中学校长角色的定位和管理的若干经验

1、中学校长角色的定位和管理的若干经验摘 要：中学校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。“校长是学校行政负责人 ; 负责主持全校的教育、教学和一切行政业务工作，对外代表学校，就全校的工作对上级负责”。学校的整体素质如何，将决定一所学校的兴衰，管理的成功与否，决定一所学校的生存与发展。校长就是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。“一个好的领导者一定是一个好的教育者 ; 反之亦然，一个好的教育者也一定是一个好的领导者”。办好一所学校，教师是基础，校长是关键。如果说学校是一个团队，那校长就是这个团队的核心灵魂，是学校的旗帜。有了好的旗帜，教师才能凝聚在这面旗帜之下，前进起来才有了精神、

2、方向和目标。校长要具备什么样的素质才能适应时代的要求和社会的厚望呢？我认为：思想政治素质好，是校长的首要因素 ; 高尚的品德素质，决定校长个人的发展方向 ; 坚强心理素质，乃 是校长迈向成功的钥匙; 教学业务能力强，筑起了校长服众的坚实保障; 良好的职能素养和身体素质，成为一名合格校长的必备条件，诚所谓“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔”。关键词：角色转换; 管理有效性; 管理的经验; 博学自律 ; 改革创新一、 中学校长角色的定位校长要明确自身“非官员”，是教师领导者的“校长”专业身份。要充分认识到校长在价值领导、组织领导等方面的专业性。不断转换角色，逐步成为学生发展的领导者、教师成长的促进者

3、、学校发展的领航者 ; 成为课程的设计者、教学的指导者、教研的领衔者 ; 成为学校资源的筹划者和各种关系的协调者。我深刻地认识和体验到，中学是一个小社会。因此校长要管的事很多，要学的知识也更多。在这种情况下，校长不能不懂装懂，而要甘当“小学生”，向社会学习，向书本学习，向同行学习。一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢。同时学以致用，把所学的新知识运用到指导工作中去。把有的放矢和学以致用结合起来，才能形成良性循环，提高学习的效益和工作水平。二是要围绕办学校大事、思考学校大问题去学习，不能满天撒网，不可能当全才，而平均用力，不能捡了芝麻，丢了西瓜。校长的学习，最重要的内容应该是培训和提高自己驾驭

4、复杂局面的智慧，提高自己分析和解决全局性、前瞻性问题的能力，培养和提高举重若轻的能力。只有这样，才能站得高，看得远，想得深，抓得准。才能让中层干部各负其责，各尽其能，才能调动起教师的工作积极性。三是围绕学校的建设去学习和工作。中学校长在学校搞建设工作，千头万绪，纷繁复杂。当好一名校长，必须要统筹全局，有所为有所不为，分清事物的轻重缓急。善于抓根本，善于分职责，善于分任务。做到职责清楚，任务明确。该教导处的事让教导主任去管，该后勤的事，就让后勤主任去办，该教研室的就让教研主任去抓校长重在领导、督促、 检查、纠错。该表扬时就及时表扬，该批评时就讲策略去批评。这样才能高屋建瓴，繁而不乱，统之有宗，会

5、之有元，带领师生和员工把学校各项工作推向前进。校长领导的专业性体现在能丰富校园文化建设活动。能建设富有特色的学校课程与教学体系，能指导开展教学研究与教师培训，能积极推进管理的科学化、民主化，能整合各种资源，形成教育合力，并稹极发展学校在社会上的文化引领作用。依托场所，塑造育人环境。校园环境是学校的隐形课程，可以起到润物细无声的作用。我当校长期间，学校在改善办学条件过程中，非常注重文化与环境的融合，从走廊到操场、从整体到角落，打造集办学特色、文化内涵、校风校训于一体的标志性符号。如校园文化长廊、宣传栏、墙体画廊、路旁标语牌等。创造载体，营造积极的文化氛围。利用学校广播、墙报、微信等宣传阵地，开展

6、学雷锋活动主题、营造整洁校园主题、节约粮食主题、爱护花草树木主题等教育活动。弘扬正能量，搭建成长平台，发挥各社团文化引领作用，组织开展“读书节”“诗歌节”“美术节”“书法节”等活动，传承优秀传统文化。还可以以学校办小报、小刊物为平台，欢迎学校师生和社会上有书法、绘画、文学爱好者投稿。俗话说“高手在民间”，把社会上书法、绘画、文学造诣较深的爱好者吸引过来，学校和社会在这几方面互相交流、互相取长补短。对弘扬和继承传统文化，在校内外传播精神文明，构造和谐社会，是学校、家庭、社会结合办“大教育”的成功尝试。这些挖掘中学优势，强化内涵的独特办学特色，受到各级教育主管部门领导和社会上有识之士的认可和支持。

7、中学校长要具备从事校长工作所需要的专业知识，掌握基本的方法、技术与手段，熟悉相关的法律法规与政策规划，熟悉学生身心发展特点和思想品德形成的规律掌握教师专业素养要求和教师专业发展的理论与方法，把握学校管理的基本规律和学校管理的基本知识 ; 掌握家校合作的途径和方法，了解国内外教育改革和发展的基本趋势与教育教学的先进经验。由于历史和现实的原因，校长的职能和角色出现了一些异化。在一些校长身上，多了些官员气、商人气，少了文化人应有的书卷气，少了作为学术专家应有的专业精神和专业坚持。为应付各种检查、评比、验收而应酬，为筹措办学经费而外出奔波。所以，作为校长要通过反思求真、向善，担当起传道、授业、解惑的重

8、任，减少不必 要的“应酬” “奔波”，在精神层面引领师生发展，成为学校的精神领袖。在学校，校长处于权力的中心，可凭借自己的影响力调动各种因素。校长的职责是规 划学校发展、领导育人文化、领导课程教学、领导教师成长、优化内外部管理、营造内外 部环境等。在这众多的学校事务中，最核心的应该是建设育人文化，因为学校育人的本质 就是文化育人。明确了校长的角色定位，就要“在其位，谋其政。”工作中胸有成竹，积极履行好党 和政府赋予的职责，搞好学校的管理工作。二、校长管理的几个特点中学校长管理以育人为目的，在学校管理中体现出来的道德原则和行为规范，具有正 当性、教育性、公正性的特点。（一）校长管理的正当性依据是

9、“校长负责制”。正当性是指管理者对管理制度和 管理手段的认可和赞许，认为他是合法的、合理的，值得肯定和接受的。校长制定管理制 度目的是调节约束人们的行为，依法治校，使师生的行为符合教育规律，符合道德基础。例如，不能像有些学校，为了追求片面升学率，剥夺了师生法定的节假日时间补课， 以牺牲师生的正当权益为代价，损害了师生的人格尊严和身体健康的权益。校长要坚决禁止教辅材料进校。不论是教师或班主任私自以任何借口购买都不允许。 这样就可以保证学生校内外业余休息时间，保护学生的身体健康，减少家长的额外经济负 担。特别要禁止教师在寒暑假在校外补课，这违背了教学规律。教师补课，收取高额补课 费，引起家长的反对

10、，损伤了教师的师德形象。我认为，中学校长对师生在校内外的管理，必须维护教师的权益，促进学生的全面发 展，保证中学管理的正当性。学校教育理应以人为本，重视人的各项合法权利，重视教师 的健康和学生的成长。要脚踏实地，专心致志培养人，实现德惠终身，学行天下。（二）学校管理具有教育性。学校管理是对人的管理，必须与教育相联系，具有 “教”和“育”的两重职能，才能培养出合格的学生。校长根据实际制定的管理制度，以 育人为主，既要把思想品德工作放在首位，又要以学生的发展和完善为出发点，确定行之 有效的管理目标和标准。因此，校房要做到以下两点:一是建设育人文化，实施文化育人。在学校的各项工作中，学生管理要有学生

11、文化，教师管理要有教师文化，班级管理要有班级文化，学科管理要有学科文化这些都需要 从精神文化的价值取向中引发出来。二是校长要成为学校的精神领袖，以精神鼓舞人，成为核心价值的引导者。校长应以自己的精神力量去影响师生，影响学校的精神文化建设。诚所谓“榜样的力量是无穷的”。校长“喊破嗓子，不如做出样子”。校长只要把说的和做的统一起来，做到言行一致，就能得到师生的认可和发自内心的尊重，唯校长的“马首是瞻”。三是校长管理应具有公正性。作为一名校长，首先要懂领导，其次要善领导，再次要具备领导的意识。学校是一个“大家庭”，党、政、团、工会等组织要理清职责，协调一致，才能奏响 一曲“交响乐”，才能演奏一场“大

12、合唱”。中学校长要自觉地模范地完善学校管理机制。坚持依法办事，有规必依。防止各机构领导干部“不作为、乱作为”情况发生。校长要带头破除事实上存在的“家长制”和“一言堂”进一步强化党支部（总支）领导下的校长负责制重大事项，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的方针落实和执行。发挥学校党组织的政治核心作用，完善学校的议事制度。凡是涉及学校发展规划、学校计划、人事调动、基建、大型设备的购置处理、职称评定、大额开支等，均通过学校集体讨论决定。推进教师与党组织、校委会关系的融洽，形成学校风清气正、民主文明、团结和谐的良好局面。良好管理制度的形成，领导和教师才能心往一处想，劲往一处使; 学校领导、

13、教师、学生之间权利与义务明确，人格平等，才能使学校工作效率倍增，教学效果显著; 才能赢得社会各界的好评。三、 中学校长管理权限的具体方面（一） 校长是学校的法定代表人学校的一切民事行为活动是通过校长进行的，学校只有以法人的地位，主动适应市场经济和社会发展的要求，才能落实办学的自主权。校长必须增强法制观念，懂得国家有关教育的法律和法规，不断提高依法治校意识，自觉遵纪守法，实行依法治校。在学校领导活动中，校长处于行政领导的中心地位，全面主持学校的工作。既具有上级授予的法定职位权利，又具有很强的业务专业影响力。校长领导的本质，说到底是权利、责任和服务的有机统一。校长位不在高，事在做大。校长的工作不止

14、限于管理，而主要任务是进行领导。定战略、抓班子、带队伍、出思 路、谋发展、找规律。同时，校长要重视与当地政府及上级教育主管行政部门的联系，取得他们的领导与支 持，还要重视与公安派出所等部门的联系，以协助学校搞好法制教育。实践证明，这些举措，对学校的硬件、软件设施，对依法治校等诸多方面都能取得好 的效益。（二）校长管理的环节校长靠什么管理学校？ 一是靠思想教育，二是靠规章制度。思想教育是基础，规章制 度是保证。校长应把主要精力用在管好课程、教学和评价方面，同时管好人、财、物。校长决策的出发点是为了解决特定的问题和矛盾，推进学校的发展。决策的关键在于 选择最佳方案，更好地实现管理目标。计划是校长决

15、策的具体谋划，通过整合配置人力、 物力资源，使学校的管理活动取得良好的效益。而要做好以上这些，就要以规章制度管理人。教务处、后勤处以及各科室都要制定规 章制度，张贴于办公墙壁，落实于行动上。这样才能“纲举目张”，有章可循。校长要履行好管理职能，必须处理好集权与分权的关系，才能工作有序，忙而不乱， 事半功倍。（三）校长要有创新意识校长应站在教育创新的前列，保持学校持续发展，需要求新求变的思想，不断创造学 校发展的新优势，抢占教育制高点，争创一流业绩。创新是校长教育思想的灵魂。搞教育、抓建设、谋发展，必须坚持不断创新。一个好 校长，必须是一个富有创新精神和创新能力的校长。关于校长创新，就是在学校创

16、造出良 好的创新环境，培养出浓郁的创新氛围。这种创新环境、创新氛围虽然有时看不见、摸不 着，但它包含学校工作的方方面面。有了良好的创新环境、浓郁的创新氛围，就能激发出 师生的创新精神和创新能力。首先，学校有无良好的创新环境和浓郁的创新氛围，是衡量校长创新工作的核心指 标。学校创新环境好、氛围浓，校长就最有创新精神和能力，就更要审时度势，兴利除弊, 不怕困难和挫折，迎来教育事业的兴旺发达。其次，中学校长在创新时必须注意正确处理创新的共性和个性之间的关系。在搞创新 之前，一定要做好充分的调查研究，联系实际，深思熟虑，谋定而动，并且争取一动就成。中学校长的创新意识，主要表现在下列三个方面:一要博览群

17、书、博古通今、提升精神境界，丰富自己的人文情怀。“做到打铁先得本身硬”增添创新的内涵动力，做好教学和学术的带头人。二要和教师在教学和评价方面积极合作，征询教师意见，和教师一起承担对教学过程的改革探讨。不断提高教研水平，激发教师教研积极性，不断开创教学的新局面。三要卷教师和学生在考试压力下“减负”，营造出一种自由、宽松的课堂教学环境。努力解决教师的加薪晋级需求，提高教师的敬业精神和荣誉感。培养学生突出特长，全面发展，做品学兼优，德、智、体、美、劳等方面全面发展的学生。校长的服务精神校长一定要尊重教师的主体地位，绝不能高高在上、盛气凌人。要诚恳接受师生和社会各界的监督，勤勤恳恳地为办好学校，多培养

18、出合格学生而尽职尽责。校长的服务方式：一是通过履行领导的本职工作来体现，二是通过组织协调，完成各项管理任务反映出来，三是通过多为师生谋利益，多做实事体现出来。能否自觉地做公仆，能否经得起权力、金钱等腐败现象的考验，是检验一名校长是否称职的重要标准。一名好的校长，不仅要有管理意识、领导意识，更要具有公仆意识。这是学校全面实施素质教育，构建和谐校园的要求，作为公仆，“从理论上讲，校长主要应该关注和思考的问题是：如何创造学校文化，如何形成一个学习型组织以培养和提高教师，如何开发课程资源，如何提高课堂教学的质量等等”。总而言之，校长当的好不好，除了思想和文化水平高低，工作能力大小外，校长本人有没有感召力和凝聚力也是重要方面之一。当好一名校长，必须不断加强自身修养，增强自己的人格魅力。只有将真理的力量和人格的力量结合起来，“厚德载物，宽容得众”，气量大，心胸宽，才能团结各种不同性格的教师; 听得不同意见