2022年人教部编版一年级上册拼音教学设计《aieiui》

1、i ei ui 教学设计 教学目标：1、学会复韵母 i 、ei 、ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写；2、能精确拼读声母与 i 、ei 、ui 组成的音节,正确书写音节；3、熟悉 4 个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌；教学重点：1、学会复韵母 i 、ei 、ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写；2、熟悉 4 个生字；教学难点：能精确拼读声母与 i 、ei 、ui 组成的音节；教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、创设情境,激趣导入；1、师生谈话：同学们,今日老师要带大家参观一个神奇而好玩的地方汉语拼音果园；秋天到了,看,果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果 实吗

2、？（生：想；）告知你们,这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝,假如谁能准 确地读出来,这个大苹果就属于谁；2、老师引学：同学摘苹果读拼音； （拼音内容为声母和单韵母； ）3、老师引学：我们给拼音苹果分类, 这些苹果可以分两类, 应当怎么分呢？先和同桌讨论一下,然后说给大家听；二、合作沟通,学习韵母；1、教学复韵母 i ；（1）孩子们,生活中,你最爱的人是谁？（2）教学 i 的发音,认清字形；你发觉了吗？这位伴侣和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单 韵母组成；）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说：复韵母；老师引学：读复韵母跟单韵母一样,也有发音方法；现在,老师来读 i ,请小伴侣们

3、竖起小耳朵认真听, 睁大眼睛认真看, 看看你能发觉什么？预备好了 吗？（老师示范发 i 的音；）你发觉了什么？老师指导同学发音；（3）四声练习；留意 i 的调号标在 上,结合口语训练进行四声练习；老师指导读；i ：我挨着你,你挨着我；i ：冬天来了,处处都是皑皑的白雪；i ：姐姐高,弟弟矮；i ：我爱爸爸,爸爸也爱我；（4）儿歌律动,深化读音；2、迁移方法,学习 ei ；（1）引出 ei ；（2）教学 ei 的发音,认清字形；认真听,你似乎仍听见了什么？老师引导同学发音；（3）四声练习；留意 ei 的调号标在 e 上；结合口语训练进行四声练习；我们也边砍柴边读吧！（4）拼读练习；老师导学： e

4、i 也有很多声母伴侣,哪个声母能和 大声地练一练,然后开火车读；3、运用规律,合作学习；（1）老师引学：打电话引出 ui ；（2）教会发音方法；ei 拼成一个音节？自己先有些小伴侣真聪慧,看到 ui 就想到了复韵母的发音方法,怎么读？（指名 说：先预备发 u 的音,立刻滑到 i 的音,就是 ui ；）（3）四声练习；4、结合语言,巩固运用；5、自主探究,总结规律；6、示范指导、练习书写；三、嬉戏活动,学习音节；1、在拼音森林里长满了蘑菇,这些蘑菇可美丽了！小兔见了,兴奋极了,它想摘一些蘑菇孝敬妈妈,可是要摘这些蘑菇可不简单,由于这些是音节蘑菇；蘑菇上都有哪些音节？谁会拼？（bi bi ）2、只

5、要你能拼出蘑菇上的音节,就可以摘下蘑菇了；选择自己喜爱的蘑菇 拼一拼指名拼读摘蘑菇；四、趣读儿歌,总结收成；这节课,我们一起来到了汉语拼音果园,与i 、ei 、ui 成了最好的伴侣；同时仍学到了一首声调歌： 有在,把帽戴, 要不在 o、e 戴,要是 i 、u 一起来,谁在后边给谁戴；其次课时 一、借助情境,复习韵母；1、师生谈话：同学们,上节课我们一起在聪慧老人的伴随下,走进了拼音 果园；其实,拼音果园仍有很多好玩的地方,这节课我们连续走进拼音果园,继 续在拼音果园游玩探秘,好吗？（好； ）这节课我们连续学习 i 、ei 、ui ；2、老师板书课文题目,同学齐读课文题目；3、复习旧知：要想走进

6、拼音果园,先要闯关；打开宝盒的要领是开火车读 拼音,假如读对了,同学们就跟着读；留意,谜底掀开了,谁能精确地读出来,谁就能最先打开拼音果园的大门；二、自主探究,认读生字；1、过渡：拼音果园大门打开了；好一幅秋天的图画！让我们怀着开心的心 情,跟着 i 、ei 、ui ,坐上马车到拼音果园走走吧！2、老师引导同学看图说话；（1）蓝蓝的天空上,飘着朵朵白云；树木郁郁葱葱,草地绿茵茵的；真美 啊！（2）小鸟展翅高飞,鸽子闲适漫步,白兔吃着青草；3、明白图画大意,随机识字；在这么美的郊外,三个小伴侣在干什么？（1）请同学自由拼读；（2）开小火车拼读或同桌互拼；（3）同学齐声拼读；4、老师引学：是呀,在

7、蓝蓝的天空下,三个学校生正在开心地植树,美化 环境；瞧,他们合作得多开心！图下这句话就写了这幅图的意思,请大家借助拼 音伴侣读一读；（1）小伴侣,再看图读读句子,想一想这句话是谁说的；（2）那这句话是提水的小女孩对谁说的呀？别急,想一想；（3）齐读句子；我们再来看图读读句子,（4）今日是植树的好日子,让我们也加入到植树的队伍；三、自主学习,练读儿歌；1、过渡：春天到了,鸟语花香,同学们来到野外,他们在做什么,又在说 些什么呢？这时,小白兔也赶来了；你们喜爱小白兔吗？为什么？2、同学依据自己的感性熟悉谈论小白兔；3、那我们就一起打开书,读读文中的这首儿歌吧；（1）老师示范读儿歌,同学认真听儿歌中每个字的读音；（2）同学自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字,不重复；（3）同桌相互读儿歌,相互订正读音,圈画儿歌中的生字；说说用什么好 方法记住它们；（4）出示去掉拼音的儿歌,先自读,后同桌互读,不熟悉的字可以问问同 学和老师；（5）指定同学读儿歌,要求读得正确、流利；（6）说说用什么方法记住这些字？你的好方法能和大家沟通一下吗？四、总结收成,拓展积存；1、老师总结：同学们,通