教师语言艺术02

1、001）：现在准备好笔和纸，测试时间为2分钟。不要有什么顾虑，放松心情。 测试：（001）成语接龙：用2分钟的时间快速写出首尾读音相近的成语，不要重复。看能想出多少个。1测试：第二项（002）：复述练习先听一遍故事，然后根据画面 内容进行配音解说。2第 二 章 口语与口才一、口语的特点 口语即口头语言。 1、使用广泛，交流迅速。 老乞丐：“我是一个不幸的人，自幼失明。” 诗人：“春天来了，可我不能看见它。” 3第 二 章 口语与口才一、口语的特点 口语即口头语言。 1、使用广泛，交流迅速。 4、方式灵活，辅以态势。 5、依附语境，句式独特。 2、语随口出，不便修改。 3、贴近生活，通俗上口。

2、4岳母：“如果我和我女儿同时落水，你先救谁？” 女婿：“我先救未来的母亲”。 曾国藩： “屡战屡败” 与“屡败屡战”亚里士多德：“他们活着是为了吃饭，而我吃饭是为了活着。” 曹操吕伯奢 “缚而杀之，何如？” 5二、口语与口才的关系口语口才思辨捷辨善辨6口才的六种才能：1、说明能力。2、吸引能力。逻辑清晰准确明白兴趣中心吸引听者注意力3、说服能力。心悦诚服明确的目的性4、感人能力。情感互动震悍心灵5、创造能力。创新思维6、控制能力。控制后果慎言719世纪巴黎上层妇女流行戴一种筒高檐宽的帽子，帽子上还以装饰五彩缤纷羽翎为美。她们进入剧场也不肯拿下高贵的帽子。这样后排的观众就只能看到她们的帽子而看不

3、到舞台。剧院老板一再请女士们脱下帽子，却无一人响应。这时一名侍应生向老板献计，说了一句话，奇特的效果出现了，场内的女士竟纷纷脱下了帽子，“年纪老一点的女士可以照顾不脱帽！”8情景演练根据下面提供的场景进行模拟情景演练，扮演其中角色，揣摸在本场景中角色会如何进行口语表述。采取加分方式，表演的可以获得加分，若有缺课的要充分利用本次机会。9晋文公一次吃饭时，发现肉上有几根头发，怒，欲斩厨师。厨师申辩，获救。晋文公说：“为什么往烤肉上缠头发？想害死我吗？”厨师说：“小人冤枉啊，小人无罪！”公大怒说：“罪证在此，还敢抵赖？”厨师见直言无益，忙低头认罪：“小人有罪，罪有三条。”公怔，问：“哪三条，从实招来

4、？”厨师说：“（问题3）此乃三条罪也，该死！”公听后，笑说：“恕你无罪，此事不可声张，待我细查。10晏子“曲线”救烛邹：齐景公酷爱打猎，喜喂捉兔鹰。一日，烛邹不慎，跑一鹰。公欲杀之。晏子知，劝公，“烛邹有三大罪状，待说后再斩”公允，晏指烛邹说：“烛邹，你为大王养鹰，却让鹰逃走了，这是第一大罪状；你使得大王为了鸟的原故要杀人，此二；把你杀了让天下人都知道大王重鸟而轻士，此三。好啦，大王，请处死它吧。”公脸红，半天说：“不用杀了，我听懂你的话了。”11A、语言规律：发音原理、语法、修辞、普通话等。B、教学规律：教学原理、方式、方法、策略等。C、学习规律：学习理论、学生特征分析等。D、传播规律：大众

5、传播、个体传播。E、交际规律：口语表达、发声技巧、态势语运用等。F、教师职业口语规律：教师口语特点、运用技巧等。教师口语的响度、速度、清晰度、流畅度、口语修辞；主要教学环节的口语类型、表达方式；不同学科的口语运用特点；不同情境下的运用原则、方法、特点；教师口语风格的形成。三、教师口语要研究的规律：12前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段。教育的艺术首先包括说话的艺术跟人的心灵打交道的艺术。我坚信，学校里酿成大乱子的许多冲突，都含有教师不善于跟学生谈话这个根源。” 13三位教师对“破釜沉舟”这个成语的不同的讲法。 1、“破釜沉舟”表示坚决的意思。

6、做事一定要坚决，无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进、不许后退、只许胜利、不许失败的决心，只有这样才能获得成功。如果前怕狼后怕虎，工作还没有开始就准备了失败的退路，那么一定不会成功，碰到一点困难就向后转了。当然，前进的目的必须正确。在这一点上，古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。 14三位教师对“破釜沉舟”这个成语的不同的讲法。 2、“釜就是锅，舟就是船。破和沉都是动词。破釜就是使釜破的意思，也就是把锅砸碎；沉舟就是使舟沉的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动

7、词叫做使动词。同是做饭的炊具，古代叫釜，现代叫锅；同是水上运输工具，古代叫舟，现代叫船；这是古今词汇的演变。像古代叫冠，现代叫帽子，古代叫履，现代叫鞋，都是这种情形。曹植七步诗里有豆在釜中泣 的句子，柳宗元江雪里有孤舟蓑笠翁的句子，这里的釜和舟跟破釜沉舟里的釜和舟意思相同。 15三位教师对“破釜沉舟”这个成语的不同的讲法。 3、“项羽渡河进攻秦国的军队，渡河后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用破釜沉舟这个成语表示下最大的决心，不顾任何牺牲的意思。 16有的教师完全“忠实”于教科书，一字不易地说：“第二年，刘邦率领的起义军攻占咸阳。号称

8、强大的秦朝，终于被革命推翻了。” 秦朝灭亡17“公元前206年，刘邦率领的起义军攻入咸阳。继位只有四十六天的秦王子婴，乘白马素车，脖子套着丝绳，双手捧着玉玺，在城外躬身迎接，表示投降。至此，陈胜、吴广在大泽乡点燃的革命烽火，终于烧毁了想要万世一系的秦王朝。可见事与愿违，秦王朝不仅没能万世一系，到头来只落得个二世而亡，历史又翻开了新的一页！” 秦朝灭亡18美国专门研究超常智力的心理学家特尔曼，30年追踪研究1500多名超常智力的人。最后，他把这些人中成就大的人分为一组，成就小的人分为另一组。结果发现成就大的一组非智力素质远远超过成就小的一组。尤其是在自信心、竞争性、持久性、独立性、忍耐性等方面前

9、者明显优于后者。 19一、气息训练第 三 章 语言技能基础训练第 一 节 声气训练姿势：肩平颈正，全身放松；吸气：以鼻为主，快而轻柔，扩展胸腔，小腹逐渐收缩以控制气息。呼气：均匀平缓，收紧小腹，控制声门，注意调节气息输出。 “胸腹联合呼吸法”20训练方法：1、闻花香：幽幽清香，柔柔吸气胸部极力扩张，小腹尽量收缩，气息直到肺底。（练习吸气）2、吹手心：自然站立，肩松、头正、目平、臂前伸，掌心向面，均匀吐气，越长越好。（练习呼气）3、“狗喘气”：训横膈膜弹性，练“丹田之气”。口微开，小腹快速收缩、扩张，短促呼吸。（练爆发力）4、数葫芦：吸足气说：一口气数不了几个葫芦，一个葫芦，二个葫芦，三个葫芦到

10、25个合格。21头腔共鸣：软腭以上，属高频区；声音清脆、高亢。胸腔共鸣：喉腔以下，属低频区；声音低沉、浑厚。口腔共鸣：软腭以下，胸腔以上，属中频区； 声音清晰悦耳。运用共鸣技巧的要领：头正，喉松，鼻通。二、声音训练共鸣腔：口腔、鼻腔、喉腔、胸腔22大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。（音域） 23 1、八百炮兵奔北坡，北坡标兵并排跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。2、一平盆面，烙一平盆饼，饼平盆，盆平饼；饼碰盆，盆碰饼。（双唇）3、你会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐；你不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖我的炖冻豆腐

11、。（舌）4、牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎。（舌）24 5、小猫：小猫摸煤煤灰飞，煤飞小猫满毛煤。 6、撒纸：隔着窗户撕字纸，先撒白字纸，后撕紫字纸。 7、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。 25 9、狮和寺：狮子山上狮子寺，山寺门前四狮子。山寺是禅寺，狮子是石狮。狮子看守狮山寺，禅寺守护石狮子。10、大锅小锅：大哥有大锅，二哥有小锅；大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。11、过宽沟：哥挎瓜筐过宽沟，跨过宽沟看怪狗。瓜筐扣怪狗，瓜滚筐空哥怪狗。 26 12、画凤凰：粉红墙上画凤凰，先画红凤凰，再画黄凤凰。黄凤凰上画红，红凤凰上画黄，红凤凰成了红黄凤凰，黄凤凰成了黄红凤凰。 27 13、 谭家谭老汉，挑蛋到蛋摊，卖了半担蛋；挑蛋到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。老汉往家赶，脚下绊一绊，跌了谭老汉。破了半担蛋，翻了半担炭，脏了新衣衫。老汉看一看，急得满头汗，炭蛋完了蛋，怎么吃蛋