宝贝全家福小班数学教案3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 宝贝全家福小班数学教案3篇宝物全家福小班数学教案3篇宝物全家福小班数学教案篇1 活动目标: 1.掌管对比物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体举行排序。 3.高兴参与活动,大胆陈述自己的观点。 活动打定: 人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程: 1.导入。 今天老师和小挚友玩一个嬉戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。 2.比高矮比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小挚友高,小挚友比老师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:

2、谁比谁高?谁比谁矮? 引导议论:小挚友,你怎么想? 两个人比高矮,哪种方法是公允、正确的?哪种方法是不公允、不正确的? (3)嬉戏:找个挚友比一比。 3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁?谁最矮?(学说爸爸,小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小挚友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开幼儿画册,留心查看图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。 (2)激励幼儿相互检查,与同伴共享、交流自己的阅历。 宝物全

3、家福小班数学教案篇2 活动目标: 1.掌管对比物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体举行排序。 3.高兴参与活动,大胆陈述自己的观点。 活动打定: 人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程: 1.导入。 今天老师和小挚友玩一个嬉戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。 2.比高矮比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小挚友高,小挚友比老师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮? 引导议论:小挚友,你怎么想? 两个人比高矮,哪种方法是公允、正确的?哪种方

4、法是不公允、不正确的? (3)嬉戏:找个挚友比一比。 3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁?谁最矮?(学说爸爸,小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小挚友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开幼儿画册,留心查看图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。 (2)激励幼儿相互检查,与同伴共享、交流自己的阅历。 宝物全家福小班数学教案篇3 【活动设计】 在“小超市”嬉戏中，我察觉幼儿能纯熟地唱数，但若要求他们举行

5、一一对应地默数，就会遇到问题。如默数到“5”，报出的总数却是“6”。其实这是幼儿不明白数数时结果一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。 幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班级幼儿的实际处境结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖果”活动。为了增加活动的趣味性，我采用了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时结果一个数词所代表的实际意义。 在活动中还添加了一个具有挑战性的环节“多1”或“少1”，并根据幼儿在活动中的实际表现开展。这也是此活动的一个创新点。 【活动目标】 1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找

6、出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。 2、激励幼儿积极、大胆地加入活动。 【活动打定】 1、供幼儿踩的板板68块，上面写有数字。 2、糖罐一只(是铁罐)：糖果若干。 【活动过程】 玩法一： 1、“今天老师带来了一个糖罐和大量糖果，我们一起来玩听声音数糖果的嬉戏。小挚友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。” 2、小挚友用手蒙住眼睛，竖起耳朵留心听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能连忙说出答案，待老师请到后才能站起来大声报告大家。(听到放进了几颗糖果，并要实时验证) 规矩： 确定要蒙住眼睛，不能看。 听完后不能连忙说出答案，待教师请到后才能站起来大声回复。 玩法二：

7、 1、“今天老师还带来了大量板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字) 2、“这次嬉戏的玩法和方才的不一样。小挚友蒙住眼睛，竖起耳朵留心听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能连忙说出答案。等老师说开头，小挚友就去踩有这个数字的板板。” 规矩： 确定要蒙住眼睛，不能看。 每教师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。 踩板板时不能拥挤，用脚碰见板板就行了。 玩法三： 1、“接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵留心听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开头，小挚友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果赏赐

8、。” 2、也可以用同样的方法玩“少1”的嬉戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的嬉戏水平实时调整) 规矩： 确定要蒙住眼睛，不能看。 教师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。 【活动反思】 整个活动过程，幼儿都能积极投入，_迭起。分析理由，其一是嬉戏中的规矩简朴，幼儿分外轻易理解和操作。其二是嬉戏具好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很热爱。听完声音后不能连忙回复，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既扶助幼儿遵守了嬉戏规矩，又让他们沉浸在嬉戏情节中。 对于教师来说，我也分外热爱这那么活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规矩简朴，便于教师交待领会。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整