2022数学教师年度工作计划优秀范文

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页2022数学老师年度工作方案优秀范文2022数学老师年度工作方案优秀范文1本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目的，特制定如下方案：一、指导思想根据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培养综合才能，努力进步课堂教学效益，从而全面进步数学教学质量。重点讲解和练习可以拿分的知识点。二、学科目的1、构建知识网络体系，通过案例教学进步学习兴趣。鼓励学生勇于探究进步运用辨证唯物观点分析p

2、 问题、解决问题的才能。2、抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目的。作好模拟训练，增加高考经历，争取_年获得优异成绩。三、教学方法及其措施(一)制定科学的复习方案在认真研究教材、教纲和考纲，分析p 学生详细情况的根底上，根据教学和学生的实际科学的制定教学方案。1、时间分配半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2、知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。3、注意教学分层结合学生不同层次的实际情况讲解时要有所区别，在_班做好培优工作，

3、在_班要紧盯学生，做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步;认真做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4、整体复习与阶段复习方案相配套整体复习方案准确到月，阶段复习方案应准确到详细列出每周的复习任务和进度。5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整方案，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订方案等。6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等。7、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经历，指导好复习。(二)建立知识网络，确

4、立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如“单项选择题”，“计算题”，填空题等。在进展这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进展归类，分析p 和研究，找出其特点和规律，然后进展讲解。在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析p 透彻，要真正把握解题技巧和规律。(三)选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点打破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，理解高考考什么，怎么考等问题。(四)选好模拟练习题，训练学生解题才能选练习题时，

5、决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，防止重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析p 。要有针对性的培养学生的解题才能，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完好性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于防止同样的错误的重犯

6、。老师广泛搜集资料，选择最合适学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。2022数学老师年度工作方案优秀范文2一、指导思想高三数学教学要以全日制普通高级中学课程方案为根据，全面贯彻教育方针，积极施行素质教育，高三数学教学方案。进步学生的学习才能仍是我们的奋斗目的。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新的原那么。高考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变知识立意为才能立意这一举措。更加注重考察考生进入高校学习所需的根本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。二、教学建议1、高度重视根底知识，根本技能和根本

7、方法的复习。“根底知识，根本技能和根本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实“五十次根底练习”，并注意蕴涵在根底知识中的才能因素，注意根本问题中的才能培养。特别是要学会把根底知识放在新情景中去分析p ，应用。2、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要防止重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之、高三的数学复习课要以培养逻辑思维才能为核心，加强运算才能为主体进展复习。3、重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在

8、表达通性、通法的例题、习题上;放在各局部知识网络之间的内在联络上抓好课堂教学质量，定出施行方法和评价方案。4、认真学习考试说明，研究高考试题，进步复习课的效率。考试说明是命题的根据，复习的根据。高考试题是考试说明的详细表达。只有研究近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在认识考试说明上的差距，并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。5、浸透数学思想方法，培养数学学科才能。考试说明明确指出要考察数学思想方法，要加强学科才能的考察。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系

9、数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。6、复习课中注意新的目的定位。培养学生搜集和处理信息的才能;激发学生的创新精神;培养学生在学习过程中的的合作精神;激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵敏应用及综合应用。三、教学参考进度期中考试之前复习：完成高三选修课内容。因一般期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、概率、简易逻辑、函数、不等式等内容，所以力争复习完函数内容。期中考试之后逐步复习：数列、三角、向量、三角、不等式、解析几何、立体几何等内容。第一轮的复习要以根底知识、根本技能、根本方法为主。四、复习参考资料1、20_年数学科考试

10、说明。2、近几年高考题。3、第一轮复习资料。4、习题重组进展单元训练。2022数学老师年度工作方案优秀范文3本学期是“非常时期”，总目的是进步高考升学率，帮助学生做好考前复习工作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。本备课组重点研究开放题，应用题教学中学生创新才能培养的研究与探究。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实根底，总结规律，不断进步运算才能，逻辑思维才能，空间想象才能，学习才能，探究才能，创新才能。一、夯实解题根本功高考复习的一个根本点是夯实解题根本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最根本的有：解题的知识因素、才能因素、经历因素、非智

11、力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。数学高考历来重视运算才能，运算要纯熟、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写标准，表达准确的良好习惯。二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理程度由于“应试教育”的影响，不少数学老师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们要控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目到达一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理程度。1、对立意新颖、构造精巧的新题予以足够的重视，要保证有相

12、当数量的这类题目，但也不一味排挤一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保存节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。2、控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。3、讲究讲评试卷的方法和技巧。三、打破一个“老大难”问题“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况，讨

13、论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。四、注重良好习惯的培养(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要防止“小题大做”。(2)计算。数学高考历来重视运算才能，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算才能的要求。运算要纯熟、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而标准地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“总分值卷”。五、结合实际，理解学生，分类指导高考复习要结合高考的

14、实际，也要结合学生的实际，要理解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生那么应扬长避短。理解学生要加强量的分析p ，建立档案。理解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在进步;对于差的学生，重在补缺。六、把进步数学才能与培养数学素养有机结合起来因为它是根本才能的高层次的反映，而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等根本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在研究、研讨上，而不是灌输，重在通过复习进步学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、进步。七、坚持“面向中等生，重视中低档题”的根本方针重视根底，立足

15、双基，着眼于才能的进步。随着高校招生并轨政策的施行，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的进步意味着上线率的进步，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。八、注重学生的心理辅导和心理调节老师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，进步学生面对高考的心理随才能。结合实际教给学生应试的一些根本策略和临场发挥的技巧、经历，要加强考试的常规要求训练。2022数学老师年度工作方案优秀范文4一、指导思想和教学目的以现代教育理论，教学大纲和考纲为指

16、导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极施行和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学根底知识与才能，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新才能和理论才能，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。二、教学方案与要求新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进展。第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识构造，扎实打好根底知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，才能点无一遗漏。在此根底上，注意各局部知识点在各自开展过程中的纵向联络，以及各个局部之间的横向联络，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最根本的数学意

17、识，掌握一些最根本的数学方法。同时有意识进展一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步进步学生解题才能。第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既进步解决综合题的分析p 与解题才能，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。三、教学措施1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心开展规律。不能因为是复习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱，欲速那么不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和别人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进展小剂量的过

18、关练习，帮助差生争取根本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克制机械模拟带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个程度，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能到达什么程度就练什么程度的试题，保持这个程度是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于根底较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，老师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经历和汲取教训。进一步探究和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立

19、以教研求开展，向教改要质量的思想。3、加强常规教学的研究和管理。我们提出了“精细化的备课，化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体智慧，特别是有高考经历的老师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，实在做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生进步解题才能，积累临场经历，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定合适的辅导方案。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手;假设除了数学，其

20、他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。2022数学老师年度工作方案优秀范文5一、指导思想高三数学教学要以全日制普通高级中学教科书、普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明为根据，以学生的开展为本，全面复习并落实根底知识、根本技能、根本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的根底。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求开展。二、教学建议1、认真学习考试说明，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，进步复习课的效率。考试说明是命题的根据，备考的根据。高考试题是考试说明的详细表达。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对考

21、试说明的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，进步我们的复习质量。注意高考的导向：注重才能考察，反对“题海战术”。考试说明中对分析p 问题和解决问题的才能要求是：能阅读、理解对问题进展陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、消费、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进展独立的考虑与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种才能的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环

22、节都要有目的地关注学生才能培养，真正进步学生的数学素养。2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。尊重学生的身心开展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。3、注重学法指导，进步学生学习效率。老师要针对学生的详细情况，进展复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，进步复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯;养成学生擅长结合图形直观思维的习惯;养成学生表述标准，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视根底知识、根本技能和根本方法的复习。要重视根底知识、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此老师要理解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调根底性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进展有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生才能的开展。在教学中我们发现学生不太喜欢分析p 问题，被动的等待老师的答案的