信赖往往创造出美好的境界

1、信赖，往往创造出美好的境界登封市崇高路小学 梁素娜魏书生说过，做教师的不当班主任是最大的损失，因为教育教学工作中，班主任老师最容易在学生中树立威信，也最容易接近学生、了解学生，更能实现教师自身的目标。因此，从教十一年，我一直担任着班主任工作，从未间断，在这条道路上艰难而又执著的行走着，“痛并快乐着”是我对班主任工作的最好诠释。我想大家都读过著名作家冯骥才的珍珠鸟，其中有一句话一定给您留下了深刻的印象那就是“信赖，往往创造出美好的境界”，我就以此做为我今天发言的主题。一、让学生信赖班主任：当学生来到新的班级，面对新的老师，他们感到不适，同时也充满期待。而班主任与学生的所有沟通都要以信任为前提，如

2、何让他们信任班主任呢?1.做学生的榜样“学高为师，德高为范”，因此班主任的榜样作用就显得尤为重要。记得上学期的一次早读课上，我给学生布置背诵我校经典诵读校本教材上的岳阳楼记中的最后一段，学生个个面露难色，有的甚至在下面发牢骚：“这么难的文言文，读还没读通呢，哪里会背。”看了同学们的反应，我故作严肃的说：“同学们，古人说的好不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，我们也深知厚积薄发的道理，大家只要用心去读背，别说一段就是一篇也能背会，这样，我先给大家背一遍 岳阳楼记吧。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。在熟练的

3、背诵声中，本来无精打采的学生顿时屏息凝视，脸上流露出惊讶的神情，直至最后，教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。我在学生的心目中形象自然高大了许多，再无需任何说教，整节课学生个个精神抖擞，专心致志以攻之。这也许就是榜样的作用吧。后来学校又举行经典诗文诵读展示活动，要求每班根据经典排出一个节目，同学们又一次犯了难，我鼓励大家：“只要我们尽力而为，充分发挥每个同学的潜能，我保证我们的表演能成功。”于是大家抱着试试看的态度进入了排练，终于，功夫不负有心人，由于同学们积极投入的准备，辛勤努力的付出，使我班在此次活动中夺得了特等奖。 从此以后同学们对我说的话深信不疑。 2、做学生的亲人“亲其师而信其道”，要想走

4、近学生的心灵深处，既要关注学生的精神生活，又要关心他们的身体健康。因此，我处处留心学生的变化，帮助他们排忧解难。（一）、关注学生精神生活我的原则是“多鼓励少批评”，在班里尽量少发脾气，因为我想经常发脾气的老师也会培养出经常发脾气的学生：1、多与学生交流沟通 平时工作中要注意营造温馨氛围，捕捉沟通时机。通过言语、表情、动作接触等各种途径向学生传达我们对他们的关心、重视。我班一位同学虽是女孩子但却大大咧咧像个男孩子，经常扰乱课堂纪律，还时不时的与男生打架。为了让她尽快的改变种种不良习惯我是煞费苦心。一次，我找她谈心，问她在学校快乐不？她说既快乐也不快乐。我伺机追问：“为什么不快乐？”她立刻眼泪汪汪

5、。经仔细询问才知原来是她父母感情不和，经常发生矛盾，母亲也为此伤心欲绝，这让她很担忧。我借机告诉她：“你是个孝顺的孩子,但大人的事小孩子不便插手,你现在最应该做的就是在校好好表现，争取多受老师的表扬，少挨批评，我会把你在校的点滴进步告诉你的母亲让她开心,让她知道她有个争气的好女儿,这才是你给她最大的安慰,不是吗? ”之后，我又给她提出了她的不足，问她是否愿意改正，她欣然同意,并表示一定会让妈妈高兴的。偶然的一次交流，让我找到了教育她的突破口。2、合理的期望，用心的关爱我经常在学生的日记、作业中写道“你能行！”“加油！”“别灰心！”。让他们体验到我热切、真诚的期望，给予他们足够的鼓励。以此来产生

6、学习的动力。当学生遇到挫折要及时的安慰，帮助他们寻找解决的办法。我曾经的一位学生突然失去了母亲，当她料理好母亲的后事回到学校见到我就哭了起来，眼睛里充满了悲伤与无助，我立刻感受到她对我深深的依赖。我安慰她说：“老师知道你很伤心，但现在最主要的是坚强独立起来，妈妈一定希望你能一天天的懂事，勇敢的面对生活学习中的种种困难，没关系你还有爸爸，还有老师、同学，爱你的人都希望你能自立自强，在学业上取得成就。在学校老师就是你的亲人。我相信只要肯努力你一定会不负重望的，。”每星期来校我都特别地关照询问一下她的学习生活情况，渐渐地她又开朗了起来。期末考试她由原先的三十五名进步到二十八名，更可喜的是在第二次的期

7、中考试中她又进步了六个名次，她终于走出了悲痛的阴影，以新的姿态迎接新的挑战，我为她感到自豪。3.及时施以表扬与鼓励我尽量要求自己不在全班学生面前批评、指责个别学生，即使学生犯了较严重的错误，我也是私下将他请到办公室或人少的地方，去详细了解事情的经过，然后根据情况对其进行说服教育和处罚,如:罚写说明书,罚他为大家做值日,罚他表演节目等；但对做了好事、学习进步或课堂上积极表现的学生，却总要当着大家的面恰当的进行表扬、鼓励。例如，每当新学年、新学期的第一次队会课，我都会让学生谈自己的新目标、新打算和新追求，然后认真写下来，第二周队会课的时候，我又让写得好的同学把自己的打算读给大家听，以此进行肯定表扬

8、,既让他本人受到激励，也让其他同学学有方向、赶有目标，形成比、学、赶、帮、超的局面。每次考试哪些同学有进步我都会事先做一统计,课堂上提出表扬,并鼓励其他同学向他们看齐,告诉大家: “没有最好,只有更好。老师期望看到你们的点滴进步”。只要发现学生有进步就及时恰当的表扬，让班级形成积极向上的良好氛围。（二）、关心学生身体健康一次，周五自习课上我班的随一哲同学趴在桌子上，我走过去询问后才知道原来是生病了，我给其他老师交代了一下，就带着他出去看病了，并给他垫付了十几块钱的医药费，因为该生是周托生，我想他的零用钱也可能所剩无几了。没想到的是这么一件小事竟让他感激不尽，一次在他的作文中我看到了这样一段话：

9、“在我生病时，梁老师像妈妈一样带我看病，询问我病情，还给我花钱买药。这样的恩情我终身难忘，我一定好好学习，听老师的话。”当我读到这里的时候，我不禁有些惊讶，作为老师的我们只是做了这样一件小事，竟换来了如此高的赞誉，我们怎能不幸福哪？过后，我在惊讶这个男孩懂得感恩的同时，突然觉得这也是个与学生沟通的好时机。所以在周一队会课上，我把这件事讲给了同学们听，并对同学们说：“在这里我就是你们最亲的人，有困难可以在第一时间找到我，我非常乐意帮助你们。”此后，周托的同学会时而向我借钱买书；队列比赛时有人会提醒我给某某同学借鞋;课堂上同学们频频地跟我讨论问题；班级遇到问题大家都来献计献策。同学们都明白这样一个

10、道理：在学校如果有了困难，他们第一个要找的人就是班主任老师-我成为了他们最信任的人。因为对我的信任，所以当他们有缺点的时候，就能够虚心接受我的批评。甚至我偶尔的严厉，他们也能接受。在他们的心中，我既是他们心中的神-为他们带来灿烂的光；又是他们的母亲-为他们打开一把把问题的锁。我们同在一个家庭，我们也必须同呼吸，共患难。二、让学生信赖自己学校是一块特殊的文化园地，特别是小学生，学习程度参差不齐，特别是差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。今年我班就有很多这样的学生，他们连上课回答问题都不敢。为此，我从寻找他们的“闪光点”入手，增加他们闪光点

11、的“曝光率”，逐步增强他们的自信心。让他们感受到老师对他们真诚的爱。从而激励他们奋发向上。王同学在语文方面连抄字都抄错。考试只考十几分。我号召同学们帮助他，并专门给他安排了小老师，负责每天给他布置适合他的作业，并督促他认真完成。我则天天亲自检查他写的作业。同学们看到我对王的帮助，大家也对他伸出了援助之手。石同学也是出名的问题学生，经常的不做作业，不扫地，和同学打架。对于这样的学生，我尽量地忽视他的毛病，反而在班上夸大他的优点，更让他吃惊的是我不向他父母告状。精心呵护学生的自尊心，以至于每当他犯错误的时候，首先让他自己感到害羞。因为班主任的爱，班级后进生没有受到嘲笑；因为同学们的帮助，后进生没有自暴自弃。没有了嘲笑，他们对自己有了信任。有了自信，他们的成绩一步步提高了。有