浅谈如何让幼儿在玩中学

1、浅谈如何让幼儿在玩中学摘要：现代教育新理念是，让孩子在玩中学，在学中玩。我们的家庭教育观念也应该更新了，不能一味强调孩子读书学习，而要尊重孩子的天性，遵循教育规律和认识规律，对孩子的教育要更民主些，更开明些。让孩子在宽松，欢愉的家庭气氛中生活成长与学习，让孩子做学习的主人，而不强迫孩子作书本的奴隶。关键词： 幼儿 兴趣 玩中学正文：现代教育新理念是，让孩子在玩中学，在学中玩。我们的家庭教育观念也应该更新了，不能一味强调孩子读书学习，而要尊重孩子的天性，遵循教育规律和认识规律，对孩子的教育要更民主些，更开明些。让孩子在宽松，欢愉的家庭气氛中生活成长与学习，让孩子做学习的主人，而不强迫孩子作书本的

2、奴隶。首先让孩子在玩中学，对于幼儿生理和心理的正常开展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。大家都知道，孩子第一次离开爸爸妈妈、从家庭进入到幼儿园的小小班时，会被种种的不适应所包围着。焦虑、恐惧与无助会给孩子带来巨大的心理压力，更是孩子脱离不正规的家庭教育走入正规教育体制的第一站。胆小的孩子不敢玩，也不会玩，因此教师必须手把手地教孩子们玩，做孩子的大朋友，并煽动孩子玩，和孩子一起玩，因此，在营造心理环境上应突出表达亲、宽、乐、信、安。只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入环境，才会无拘无束，大胆自主地开展活动。 其次，教师要为孩子提供游戏条件。玩具包括游戏材料是游戏的物质支柱，教师要给孩子提供相适应

3、的玩具。高价格的玩具对儿童开展不一定是高价值的，在孩子的眼里，往往一些盒子、纸箱、瓶瓶罐罐等是孩子们喜欢的玩具，游戏的材料。例如：我让孩子体验物体的滚动，我为孩子们准备了?捉老鼠?的游戏，各种日常生活中的球体、雪碧灌等等，让孩子通过拿一根小棒追赶，体验物体滚动，也可以开展孩子手眼协调能力，记得我还让孩子?比一比?，我为孩子准备了很多的纸盒子，让孩子自己去发现谁的盒子高，谁的盒子矮。孩子们看到这些爱不释手的东西，很想玩，这时孩子们动手玩的兴趣被激发起来了，并探索了这些东西的玩法。由此可见高价格的玩具不一定是孩子们喜欢的，对于孩子来说那些在成人眼里的废物物品，恰恰是他们的宝贝，因此，我认为只要适宜

4、的就是好的。 游戏化的教学理念，激发幼儿玩中学。只有将教学变化为趣味性很强的游戏。使幼儿真正享受到游戏的乐趣，享受到天性自由表露的欢畅，牢牢吸引幼儿的注意力，在积极性、主动性、创造性得到充分发挥的同时，健全幼儿人格，完成教学目的。如在组织幼儿学习小动物的叫声时，我采用角色扮演的形式，为幼儿准备了小动物的头饰，再配上有趣的音乐和形象的动作，很快孩子们就知道了“小猫喵喵喵、小狗汪汪汪、小鸡叽叽叽给幼儿留下了较深刻的印象，起到较好的教学效果。拉图认为游戏是幼儿自我表现的最高形式，强调应通过游戏来开展幼儿的想象力和创造力。教学中应该参透着游戏，并且借助游戏到达“教育意义的生长。 教与学是相互联系的。把

5、游戏寓于教学中，教学寓于游戏中，游戏是教学中的游戏，教学是游戏中的教学。教学和游戏是有内在的联系的，不能将二者对立起来。教学从本质上来说是教师对幼儿学习活动有目的、有方案地指导。游戏作为幼儿的根本活动，是与幼儿年龄特点相适应的学习方式，在幼儿的游戏活动中发生着大量的学习活动。“游戏有一个目的，这个目的就是一个起指导作用的观点，它使一个人地继续的行为有意义。幼儿“如果要的到一种确定的外部结果，就得坚持目的，所期望的结果愈复杂。愈要坚持目的，并且需要有相当长的中间系列适应行为。比方：“儿童在制作一个玩具小船，他就必须坚持这个目的，并且用这个思想指导他的一系列活动。如果儿童只知道玩船的游戏，那么他可

6、以随意改变当作船的材料，遂折梦想的暗示，引起新的因素。 因此，幼儿的游戏活动中参透着大量教学微妙，幼儿园教学应参透在幼儿园一日生活的各个环节，并以游戏为根本途径。在组织与指导幼儿的游戏活动时，目的不仅仅是让幼儿“玩，更重要的是支持、一引发核促进幼儿的信息活动，也就是引导幼儿明白“坚持游戏活动的目的和意义。因此，游戏与教学是有着内在联系的。玩中求乐，享受天性自由表露的欢畅所谓“求乐就是在引导孩子们在玩中求乐趣，使幼儿真正享受到游戏的乐趣，享受到天性自由表露的欢畅，牢牢吸引幼儿的注意力。教师在组织教学时必须淡化目的、强化手段；看轻结果，重视过程。让孩子们在玩中求乐，如我们常常给幼儿听一些优美的乐曲

7、，让孩子感受乐曲优美的旋律，孩子们就会随着乐曲自由地舞蹈，还常常发出孩子们的阵阵笑声，享受天性自由表露的欢畅。?幼儿园教育指导纲要?中明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。有一次体操过后我带着学生在活动场所散步，在散步时有几个小朋友看见院子外的旗杆上飘舞的国旗，兴奋地大叫“红旗，红旗！，“老师，老师，我看见红旗啦！我于是就边带幼儿散步边告诉他们“这是五星红旗，就是我国的国旗，我们要爱国旗，爱祖国，然后问他们在什么地方还看到过国旗，并教幼儿学唱歌曲?国旗国旗真美丽?。在活动中他们自发地提出了很

8、多问题，和同伴、老师讨论交流，在这个活动中，幼儿的兴趣一直很高，快乐地学到了很多有关于国旗的知识，同时激发了幼儿爱国旗、爱祖国的情感。善于运用正面的评价，调动积极性，让幼儿主动、愉快学习 在幼儿园这一集体环境中，教师的态度在幼儿的开展中起着至关重要的作用。如果教师亲切、民主，对幼儿宽容、信任，并能正面评价、引导幼儿，那他们就会心情愉快，对事物充满好奇，从而主动、快乐地进行学习。如果教师严厉、专制，对幼儿急躁、粗暴，不能对幼儿进行积极的评价，那他们就会过低地自我评价、畏难退缩，对周围的一切失去信心，学习主动性随之降低，学习谈不上快乐。所以教师对幼儿的评价是幼儿学习关键。正面的评价，可以有效激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿的学习积极性，让幼儿主动、乐于参与到学习中，还可培养幼儿参与活动的勇气，锻