人教版小学四年级下册语文生命生命课件

1、生命 生命人教版四年级语文下册 第19课除了爱,我一无所有！ 杏林子1杏林子 12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着“生命 生命”。台湾著名女作家2 使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。 课题连用两个“生命”，去掉一个是不是更简洁？3 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 杏林子4一

2、、朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 肃（ ）然起敬 擎（ ）天撼( )地 soqzhuzotynglgngsqnghn5 课文围绕“生命”这个主题，写了哪些有关生命的事例？试着用自己的话概括。读课文，思考：6 读第二自然段，找出最让你感动的句子，从中体会到什么？ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾挣扎 求生欲望强烈珍爱生命飞蛾求生7 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了

3、几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。香瓜子生长 生命力顽强 生命价值 默读课文第三自然段后， “我看到了一粒（ ）的瓜子”。8 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大地震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。9 这就是我的生命，单单属于我的。对自己负责，珍惜生命10 杏林子的日记 3月27日 医生查房时，和我聊了几句，但我的头已经无法转动，甚至不能微笑，我看起来像个废人。11 杏林子坐在轮椅上整

4、整50年，写下了60多部著作。被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。并且成立了“伊甸残障基金会”帮助残障者。在她离世后，家属遵照她生前的遗愿，把遗体捐献给医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。12 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。13生 命 （是）飞蛾求生 （的） 欲望 （是） 瓜苗生长 （的） 不屈 （是） 心脏跳动 （的） 震撼 14 生 命 （是）飞蛾求生 （的） 欲望 （是） 瓜苗生长 （的） 不屈 （是） 心脏跳动 （的） 震撼 （是）花朵绽放 （的） 美丽 （是）星星闪烁 （的） 光芒 （是） （的） 15“杂交水稻之父”袁隆平圆了中国太空梦的杨利伟最美妈妈“吴菊萍”爱心托举，给坠楼女童带来有又一次生命汶川地震中为救学生身亡“最美女教师”16感悟生命 我 ，就是好好地使用生命，因此我的生命光彩有力。17 除了爱，我一无所有。 杏林子即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。张海迪 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 贝多芬 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。 爱因斯坦 xun使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 泰戈尔人的生命是有限的,可是,为人民服务