打虎笔简意劲,用夸张、变形的水 墨造型抓住戏曲人物的动作和神态；引导同学观看和体会水墨语 言 的大胆运用；）4.尝摸索趣；1）作业要求：用水墨的形式表现自己最宠爱的戏曲人物；2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地 造型表现,老师在巡察中赐予同学勉励与准时提示；对发 现的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等,赐予准时 点拨、启示、帮忙同学解决；5.评判延趣；5 / 33 个人资料整理 仅限学习使用1）即时用数码相机或摄影机把同学的作品进行呈现,让同学自 评、互评,进一步开拓同学思维；2）老师总体评判优点及存在问题,评判要点可以是水墨语言的

13、 自如运用,戏曲人物的动作、神态的表现等方面；3）观赏不同的材料表现的戏曲人物,体会文化与生活的关系；课后请同学关注身边的戏曲表演,并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物；板书设计：教案反思：戏曲人物第四课：图形的魔术组合课题： 图形的魔术组合第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标： 观赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的神奇世界； 2 、过程与方法目标：学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅神奇的作品,转变思维方式,利用供应的图形组成新的形象；3、情感态度与价值观：引导同学在小组学习探究中相互沟通,培育他们的合作、探究意识,通过学习活动,培育同学

14、对美术学习的爱好及创新意识；教案重点： 任选一组课本供应的图形组成新的形象；培育同学的创新意识；教案难点： 转变思维方式,培育创新思想；如何用不同类型的图形组成一幅新奇好玩的画；教案预备：范画如干、如干图片、彩色笔、记号笔；教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一、 名作观赏1、 我和我的村庄 油画）夏加尔 同学作品观赏 5、 练习 a 任选一组课本供应的图形组成新的形象；你也可以自己创作 一组图形进行创作；生活中的小物件,动物、植物、花卉、照 片、风景、人物都可以是绘画的主题；看谁画的形象最有制造性！b 留意 依据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形；最终上颜色时留意颜色的对比；3、说

15、一说,你将用哪一组图形来表现什么？4、练习、辅导；6、 作品展览和评述 a 同学活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你 呢？b 自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品；c 老师点评；d 修改、评优；7、布置下节课的预备工作 板书设计：教案反思：图形的魔术组合第五课：线描画中的黑白对比课题： 线描画中的黑白对比第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标：学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列,点线面合理安排； 2 、过程与方法目标： 完成一幅用线画具有黑白对比成效的作品 3、情感态度与价值观：引导同学在小组学习探究中相互沟通,培育同学的合作、探究意识,通过学习

16、活动,培育同学宠爱民间传统文化的情感及对美术学习的爱好；教案重点： 感受线描画中线条的特殊魅力7 / 33 个人资料整理 仅限学习使用教案难点： 把握线条的粗细疏密排列,点线面合理支配教案预备： 范画如干、粗细黑色或兰色水性、如干图片教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一、 名作观赏1、 我和我的村庄 油画）夏加尔 同学作品观赏 5、 练习 a 任选一组课本供应的图形组成新的形象；你也可以自己创作 一组图形进行创作；生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题；看谁画的形象最有制造性！b 留意 依据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形；最终上颜色时留意颜色的对比

17、；6、说一说,你将用哪一组图形来表现什么？7、练习、辅导；8、 作品展览和评述a 同学活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你 呢？b 自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品；c 老师点评；d 修改、评优；9、布置下节课的预备工作8 / 33 板书设计：个人资料整理仅限学习使用教案反思：图形的魔术组合第六课：自制小相框课题： 自制小相框第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标： 明白相框的组成部分； 2 、过程与方法目标：运用多种材料制作新奇美丽的小相框,争论“ 立” 起来的方法,完成一幅用线画具有黑白对比成效的作品3、情感态度与价值观：激发同学的想象力,培

18、育大胆创新的才能；培育同学的审美才能,培育动手制作的细心品质；在学习小相框的设计和制作过程中,培育同学的观看分析、创新思维及造型才能、动手才能,激发同学学习美术的爱好,体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣,并渗透可连续进展的意识；教案重点： 材料的的创新与小相框的多种造型的设计；教案难点： 争论小相框支架的设计；教案预备： 生活中的小相框实物；各种制作材料,收集生活中的可利用的废旧物品；冰棒棍、牙膏盒等）教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一、实物导人,揭示课题；1、课前师生预备小相框的实物；争论：用途、外型、颜色、图案；2、揭示课题；二、探究活动；1、小组争论：1）可以用什么材质来制作自己的小

19、相框？2）什么样的相框造型与颜色能更好的烘托你的照片？3）怎样将相框的背板固定在相框上？数枚,启示设计思维的图片如干 学具预备：作业用纸,直尺,铅笔,彩色笔教案过程执 教 教 师 修 改 部 分 一谈话引入；老师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观 券；参观券是参观展览或参观名胜古迹时,用来表示已付参观费 的凭证和留作纪念的纸片；今日这节课我们一起来学习设计参观 券；板书课题：设计参观券 二传授新知；1参观券的设计形式；14 / 33 个人资料整理 仅限学习使用请同学们把书翻开,书中为我们介绍了两种设计形式,是哪两 种. 同学争论回答；老师小结并板书：设计形式：1摄影； 2绘画；

20、2参观券的构成；参观券主要是以图为主,再配上必要的文字而构成； 板书：构成：以图为主,文字为辅 图是指参观券的图案纹样,其内容一般是供参观的内容或景点,具有纪念意义； 板书：纹样：内容,景点 文字主要由地点、名称、票价等组成, 板书：文字：地点,名 称,票价 字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等； 三同学作业；提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹,设计一张参观券；出示几张范画粘于黑板,供同学设计时参考；老师巡回指导,对设计得较好的同学准时提出夸奖并呈现其作业； 四呈现优秀作业,总结全课；板书设计：设计参观券 设计形式： 1摄影； 2绘画 构成：以图为主,文字为辅纹样：内容,景点 文字：地点,

21、名称,票价 板书设计：教案反思：参观劵的设计课题： 神奇的礼盒第十一课：神奇的礼盒第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标：知道礼盒的结构、形象、功能,明白设计美观与有用相结合的道理； 2 、过程与方法目标： 学会利用综合材料设计制作礼品盒；3、情感态度与价值观：培育同学环保意识,体验奇妙利用废旧物的乐趣,感觉人与人之间的亲热关系和生活的乐趣,启示引导同学做一个有爱心的人；教案重点： 明白礼盒的结构、形象、功能,明白设计美观与有用相结合的道理；学会 利用综合材料设计制作礼品盒；教案难点： 综合利用材料,创新设计制作礼品盒的方法；教案预备： 不同外形的纸盒 、同学优秀作品制作等

22、教案过程执 教 教 师 修 改 部 分15 / 33 个人资料整理 仅限学习使用一、引入新课：在节日、生日、纪念日等特殊日子里,你有心爱的礼物要送给最 靠近的人吗？你该怎样把它们包装得奇妙、有用又布满乐趣呢？二、讲授新课： 1、引导同学观看；分小级观看礼盒：依据外观设计猜猜里面装的是什么在？打开之后你有什么样的感 受？你认为礼盒 D 设计的奇妙之处有哪些？仍有哪些不足之处？应当 怎样修改？2、播放课件：观看观赏生活中礼品盒的种类、用途,发觉和了 解设计与有用是怎样的关系；3、组织小组争论：你的礼物预备送给谁？他们有什么特殊的喜好？你想用什么样的 盒子来包装？收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些

23、需要装饰美化？装饰丝带有哪些不同的系法？4、组织同学看书 分析书中优秀作品,你认为哪些作品设计与制作表达了创新？三、完成作业 1、作业要求：收集生活中的盒子,选用适当的材料,为自己的 小礼物设计制作一个精致的礼品盒；2、辅导同学完成作业；3、辅导要点：盒子外形的奇妙利用、盒子内部的创新设计,盒子外观的美观装 饰；板书设计：教案反思：参观劵的设计课题： 故事中的人第十二课：故事中的人第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标： 通过教案使同学能用粘土塑出一个故事中的人； 2 、过程与方法目标：抓住人在故事中的特有姿态,塑出运动中的动态；努力表现出人的美；3、情感态度与价值观： 培

24、育同学的制造才能以及表现才能；教案重点： 用泥土塑出自己熟识的人的姿态；教案难点： 用泥土塑出自己熟识的人的姿态；教案预备： 老师：泥塑“ 故事中的人” 的不同作品投影片如干、范作、彩泥及泥塑工 具等；同学：课本、彩泥及泥塑工具等；教案过程执 教 教 师 修 改 部 分16 / 33 个人资料整理 仅限学习使用一、引入课题；讲故事 1、观看投影中的人物；2、出示老师的泥塑作品；师：今日,我们用橡皮泥塑故事中的 人；二、教案新课,指导泥塑故事中的人；1、请一位同学来摆一个姿态的造型在黑板上演示；2、小结：用粘土塑一个运动着的人,第一要塑出个完全的人,即有头躯干,上肢和下肢；然后,依照人在运动中的

25、不同姿态,适当将头躯干四技作适当的扭转；弯曲,就可塑出千变万化的姿 势；给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着；2、老师示范；三、提出作业要求,同学塑造,老师巡回指导；四、作业讲评；作业：类作业：参考书中的图片及范作,能用彩泥塑出一个故事中人的动态,人物造型较生动、结构稳固； B 类作业：发挥自己的聪慧才智,能用彩泥塑出一个故事 中人的动态,人物造型生动、结构稳固；板书设计：教案反思：故事中的人第十三课：笔的世界课题： 笔的世界第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标：明确笔的功能和外形之间的联系,明白笔的外形与手形的联系； 2 、过程与方法目标：观赏各种款式的笔,明白笔的每个

26、部分的功能,并联想出各种新奇的笔形和功能；3、情感态度与价值观： 学习设计搞的绘制方法,培育同学的动手才能；教案重点： 明白笔的功能,并依据手的外形设计出笔的外形；教案难点： 设计一支新奇的笔,用设计稿的形式完成；教案预备： 各种各样的笔,彩纸,笔教案过程执 教 教 师 修 改 部 分17 / 33 个人资料整理 仅限学习使用一、 导入：1、 出示一支款式新奇,功能多样的笔,提问,你能猜出它有多 少用途？2、 出示课题：笔的世界 二、 新授：1、 请同学把收集到的笔集中起来,举办一个“ 笔的世界” 展览 会；2、 请同学上台介绍一下自己的笔有些什么功能,哪个方面设计 的比较新奇；3、 实物投影

27、出示书上作品,争论,哪些地方设计比较新奇,有 创意；A、 用日历表装饰又美观又大方；B、 上粗下细显的特别可爱；C、 握笔的地方设计的很圆润,爱护手长时间写字时手指不疼 痛；D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形,握笔特别舒服；E、 夜光笔,随身带着可以当小电筒；F、 M 老鼠的耳朵会动是按钮的功能 你仍能说出那些其他新奇的功能呢？三、 分析笔的组成部分：笔尖,握笔处,笔杆,笔头,可环绕这几个部分进行设计；四、 老师师范：1、 依据四个部分设计出笔的外形 2、 把需要增加功能的部分进行变形,添加；3、 用图表的形式添加各部分的说明文字；4、 涂色；五、 同学进行创作；六、 举办“ 新奇的笔” 设计作

28、品展,评出正确外形奖,正确功能奖和综合奖 板书设计：教案反思：笔的世界第十四课：电脑美术漫画肖像课题： 电脑美术漫画肖像第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标： 漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活； 2 、过程与方法目标：试运用夸张和变形的手法设计一个自己拼贴,的漫画肖像；把自己的照片利用电脑软件进行变形,与其他图片进行拼贴,组合成一幅好玩的画 面；3、情感态度与价值观：熟识电脑绘画创作对人们生活的积极影响；明白艺术与生活的关系,增进对美好生活的憧憬和宠爱；激发同学健康、积极、向上的人生态度,提18 / 33 个人资料整理 仅限学习使用高创新意识；教案重点：

29、 学习漫画人物的变形方法,能用简笔画的形式画出一个基本的脸部外形；教案难点： 利用电脑软件进行人物变形,并进行拼贴；教案预备： 各种人物变形的漫画,每个同学自己的照片；教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一、导入 感受漫画的魅力；二、沟通 1、说说你所知道的印象较深的漫画；2、老师这里有一些漫画；如：三毛、父与子等；出示漫画的概念：漫画是卡通的一种,它是一种具有剧烈的讽刺 性或幽默性的绘画,它仍是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了 人的个性特点；3、漫画种类有很多,今日我要学习的是肖像漫画；三、比较与发觉 1、下面让我们来争论一下肖像漫画；2、出示比尔 盖兹的照片和漫画作比较：问：“ 这是谁？

30、”“ 有何区分？”同学介绍）鼻子大、头发乱、身体小）出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画；所以整个比例变了,就是变形了）由于夸张了某一特点,出示：夸张与变形是漫画的重要表现手法；同学观赏其它漫画肖像；如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特点,甚至加上动作、表情来夸 张表现；1、呈现老师漫画 问：“ 这是谁？” “ 老师是怎么画出来的？”出示步骤：1） 脸型 出示各种脸型的变化）有 等；2） 五官,画在外形的中间；3） 头发 2、表情 出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像 问：“ 影响表情的因素有哪些？”五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特点；四、练习 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫

31、画；五、展评 要求：幽默夸张,突出个性,表现手法多样）19 / 33 个人资料整理 仅限学习使用1、小组自评2、同学全体评3、老师小结六、老师出示自己的照片,利用photoshop 中滤镜扭曲的功能进行变形引起同学的爱好,同学利用自己的照片尝试 各种功能的不同成效；七、老师示范,先利用自己的照片进行变 形,然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过,制造出新的图片；八、同学创作九、展评观赏板书设计：教案反思：电脑美术漫画肖像第十五课：神州风采课题： 神州风采第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标：知道中华民族有着很多珍贵的世界自然文化遗产和特殊的民俗文化； 2 、过程与方法目标：术

32、和民俗等；3、情感态度与价值观：能与同伴相互沟通具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺 对祖国壮美的河山与悠久辉煌的文化感到骄傲,关怀祖国的进展；教案重点： 知道中华民族有着很多珍贵的世界自然文化遗产和特殊的民俗文化；进行 爱国主义训练；让同学对祖国壮美的河山与悠久辉煌的文化感到骄傲,关怀祖国的发 展；教案难点： 选择最宠爱的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画教案预备： 课件、图片、资料；同学：搜集我国世界自然文化遗产的图片、资料,画笔,大白纸教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一、明白世界文化与自然遗产遗产的含义 1、文化遗产是历史和艺术价值都特别杰出的建筑遗址以及雕 塑、绘画等遗

33、产；2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包 括地貌等在内的森林和山峰等的遗产；3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产；二、引出课题 师：我们的祖国地大物博,历史悠久,独具中国特色的事物仍有 很多很多,说也说不完；一看到一说到这些,都能让人想到中国；此时此刻,你的心里有什么感受呢？出示课题,板书）20 / 33 个人资料整理 仅限学习使用三、明白中国特色的文化遗产和民俗艺术；1、采纳中国地图、画和语言相结合的方式,引入课本中心内 容：通过观赏来明白祖国的锦绣山川万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等,并且体会不同地方的风土人情所形成的 不同的风格；2、呈现长城等

34、有建筑图片；它们是我们祖先制造的奇迹；1、小组沟通争论；师：除了这些,我们仍有很多独具中国特色的文化遗产、民俗艺 术、秀丽的河山以及雄壮的建筑,人们一看到它们,就想到中国；让我们小组争论一下,比比谁知道的多；流）2汇报沟通； 指名答）出示） 小组交3归纳总结；师：你们说得都很好,老师也上网找了一些图 片,你们看,这是我们祖国珍贵的文化遗产,有兵马俑 出示图 片）,它是秦始皇的陵墓,在西安；你们看这是青铜器,它是我 国古代器皿 出示图片）；仍有我国的艺术国粹京剧 出示图 片）；我国的艺术珍宝书法 出示图片）；再给大家介绍一些我们祖国精致的民间艺术：有剪纸 图片）、草编图片）、风筝 、故宫 图片、

35、上海东方明珠 图片 、金贸大厦 图片 ；四、明白中国特色的自然遗产来看看祖国秀丽的河山：书本提供图片及事先预备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄 果树瀑布等图片； 略）五、激发感情,祝愿祖国 1）我们的祖国取得过很多辉煌的成就,你们知道有哪些吗？ 小组沟通）2）作为神州大地上的一分子,你想从哪里去表现祖国的神圣和 美丽呢？六、同学作业 七、作品展评板书设计：教案反思：神州风采第十六课：家乡的老房子课题： 家乡的老房子第 1 课时总第 1 课时21 / 33 个人资料整理 仅限学习使用教案目标： 1 、学问与技能目标：引导同学用自己宠爱的方式明白家乡民居、建筑的一些特点与变化； 2 、过程

36、与方法目标： 培育初步的探究才能,探究建筑与人们生活的关系与影响；3、情感态度与价值观： 感受建筑艺术的精致和家乡劳动人民的聪慧；教案重点： 通过观赏不同地域、不同民族多种风格的老房子,感悟不同历史背景下房 子的建筑形式,从而感受到老房子的文化内涵；教案难点： 明白不同种类房屋表现形式的特点及历史背景；教案预备： 1、课前观看自己住的房子,并把它的样子画下来；2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料；3、多媒体课件；教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一）明白家乡房子的特点和变化 1、呈现作品,明白家乡房子的特点 课前大家都观看了自己住的房子,并把它的样子画了下来；现 在,我们

37、一起来观赏一下：1）谁情愿介绍一下自己的作品？2）在绘画、观赏和评时的观看中,你觉得我们住的房子有什么 特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房,或者说砖瓦 房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道特殊的风景；此外,在我们的四周仍有很多老房子,让我们去看一看；3、通过比较,感知家乡房子的变化 1）出示制作的“ 老房子” 课件）想一想：我们家乡有没有这 样的老房子？你宠爱这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深 刻的印象？ 依据同学回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁 ）2）同桌沟通 可以结合课下搜集的照片或图片进行沟通）；你在哪里见过这样的老房子？给你印象最深的是

38、什么？说说你当时的感受；3）全班沟通；生 1：在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远；生 2：我也是在老家见过这样的老房子,觉得特别得奇怪,回家总宠爱到那里去看看；师小结；青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一特殊的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇；同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子江南水乡；A、讲解线条画 1）勾画外轮廓形及比例；2）从主要部分入手；3）线条明确,有密变化；4）明暗对比剧烈；B、讲解颜色描画的方法；1）在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确；2）线条、颜色画分两种清淡,稍有色差及鲜

39、灰变化；3）以色块为主的,线条只要22 / 33 个人资料整理 仅限学习使用框出结构即可,色块鲜明,对比剧烈；D、同学作业,老师辅导；1、学习用线条描画老房子的特点；1） 遵循原就：整体局部整体 2） 争论用线的方法：是自然曲线好,仍是笔直的 好？2、颜色描画方法；1） 线条结合法； 2） 色块表现法；3、小组争论总结线、色描画方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么？E、沟通,好的作品上台沟通；4、板书设计：教案反思：家乡的老房子第十七课：家乡的小吃课题： 家乡的小吃第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标：明白本地区的饮食文化,如家乡小吃的历史、特色和制作方法； 2 、

40、过程与方法目标：尝试着采纳多种表现方法和工具来制作一份家乡的小吃,并能通过各种形式对家乡的小吃进行宣扬,抒发自己宠爱家乡的情怀；3、情感态度与价值观：通过生动好玩的教案活动,使同学明白有关本地区的饮食文化、历史和习俗,培育同学留意观看生活,激发同学宠爱家乡的情感,提高同学的审美乐趣；教案重点： 通过明白本地区的饮食文化,如家乡小吃的历史、特色和制作方法 尝试着 采纳多种表现方法和工具来制作一份家乡的小吃,并能通过各种形式对家乡的小吃进行宣扬,抒发自己宠爱家乡的情怀；教案难点： 小食品的制作工艺,制作时各种材料的选择和设计；教案预备： 录像、家乡特色小食品或图片,彩泥,各种工具和材料教案过程执

41、教 教 师 修 改 部 分23 / 33 个人资料整理 仅限学习使用1、引入新课 同学们将自己带来的家乡小吃发给本组的同学,大家一起品尝；提出问题：说一说这种食品尝道怎样？介绍这种食品的名称及产 地；小结：我们反这具有地方特色的小食品称为家乡的小吃；出示课题 2、授新课：（1） 提出问题：每组介绍一至两种地方特色小食品；（2） 分别从食品的名称、历史、制作工艺、味道特色等方面进 行介绍；（3） 你们组怎样利用现有的材料制作一份家乡的小吃；（4） 书上的同学作品在制作方面对你有哪些启示？（5） 提出问题：这些特产为家乡的经济进展起了很大的促进作 用；你们组预备采纳什么形式对自己制作的小食品进行介

42、绍和推广；3、老师呈现；为北京特色早点烧饼、油条设计一个商标或广告,边做边说明一些简洁的常识 4、作业要求：以组为单位,分工要明确；可采纳多种表现形式；5、组织沟通；引导同学呈现沟通；评比出正确搜集奖、正确制作奖、正确创意奖、正确广告人、正确广告语等大奖,并勉励学 生大胆创新；板书设计：教案反思：家乡的小吃第十八课：家乡的艺术课题： 家乡的艺术第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标：让同学明白家乡艺术明白民间艺术的特殊魅力；学习民间艺术表现手法； 2 、过程与方法目标：艺术的画；3、情感态度与价值观：明白了家乡的艺术,试着以绘画的方式描画一幅能表现家乡 培育同学宠爱祖国传统

43、文化的情操；通过查找家乡的艺术作品,进一步明白自己的家乡,激发对家乡艺术的骄傲感以及对家乡的宠爱之情；教案重点： 依照家乡的乡土艺术制作一件作品,制作材料有困难可用绘画完成教案难点： 依照家乡的乡土艺术制作一件作品,制作材料有困难可用绘画完成教案预备： 老师预备：课件、民间艺术品 同学预备：制作工具、绘画工具24 / 33 教案过程个人资料整理仅限学习使用执 教 教 师 修 改部 分1、导入 出示泥人作品,激发同学学习爱好；2、授课 邀请对泥人进展比较明白的老人讲解泥人的源起传奇与记载惠山 泥人准确的起源时间,现在已很难推断；在相关的传奇中,最早的一就是战国时期,据传孙膑流落吴 地以做泥人为生

44、；后来孙膑出任齐国军师,以泥人泥马布阵,研 究兵法,破了庞涓的“ 五雷阵” ；因此旧时艺人们供奉孙膑为祖 师爷；但这就传奇至多只能视作吴地泥人的原始；北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“ 惠泉山下土如濡,阳羡溪 水 M 胜珠” 的称赞,有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥土制作泥人 的信息；而至南宋,江南一带盛行在七夕供奉小塑像,南宋孟元 老东京梦华录中就有记载；因此有人将惠山泥人的肇始期定 于宋代；但关于惠山泥人的最早文字记载始见于明代；与此同时,惠 山泥人的另一个流传较广的传奇也是追溯至明初；据称,明洪武 年间,军师刘伯温夜观星象,发觉无锡惠山有旺盛的灵秀之气,将出文臣武将大乱江南,于是来到惠山脚下

45、教百姓捏泥人,欲以 泥臣泥将泄去惠山的灵秀之气；明季文人王季重在游惠锡两山记中有“ 买泥人、买小刀 戟以贻儿辈” 的记载；比王季重稍晚的明末散文家张岱在陶庵 梦忆.愚公谷中也写道：“ 无锡去县北五里为锡山,进桥店在 岸,店精雅,卖泉酒、水坛、花缸、宜兴罐、风炉、盆碗、泥人 等；” 由此可知,在明代末年,惠山泥人已作为商品在当地店铺 出售,并渐趋成熟；因此,现在一般将惠山泥人的起源岁月定在在明代之前；佛教溯源 中国工艺美术大师王木东先生曾画过一幅惠山大阿福的造型 衍生图,指“ 大阿福” 的形象是从唐代惠山寺石经幢之高浮雕结 伽趺座佛像及宋代惠山寺金莲桥之浅浮雕牡丹童子图案中衍生而 来的；石经幢与

46、金莲桥现仍储存在锡惠公园内,有爱好的读者可 以前往一看,大阿福的造型与头部造型与之特别相像；传奇大阿福又叫“ 沙孩儿” ,对于大阿福姓沙,有人将之理 解为,沙即沙门,“ 沙孩儿” 实就佛门里的沙弥僧,大阿福也就 是惠山寺里的小和尚；而传统大阿福早期的制作工艺,就是用“ 单片印模” 来刻制泥胚,而这种造像方法,直接采自唐朝传入 我国的小型佛像制作工艺“ 善业泥” ；由此可见大阿福的起 源与佛教有关,早期的大阿福可能就是用作供奉的；在乔锦洪写 的早期惠山粗货泥人一文中也称：“ 据老艺人讲,最初的泥 人是专为寺庙制作的小佛像,用于回赠前来进香的施主,所以早 期泥人造型大多面目端庄、盘膝而坐,带有佛塑

47、中结跏趺式的痕迹；”可以说,佛像造型是早期惠山泥人的取材之本；作为“ 南朝25 / 33 个人资料整理 仅限学习使用四百八十寺” 之一的惠山寺,香火旺盛,佛像如林,泥塑艺人们 在长期观看中体会到佛塑造型具有立体感和动态感；他们在创作 泥人时试加运用,成效颇佳,在后来的泥人创作中也显现了“ 手 捏佛道” 这类特地的泥人品种；据悉,清同光年间的艺人周阿 生,不仅从观看中领会到佛塑艺术的精妙,而且与佛塑艺人朱谷 生相交甚厚,得其指点,慈禧寿辰时,由他造型、经艺人陈杏芬 彩绘的“ 蟠桃会” ,被地方官吏用作贡品,被公认为泥人上乘 之作；3、观赏制作泥人的录象 清楚的明白制作过程,进一步对泥人艺术的感知

48、；对装饰花纹、装饰颜色、装饰手法有更多的感受；4、观赏各地民间艺术作品凤翔的马陕西民居木雕 清）浙江陈家祠砖雕 清）广东泥咕咕河南面花 山西剪纸陕西刺绣 贵州 六、同学作业 可以动手试试做做,也可画一画；七、呈现评判 板书设计：教案反思：家乡的艺术第十九课：家乡的历史和进展课题： 家乡的历史和进展第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标：（1）通过学习本课,初步明白自己家乡的历史与进展简况,对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识；2）知道自己家乡的标志性景观,并能作简洁介绍；2、过程与方法目标：1 ） 能 用 手 绘 小 报 、 文 字 、 绘 画 等 形 式 综 合 表

49、 现 家 乡 的 变 化 ；2 ） 能 够 与 同 学 合 作 , 搜 集 、 整 理 资 料 , 进 行 采 访 、 调 查 活 动 ；3、情感态度与价值观：培育同学宠爱家乡的情操；通过本课的学习,进一步明白自 己的家乡,激发对家乡艺术的骄傲感以及对家乡的宠爱之情；教 案 重 点 ： 1. 搜 集 资 料 , 走 访 调 查 家 乡 的 历 史 与 发 展 ；2.通过一至两种形式表现家乡的历史与进展这一主题；教案难点： 对自己家乡的历史与进展进行分析与总结；教案预备： 图片、影片教案过程 执 教 教 师 修 改26 / 33 个人资料整理 仅限学习使用部 分1. 引 入；1）播放课件：从猿人

50、到现代人的人类进展历史图片,引入“发展 ” 的 简 况 , 发 展 ： 实 现 现 代 化 的 过 程 ；2）提问：谁能依据自己的亲身感受说一说家乡这几年哪些方面有 了 发 展 变 化？3）小 结：我们亲眼见到的变化只是很小的一部分；历经几百年的历史变迁 , 我 们 的 家 乡 发 生 着 翻 天 覆 地 的 变 化 ；学生观看并思考；同学回答衣、食、住、行各个方面的变化,无论大小均可以说；2.授新课；1）家乡的变化是方方面面的；今日我们从几个方面来进行深化的明白；请各小组同学把本组搜集到的各种资料进行整理,并按照各组问题卡上的内容进行讨论；2 ） “ 我 把 家 乡 的 发 展 说 一 说

51、” ： 交 通 工 具 的 变 迁问 题 卡 课 件 ：A. 早 期 的 交 通 工 具B. 现 代 的 交 通 工 具C. 现 代 城 市 的 交 通 状 况D. 这 一 变 化 说 明 了 什 么？3 ） 家 乡 的 这 些 变 化 使 你 感 受 最 深 的 是 什 么 ？以 小 组 为 单 位,组 长 负 责；同学把自己所搜集的与本组题目相关的文字、图片、物品等资料进 行 交 流 , 并 按 照 本 组 问 题 卡 上 的 内 容 加 以 讨 论 和 整 理 ；各组的学生生可代进表发言；认真倾听各组的发言；其他组学行补充；3.把本组的题目用所学过的小报的形式图文并茂地呈现出来；分工合作

52、,依据自己的特进步行文字誊写、文字排版、图片绘制等各小项工结作；4.：一座城市的历史就是一个国家的历史；作为几代帝都和今日中国首都的北京是中国历史和现状的缩影；家乡是古老的,但同时又是一座焕发美丽青春的新城；正以一个雄壮、秀丽、新奇、现代化的姿态显现在世界上；让我们去明白它更多的历史和进展吧,你会更加热爱它；5.作业用班级或校级展览的形式表现出来；27 / 33 板书设计：个人资料整理仅限学习使用教案反思：家乡的历史和进展其次十课：攀钢工人课题： 攀钢工人第 1 课时总第 1 课时教案目标： 1 、学问与技能目标：通过学习明白攀钢、明白攀钢工人劳动的特殊工作环境和工人们劳动时的动态特点；2、过

53、程与方法目标：探究学习中国画人物的表现方法,能利用中国画手法,依据自 己的观摩与感受表现一幅攀钢工作劳动情形的作品；3、情感态度与价值观：培育学 生对工人阶级和建设者的敬重之情,关注家乡的建设,宠爱祖国,增强民族骄傲感；教案重点： 探究学习中国画人物的表现方法,能利用中国画手法,依据自己的观摩与 感受表现一幅攀钢工作劳动情形的作品；教案难点： 工人劳动动态特点的把握,怎样用中国画手法表现工作酷热的劳动情形；教案预备： 课件、国画用具、范画教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一、导入：呈现图片：攀钢夜景 老师：这就是我们生活着的这片土地,看着今日的灯火辉煌同学 们能想像 43 年前它是什么样吗

54、？出示今日的攀钢新貌；二、新授 出示课件,同学观看：1、攀钢工人的服装、劳动动态特点：引导同学熟识工人们劳动 时的动态及特殊服装；2、如何用中国画表现攀钢工人工作的场景观赏课本 41.42 页的同学作品,分析同学作品中的表现要素,小 组争论 线,墨,色）三：艺术实践 以小组为单位完成一幅表现攀钢工人的作品；老师针对同学的差28 / 33 个人资料整理 仅限学习使用异进行辅导,准时夸奖、呈现绘画技法好、构思新奇的作品；四、课堂评判呈现：同学以小组为单位进行自评,全体同学一起品评呈现出来的作 品,引导同学观赏不同的艺术表现形式的攀钢工人为主题的作 品；板书设计：教案反思：攀钢工人其次十一课：笋壳贴

55、画课题： 笋壳贴画第 1 课时总第 2 课时教案目标： 1 、学问与技能目标： 明白笋壳贴画的技巧2、过程与方法目标： 利用本课所学制作一幅笋壳贴画 生的想象力和表现才能教案重点： 笋壳贴画的技巧教案难点： 利用本课所学制作一幅笋壳贴画教案预备： 课件、范画、笋壳等工具3、情感态度与价值观： 培育学教案过程执 教 教 师 修 改 部 分一、导入：介绍笋壳及贴画：笋壳,又名竹衣；是在竹子诞生时,包在竹笋 外面的一层壳,起到爱护竹子的作用；随着竹子的长大,它会不 断自然脱落,现在的农村连拿它烧火都觉得麻烦,也就任它随着 时间而腐烂,化为尘土肥料；其实假如将竹笋壳充分利用起来,加工能工艺品,它会发生惊天动地的变化；从而也为苦于找寻创 业新工程的农村,供应了一片新天地；本期节目就介绍两种用笋 壳加工成的工艺品；笋壳贴画、笋壳雕；二、新授：笋壳制成的工艺美术堆画,它是仿照景物的外形、色调、花纹,用竹笋壳经人工剪、切造型后,拼粘堆贴在涂有颜色或绘有图案 的背景板上而制成；它选材简洁,造型简洁、逼真、成成低、仿 古