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文档简介
1、人美版美术三年级下册教案1、恐龙世界 教学目标:1、明白恐龙消逝的缘由,增加对恐龙的熟悉;2、以同学爱好为导向,初步学习如何捏制各类造型;3、通过故事形式,引起同学想进一步明白的恐龙的学习欲望;4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型;教学重点:独立完成一只恐龙造型;教学难点 : 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例;教具预备 : 师:范作生:水彩笔、橡皮泥、各类小型的恐龙玩具;教学过程:一、组织教学 : 检查同学用具预备情形;二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物- 恐龙 几百万年前就神奇地消逝了,给人类留下了无穷的隐秘;2、揭题板书 : “ 今日我
2、们来和恐龙玩一玩做一做;”三、讲授新课 : - 恐龙世界1、出示范作;这是什么?(恐龙- 长颈龙、三角龙、剑齿龙 )引起 同学爱好,激发学习热忱;2、恐龙生活在什么时代?都有哪些种类?它们是长什么模样的?你最喜爱哪头恐龙?让同学依据自己所知道的学问来说说看;大家畅所欲言;3、老师出示幻灯片;让各类恐龙形象详细化;和同学一起聊聊恐龙是如何生 活的;身上的各种不同体形各有什么作用;长劲龙的长脖子;三角龙头上的 角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子 四、课堂小结:五、课后延长:1 课后查阅有关恐龙的资料,明白恐龙为什么会消逝;其次课时 教学目标:1、明白恐龙消逝的缘由,增加对恐龙的熟悉;2、
3、以同学爱好为导向,初步学习如何捏制各类造型;3、通过故事形式,引起同学想进一步明白的恐龙的学习欲望;4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型;教学重点:独立完成一只恐龙造型;教学难点 : 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例;任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制;A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部 5、布置作业:按自己的喜好与爱好捏制一头恐龙;6、音乐、老师巡回辅导;7、作业呈现:集中呈现,以讲台为展台,把全部同学完成的作品放置其 中,进行同学互评,大家相互观赏,夸奖优秀作品;四、课堂小结:五、课后延长:课后查阅有关恐龙的资料,明白恐龙为什么会消逝;2、画中的线条 设计理念:
4、通过本课教学,使同学熟悉到线条的表现力,学习观看、观赏画面的方 法,进而体会、熟悉到线条这种造型语言的魅力;教学目标:2 1、显性目标:通过本课学习,明白线条这种绘画语言,通过认真观看,熟悉不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观看,明白艺术家的 表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物 2、隐性目标:通过明白中国古代作品,明白中国辉煌的绘画艺术,培育 同学的民族骄傲感;通过观看不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同 的情感,熟悉人类丰富的情感世界;教学重点:通过对画面的分析,熟悉线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述;教学难点:同学能将本课的熟悉,初步运用到绘画作品中;教学材
5、料:铅笔、彩色笔 教学设计:一、导入活动:老师预备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条 表现出来;二、分析中国传统绘画作品 观赏我国古代画家从生活中查找到并运用到绘画中的线条,争论:1、画中运用了哪些线条?它们有什么特点?这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情形;2、通过线条的表现你感受到些什么?合作学习,同学间取长补短:通过争论分析,让同学对线条这种造型语言 有进一步的熟悉与提升;线条不但可以塑造生动的形象,而且仍可以传达画家 的思想;三、尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹;通过临摹尝试线条表现力;四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受;相互说说自己对
6、画中线条的 不同感受;进一步明白、体会,使同学对用线造型产生深厚的爱好;3、会动的线条3 设计理念:通过本课的学习,帮忙同学明白线条的表现力,引导同学在观看、分析、尝试怎样使线条能动起来的嬉戏般的学习活动中,对美术造型活动产生爱好,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑,摄影作品,既有中国的也有外国 的,使这一课教材内容表达丰富的文化内涵;教学目标:1、显性目标:通过观看、体验、感受、明白哪类线条能表现出动感,感 悟线的表现力,培育同学造型才能和制造才能;2、隐性目标:引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育同学的合 作,探究意识;通过观赏活动,培育同学喜爱祖国传统文化的情感以及对线条 活动的爱
7、好;教学重点:通过对艺术作品的观赏,明白哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小 表现动感 教学难点:线的动感的表现及疏密的组织 教学预备:画纸、水彩笔,彩带等 教学过程:一、组织教学,导入新课:问:谁能让自己的彩带动起来?动起来时候是什么样的线?曲线 谁能表现彩带动起来的线?二、探究活动:观看教材雕塑作品,问你有什么感受?艺术家常用这类线条表现动感;观 察其他作品,问哪些线条给你翱翔的感觉,看看敦煌石窟中的很多壁画,看看 它们如何用线表现出翱翔的动感;小组同学一起争论,小组之间进行沟通;老师利用教材中的同学作品,引导同学分析如何使画面中的线条既有动感 又具有美感;三、同学动手实践4 4. 人物
8、与环境 教学目标:1、 启示同学感受节日热闹、轻盈、富有激情的气氛,将自己印象最深刻 的部分进行构思表现;2、 明白刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作诞生动好玩的节日场 面;3、 引导同学体会生活的美,培育喜爱民族艺术的情感;教学重点:挑选颜色和有特色的场面表现节日的气氛;教学难点 : 能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言;教学预备 : 油画棒、牙签教学过程 : 一、导入新课 组织接龙嬉戏:快速的报出自己知道的节日名称;二、讲授新课 1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?(1) 看到这些节日名称,你脑海中立刻会出现出哪些形象?(2) 这个节日中最典型的打扮和活动是什么?(3) 有哪些好玩的事情发
9、生?(4) 你们小组能为同学们表演一下吗?(5) 你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?3、绘画时应留意什么?4、依据同学的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等;三、布置作业 利用油画棒涂底的方法,与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻 版画;四、呈现作品五、小结 新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法?5 5、我们的社区 教学目标:1、观看明白自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新 貌;2、培育同学细致的观看力及美术表现才能;3、通过学习,使同学深刻地感受到社会庞大的变化,培育同学喜爱生 活、喜爱家乡的思想感情;
10、教学重难点:重点:明白社区的人物活动和景色,并画下来;难点:能从特殊的角度表现社区美好的生活景象;教学预备:彩色笔 教学过程:一、导入;1、师语:同学们,随着进展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来 越好了;今日,我们就来画一画我们的社区;(板书课题)2、什么叫社区?(自己居住的小区一带;农村叫村庄) 、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的?4、师小结:看来,同学们对自己生活的社区都特别关怀,明白得可真 多!二、新授;1、那么,通过课前的明白,你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所 明白到的讲给同桌听一听;(同桌沟通,指名描述)师:真仰慕你们的社区!2、在这么美的社区
11、里,人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢?(同学描述)3、师:社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小伴侣是6 怎样来夸自己的社区的?4、观赏(书上的同学作品) ;(1)社区全貌(线描):表现了社区的繁华与喧闹;(2)海岛(颜色):表现了社区的安静与朴实;(3)健身、下棋(线描) :表现了社区健康、活力的生活;通过观赏,使同学明确表现的形式(线描与颜色)以及从哪个角度去反映 社区,表现社区的哪些方面(环境与生活);三、同学作业;1、想一想,你预备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?2、同学作业,老师巡察辅导;四、作业展评,课堂总结;6、大嘴怪 教学目标:1、充分发挥想象
12、,运用夸张的方法制造形象,并学习吹塑纸版画的方 法;2、集体想象,思维碰撞,构思新形象;3、激活思维,感受乐趣 教学重难点:运用夸张的方法表现大嘴巴特点;教学预备:各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等;教学过程:一、激发思维,设想大嘴怪;、板画一个嘴巴的大致外形:猜猜是什么?、添画完成一个动物形象,外形变成动物的大嘴巴:这是个什么动物?长得有什么特点?为什么会长这么大一个嘴巴?它的大嘴巴有什么用?编一个 有它的大嘴巴的故事?、这个大嘴巴假如长在别的动物脸上,会怎么样?仍会发生怎样的故 事?(小组争论并在全班沟通)7 二、抓住特点,学习夸张表现;、你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗?比一比?
13、(每人一张白纸,做练习用)、讲评:谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的成效?嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加成效;觉)、修改自己的草图,比较成效;(可以修改部分同学的作业增强感、观赏教材同学作品:看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪 的本事吗?说一说?(观赏评述)、出示已经刻好线条的吹塑纸,你观察了什么?(看不清)老师来想一 个方法让谁都能看清;、实物投影演示:滚油墨,拓印;呈现成效;你想学习这一种表现方法 吗?揭示方法名称吹塑纸刻印版画 、回忆刚才所看到的,是怎么做的?构图、刻线、滚油墨、拓印 、强调每一个步骤的操作要点 三、同
14、学创作活动;、要求:构图要留意主题突出 ; 形象夸张 ; 要表现有好玩故事情节的画面 ; 成效清楚 ; 、辅导 . 四、展评;相互介绍自己作品;相互评判;老师点评有特色作品;五、小结;7、威猛的盾牌 一、教学目标:8 1、明白在冷兵器时代,盾牌是防备性武器,并明白盾牌在当今生活中的 用途;2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、颜色等方面进行设计和制 作;3、培育同学学会爱护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌;二、重点和难点:1、重点:明白盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作;2、难点:让同学感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛的盾 牌;三、教学预备:彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、
15、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等;四、教学过程:(一)、揭示课题 1、老师出示盾牌,问是什么?2、老师左手握住盾牌,用力往前伸,让同学配上声音;3、导出课题;(二)、观赏盾牌图片课件显示盾牌图片(8 幅),着重介绍北约和平之盾,让同学在视觉上初步接触盾牌,并有简洁明白;(三)、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗?2、盾牌的外形有什么特点?你仍能设计出哪些外形?A、左右对称;B、请四位同学上前设计盾牌外形,其他同学在白纸上画,比一比谁画的 又多又好;3、盾牌的图案设计有什么特点?给你怎样的感受?A、同学回答盾牌图案设计的特点,并谈感受;B、你能例举在生活中仍见过哪些威猛的形象?(观赏课件显示生活中威
16、猛的形象:石狮子、铺首、青铜器、面具;)C、看了那么多威猛的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威 武吗?为什么?D、你认为要显得威猛,关键是抓住哪个部位的变化?E、你能不能上来做一下威猛的样子?F、课件显示两只不同形象的老虎,问:哪只更适合做盾牌?9 (四)艺术实践其次课时 一、教学目标:1、明白在冷兵器时代,盾牌是防备性武器,并明白盾牌在当今生活中的 用途;2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、颜色等方面进行设计和制 作;3、培育同学学会爱护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌;二、重点和难点:1、重点:明白盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作;2、难点:让同学感受威猛的含义并能
17、做出让敌人胆战心惊的威猛的盾牌; 1 、小组争论、安排每位同学的详细工作任务;2、课件显示作业要求:A、制作是要做好盾牌的手握部分;B、用动物头的图案来设计盾牌;C、装饰盾牌的颜色要对比剧烈;3、同学制作,老师巡回辅导;(五)评判 1、呈现同学作品;2、做嬉戏;(六)课的延长 师:在古代,人们遇到危急时用盾牌来爱护自己;那假如你以后遇到危急,将 用什么来爱护自己呢?8、别致的小花瓶 教学内容:引导同学利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花 瓶;教学目标10 显性目标:明白把握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法;利用手 捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶;
18、隐性目标:明白技法运用其美化生活的活动中,提高审美才能;教材分析 本课属于造型表现领域的课程,也是本套教材陶艺系列中的一课;得用陶 艺进行造型表现的方式多种多样,例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型 法、盘条成型法、模具成型法等;本课是启示同学们在学习运用盘条及手捏成 型法的同时学以致用,引导同学们利用自己学到的学问来装饰美化我们的生 活;报纸、上下等粗的玻璃瓶;教学重、难点 重点:学习利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小 花瓶;难点:花瓶的造型设计,重心和把握;教具:图片资料、陶泥 教法:观赏法、争论法、练习法、演示法、指导法、展评法 教学过程:一、激情引趣:1. 小嬉戏:
19、一块泥,可以用怎样的方法把它变成一件容器?2. 小组探究: 1、用手直接捏;2、搓成条垒起来;3、擀成大泥片围起来; 4、做好外形,用勺子把里面的泥掏了出来;3. 观赏作品:观赏各种风格的陶艺花瓶作品:它们都用了哪些方法?哪儿的设计最别 致?4. 探究争论:引导同学争论:这些作品中,你最感爱好的是哪一件?哪件 作品的哪一种方法你最想明白?5. 观赏作品:观赏各种风格的陶艺花瓶作品:它们都用了哪些方法?哪儿的设计最别 致?争论争论:引导同学争论:这些作品中,你最感爱好的是哪一件?哪一件 作品的哪一种方法你最想明白?二、明确目的:提出作业要求:用泥制作一个造型新奇别致的花瓶,可以独立完成,也可 以
20、小组合作完成;11 探讨技法:演示: 1、将搓好的泥条铺在报纸上,横竖交叉摆放;2、用玻 璃瓶轻轻擀压;(留意不要压得太狠,泥条太薄不宜承重)留意泥条半干后再 把瓶子的报纸拿开; 3、用报纸轻轻兜着,将泥条围着玻璃瓶卷一圈;4、立在 做好的花瓶底上;(留意泥条半干后再把瓶子和报纸拿开; )摸索创作:老师巡察辅导;你的小花瓶哪个地方设计得最别致?你要做一 个摆放在哪里的小花瓶?你的小花瓶相宜插什么样的花?干花?鲜花?长枝?短簇?它的外形会有什么样的考虑?呈现评判:引导同学自评、互评,留意有侧重地进行点评;札记:由于陶泥比较难买,我建议同学用太空泥进行代替;太空泥可塑性 强,干后不变形,特殊是在搓
21、泥条的过程中可以搓很细而不断,仍可以重复使 用;很适合在本课使用;9、会变的盒子 教学目标:1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法;2、培育同学的动手制作和创作的才能;3、培育同学喜爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活;教学重难点:重点:制作纸家具;难点:多种不同的设计和制作;教学预备:样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水;教学过程:一、呈现纸家具样品,老师板书课题:会变的盒子 二、启示探究 老师活动:1. 老师将同学分组,发给老师范作,并引导同学分析、探究纸家具的制作 材料、方法和表现形式;2. 依据同学探究结果引出制作要点; (选材、设计加工、组合; )3. 让同学争论设计
22、制作纸家具的构思,进一步启示引导,激发同学创作潜12 能;(学会利用不同的材料去制作新奇别致的纸家具)同学活动:1. 同学小组进行争论探究,在此过程中,把握纸家具的基本制作规律;2. 各组选派代表反馈探究结果;3. 组内相互说说自己的制作构思,和谐统一本组的制作方案;四、提出作业要求:运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新奇精致的纸家具,并谈谈 自己的创作感受;其次课时 教学目标:1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法;2、培育同学的动手制作和创作的才能;3、培育同学喜爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活;教学重难点:重点:制作纸家具;难点:多种不同的设计和制作;提出作业要求:运
23、用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新奇精致的纸家具,并谈谈 自己的创作感受;同学实践,老师辅导;五人为一小组,各组组进步行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程;帮忙同学进行分工;各组巡回指导,针对不同制作情形提出相应建议;六、作业展评:老师供应肯定的评判标准,同学进行自评、互评;并且优秀作品制作组的 代表者谈谈创作感受;同学自评、互评,按等级评比出呈现作品、优秀作品、星级作品;七、课后延长:尝试用纸盒制作其他的物品;创作欲望,可以给同学观赏更多更好的作品;13 10. 好玩的蛋壳造型 教学内容:用大量图片让同学感受到对称的图形在生活中的应用,让学 生理性地感受对称的美感;启示同学广泛的
24、设计思路;设计出美观的对称装饰 花纹; 2 课时 教学目标 : 显性目标知道对称美与生活的联系,明白对称的结构和基本制作方法;学 习对称式的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品;隐性目标 在制作过程中体验生活的欢乐,培育观看生活的习惯和喜爱生 活的情感;让同学在愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培育创 新精神;教材分析:本课是造型表现领域的课程,如何巧用对称服务于生活,美化生活是本课 的重点;为了使同学能够制作出美丽的作品,老师引导同学大胆应用,奇妙地 选材设计,装饰生活;用大量图片让同学感受到对称的图形在生活中的应用,让同学理性地感受对称的美感;启示同学广泛的设计思路;设计
25、出美观的对称 装饰花纹;教学重难点:重点 :通过观看、记忆生活中哪里有对称式的,以及在自然和生活中的 表达;明白他们的结构,把握制作方法设计对称形作品;难点: 对称美的构成方式、造型的新奇美观;教具:彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件;教法:谈话法问题法、指导法、沟通法、实践法、演示法、评判法、总结 法 教学过程 : 一、组织教学:检查用具预备情形;二、讲授新课稳固心情,做好上课预备;1. 大自然是特别美丽的,它包含了很多神奇的美的法就;人类在制造美的 过程中,不断地向大自然学习;今日我们也来做一个小小设计家,第一老师带 领大家到大自然里去找一找,有什么值得我们学习的比比哪个小伴侣有一双亮 眼睛;
26、老师示范:进入课件的美的法就;2. “ 找一找” 栏目,是大森林里的景色,移动鼠标看看谁先找到关于美的 法就;出示课题;对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转14 180 度左右完全重合;比如蝴蝶的身体,左右两边是对应重复的,这种特 点,我们把它称为是对称的;问题: 1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案?同学争论:对称形用装饰环境并能悬挂的饰物;组成:主体部分、装饰部分;(启示同学创 新设计;留意造型对称式图案的美感) ;的样子;2、说一说对称式 3、是怎样对称的?4、分析结构;以一个作品为例分析:由哪些部分组成?每一部分的作用 是什么?主体部分摸索:可以设计什么外形?
27、你有什么创新设计?装饰部分思 考:在什么部位装饰成效最好?说说装饰内容和怎样装饰;三、指导同学看书;四、组织同学以小组为单位观看展品;要让同学有目的地观看作品;观看资料,沟通活动;观看作品沟通摸索内容;11、橙色的画 教学目标:1、熟悉橙色是如何产生的,什么叫间色;2、说出对橙色的感觉;3、用自己调出来的橙色画一幅画;教学重点:争论橙色是如何产生的;教学难点:最好用自己调出的橙色进行绘画;教学预备:老师:大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水;同学:水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等;教学过程:一、做试验;1、复习:什么叫原色?原色包括哪几种颜色?15 2、今日,我们要用其中的两种颜色来做一个
28、试验;(老师操作:把红黄两种颜色进行混合)3、问:你发觉了什么?我们把产生的颜色叫什么颜色?4、出示:橙色;二、新授;1、问:橙色是如何产生的?你知道它是属于什么色吗?2、出示:红 +黄=橙间色 3、出示小资料:有两种原色调配而成的颜色称为间色;4、找橙色:让同学找出自己颜料盒里的橙色;5、问:想不想自己动手,把橙色调出来?6、同学尝试:用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么 样的橙色,同学之间比较一下有什么不同;7、观赏例画:用橙色可以画出很多好看的图画,一起来看一下;8、说一说:你看了橙色的画有什么样的感觉?看到橙色可以使你联想到 什么?9、问:你会用你自己调出来的橙色画什么呢
29、?三、布置作业;1、以橙色为主,画一幅画;2、出示要求:最好用自己调出来的橙色完成作业;3、同学作画,老师指导;四、作业展评;12、绿色和紫色的画 教学目标 : 1、熟悉三原色红、黄、蓝; 三间色橙、绿、紫;2、把握用原色调配间色的技能;教学重点 : 使同学熟悉三原色和三间色及其颜色特性;教学难点 : 把握原色与间色的颜色关系,学会用原色调合间色的调色本事;16 教具预备 : 彩笔、范作 教学过程 : 一、组织教学检查同学用具预备情形;二、复习导入新课 1、上节课我们学习了用橙色画画,知道了橙色的调配方法,你能说说橙 色是怎么调出来的吗?它给你的感觉是什么?2、揭题板书 : 今日我们来学习用绿
30、色和紫色画画;三、讲授新课 1、复习原色,熟悉间色 : (1)观看幻灯,让同学观看三原色相加能否变化出别的颜色;(2)演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色;问: 色圈红色和黄色重叠的部分是什么色 . 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色 . 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色 . 让同学细致观看后回答; 师小结 : 用色块表示;红黄橙 黄蓝 =绿 蓝红 =紫(3)得出定义;师贴出间色定义 用两种原色调合成的颜色叫间色 ;2、除了上节课我们用的橙色,绿色和紫色也都是间色,它们分别给我们 什么样的感受?请你说一说;在我们生活当中,你见过哪些东西是绿色和紫色 的和同桌小伴侣一起争论一下后回答
31、;3、布置作业:以绿色和紫色为主,分别完成一幅作业;4、作业呈现:集中呈现,夸奖优秀作业;四、课堂小结:13、彩墨嬉戏17 教学目标:1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特点画好玩味的儿童彩墨画,体验彩墨 嬉戏的乐趣;2、通过活动,使同学初步明白彩墨画中水分的掌握及笔和墨的运用,培 养同学的彩墨表现才能;3、通过活动,激发同学对美术的爱好,培育同学的自信心;教学重点:运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受;教学难点:合理运用点、线、面,使画面具有节奏感;教学预备:水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程:一、组织教学,导入新课;1、老师检查同学的绘画材料和工具;2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨嬉戏课,
32、大家仍记得需要使用 什么材料和工具吗?3、师语:今日,我们再来玩一玩彩墨嬉戏;(板书课题)二、尝试、探究、感知;1、同学用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画;2、说一说,你有没有什么好玩的发觉?(同学沟通,老师引导)要点:(1)水分的多少;(2)用笔的变化;3、说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法;4、师语:想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的成效,真是 好玩极了;下面,就让我们一起来看看大师们玩的嬉戏吧!三、观赏、深化认知;1、出示张桂铭的觅 ;(1)介绍这幅画的作者及画题;(2)认真观看画面,你发觉了什么?你觉得那代表什么?(师引导同学体会画面上墨色的变化以及用笔的手
33、法;)(3)播放幽雅、轻快的音乐,让同学想想这幅画上表达的内容;18 (4)沟通想法;(5)师语:画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又 有节奏感,使人产生无限的遐想;2、出示同学范作,观赏、争论、争论都用了哪些特殊的技法;四、同学作业;1、同学自由创作,老师勉励并指导;2、呈现自己的作业,向大家介绍自己的画面;3、同学自评、互评;五、课堂总结;14、彩墨嬉戏(二)教学内容:明白有关鱼的一些基本学问,初步学习用中国画画鱼的基本方法,感受、体验中国画用笔,用墨和用色的特点;尝试用国画的方法表现形象生动、颜色 艳丽的鱼;教学目标:显性目标 : 回忆中国写意画的用笔和用墨方法,自学自创
34、画鱼的方法;掌 握鱼基本结构的表现方法,能敏捷运用;表现不同鱼类的特点;隐性目标 : 培育同学的自学才能、分析才能和制造才能;感受中国传统文 化的魅力,体会中国画的笔墨乐趣,激发他们学习国画的热忱;教学重、难点 : 重点 : 学会至少两种鱼的画法,国画中用笔和用墨的正确方法;难点 : 制造多种方法画鱼,国画中用笔和用墨的正确方法,尽量防止描、涂、抹;教法:导入法、争论法、呈现法、演示法、实践法、争论沟通法、总结法 教具:国画工具(毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报 纸),图片资料,课件;教学过程 : 第一节一、组织教学,检查用具预备情形;稳固心情,做好上课预备;19 二、讲授新课
35、1、 你看到了什么?(看看它们长的是什么样?有什么特点?)(课件出示)2、 假如让你用国画方法表现,你能用几种方法表现?比一比,哪个小组发觉的方法最多; (小组争论,并尝试绘画)3、 发表、呈现本组的方法;4、请大家认真观看(课件出示) ,你看到了几种表现方法?有哪些是新方法?1) 观看,分析;2)尝试表现;3) 发表本组的方法并演示;其他组补充;4) 观看分析;三、实践与指导 依据课件上的方法步骤临摹一幅鱼;四、展评、评判、连续修改;其次节 一、 问题导入:你喜爱什么鱼?它有什么特点?它喜爱生活的地方生长着什么植物?二、老师边讲边示范一幅鱼的画;三、实践与指导 请你试着用自己喜爱的方法画一画
36、;最终给它加上简洁的背景;表现出一幅奇 特的海底世界;如何添加背景;同桌争论沟通;同学操作;指导重点:应:笔断意连 下笔有力 忌:来回涂抹 反复勾描引导有用美观的构图;呈现用笔和用墨好的作品;四、小结 整理物品;分析优点;整理物品;板书设计 头 用彩墨画鱼 身体几种方法:鳍顿笔 湿笔 颜色的搭配 尾巴中锋 渴笔侧锋 札记:有了上节课的铺垫,本节课同学画的好多了;但难点是鱼的身体与尾部 的连接要自然,但又不能没有变化;20 15、卵石动物造型 教学目标:1、熟悉好玩的卵石造型嬉戏,依据卵石的不同外形,创作可爱的动物形 象;2、培育同学的想象力与造型才能;3、丰富同学的绘画体会,提高同学的美术爱好
37、;教学重难点:重点:能依据卵石的外形进行合理的想象,并创作可爱的动物形象;难点:动物形象饱满生动;教学预备:卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程:一、导入 1、师出示卵石:看看,今日老师带来了什么东西?(板书:卵石)2、你知道它有什么作用吗?(铺路、装饰鱼缸等)3、今日,我们仍要让卵石来发挥一个更好玩的作用,你们有爱好知道 吗?二、新授 1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?换个方向看一看,它又想 什么?2、再出示多种外形的卵石,同学大胆想象;3、师语:很多小伴侣和大家一样,看到了各种外形的卵石,也产生了很多丰 富的想象,并且把自己的想象变成了现实,创作出了很多好玩的动物造型;在 我们的课
38、本里就有很多,我们一起来看一看;其次课时教学目标:1、熟悉好玩的卵石造型嬉戏,依据卵石的不同外形,创作可爱的动物形 象;21 2、培育同学的想象力与造型才能;3、丰富同学的绘画体会,提高同学的美术爱好;教学重难点:重点:能依据卵石的外形进行合理的想象,并创作可爱的动物形象;难点:动物形象饱满生动;观赏,认知;(1)打开书本,同学观看卵石动物作品,自由沟通;(2)认真观看,说一说这些作品是怎样利用卵石外形创作的?创作的动 物形象在姿势上有什么特点?(除了动物头像与鱼类外,动物的姿势大多是静止的团身形象;)5、明白创作过程:(1)依据卵石外形进行合抱负象;(2)用记号笔在卵石上勾画动物形象细节;(
39、留意:此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影;)(3)用干笔蘸上颜料进行美化;(留意:不要用水)三、同学作业,老师巡察辅导;人手一个,先构思,再涂色;四、作业展评,课堂总结;1、同学作业呈现,生生互评,师生互评;2、师总结:今日,通过大家丰富的想象与敏捷的双手,一块块颜色暗 淡、毫无愤怒的卵石变活了,变美丽了,真了不得;其实,生活中仍有很多可 以让我们美化的东西,只要你能有一双发觉美的眼睛,肯定能让我们的世界变 得更美!16、生活与艺术中的花 教材分析本课旨在让同学通过观赏活动熟悉到艺术来源于生活,高于生活;通过花 美化于生活、服务于生活、融于生活的连接,叙述着艺术与生活的亲密关系;这节
40、“ 观赏 .评述” 课,主要表现了三方面的内容:22 第一部分是花寄托着人们美好的愿望,不同的花有不同的寓意;其次部分是美术作品中的花,这里包含古今中外的绘画作品,其绘画方 法、材料各不相同,风格迥异,其中仍提出了中西方绘画比较的问题;在绘画 中,中国画多以表现自然中生长的花,配以飞禽、昆虫增加愤怒;西画多以瓶 花、静物显现,呈现花的造型、颜色魅力;中西对比,其实是中西方文化背景 的对比,是不同地区审美角度的对比,这是同学接受多元文化的良好契机;第三部分是花在生活中的运用,其中包括砖雕、木雕、服饰、插花、陶瓷 瓶、室内装饰;这无形中传达了这样一个信息:花与我们生活密不行分,艺术 作品中的花源于
41、生活,又美化生活;“ 请同学说说你想挂那幅画?” 是表达学 生个人审美乐趣的题目,没有唯独的答案;教学内容与目标 学问目标:(1)通过本课学习,同学应明白生活中一些常见花的造型特点及寓意;(2)熟悉中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点;才能目标:(1)能比较中外作品,评述其相同处和不同处,从中感悟艺术家在作品 中寄托的情感;(2)能将学到的学问运用到生活中,用花美化生活;情感目标:通过本课的学习,培育同学喜爱自然、喜爱生活的情感!教学重点和难点 重点:(1)熟悉自然界中的花与艺术中的花的关系;(2)学习运用花美化生活;难点:(1)对比中西方作品,从不同的文化背景熟悉艺术家们不同的
42、表现方 法;(2)懂得、感悟绘画作品中艺术家的思想情感;教学设计:一、导入新课 1、沟通课前收集有关花的寓意和图片;师:这是?向日葵;给你什么感觉?这是狮子座的幸运花,有谁和老师一 样是狮子座的,向日葵寓意着光明和永恒的爱;老师在课前布置大家去明白有关自己的幸运花或自己喜爱花的寓意,完成23 任务的请点点头,好的,请你们小组之间小声的沟通一下,举荐一名同学代表 发言;同学发言;同学们明白的真多,什么时候,什么场合会用到花?2、导出课题:生活与艺术中的花 下面让我们一起走进“ 生活与艺术中的花” ,进行更深一步的明白 . 二、讲授新课:(一)感受花在生活中的运用 提问:课本中 P21页向我们呈现
43、了砖雕、花瓶等,意图是什么?你的思维很敏捷,花开总有花谢时,人们为了能将这美好的瞬时永恒的留 住,利用花的元素进行了大量的艺术创作,让我们一起来看看:花在我们生活 中运用在哪些方面?小组之间小声的说说你仍知道在哪些方面用到花的元素进行设计;呈现有关花在生活中的艺术品(二)明白绘画作品中的花 今日我们将重点学习如何用绘画的方法来表现花;争论:中国画与西画在花的表现上有什么不同?(中国画:静中有动,动静结合,西画:多以静物显现)假如将这四幅作品进行分组,可进行怎样的分组?为什么?(从绘画风格、国籍、画家的性格 )1、明白西方绘画的表现方法 观看课件:蓝花瓶塞尚 法国 1 看到这幅作品你想到了什么?
44、2 与生活中的瓶花相比有什么不同?(从造型、颜色、笔触等方面进行比较)看课件:银莲花油画 法国 杜菲 这两位画家哪一位画家的心情比较好?为什么?银莲花的作者,由于 颜色感觉活泼清亮,线条热忱奔放;详细分析: 学习观看细节 1 生动的花瓣;2 带有花朵图案的花瓶;3 整合画面的桌布;2、明白中国绘画的表现方法 观看课件:对比写生玉簪和露气两幅作品;24 详细分析两幅画的不同绘画风格:1 工整、细腻(工笔画)2 大气、豪爽(写意画)3、尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究:点;中国画和西画在花的表现形式上有什么不同 .对比书中作品谈谈自己的观小结:表现手法的不同:油画、中国画(工笔、写意);
45、比较造型、色彩、笔触方面的不同,西方的绘画多以瓶花、静物显现,呈现花的造型和颜色 的魅力,中国画多表现自然中生长的花,配以飞禽、昆虫增加愤怒;(三)、观赏自然中花的作品,查找创作灵感 1、观赏图片,启示思维 下面让我们一起走进花的世界,认真观赏图片,从中查找灵感,想想从什 么角度去进行艺术创作?观赏了这么多美丽的花,你将从花的哪个角度进行创作?2、指导绘画(花的造型、颜色、涂色方法进行指导)三、同学创作 观看花卉,画一张花的记忆画;四、评判呈现 五、总结 同学们今日创作的作品画出了自己心中对于花的感觉,美各有不同!希望 你们以后的生活如花般辉煌 17、鲜艳的花 教学目标 1、明白表现花卉的乙烯
46、基本学问,初步把握花卉的基本画法,感受,体 验中国画用笔,用墨和用色的特点;2、能大胆地运用作画工具和方法,表达颜色的变化成效,尝试用中国画 的方法表现形象生动的花卉形象;3、通过对中国画花卉的学习,进一步熟悉写意花卉的形式美感,激发学25 生喜爱明族艺术的 意识,培育同学关注生活,喜爱生活的情感,引导同学在 情感体验中提高观看才能和表现才能;教学重点难点:重点:通过对 作品的观赏和分析,以及老师的演示和师生互动,调动学 生学习积极性,体验中国画用笔,用墨和用色的基本方法和艺术特色;难点:引导同学体验和感受颜色的浓淡关系,特殊是水分的干湿对表现物 象的作用,在实践练习的基础上,大胆地进行创作;
47、教学预备:教具:课件,毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种各样可利用的材料,各种花的图片、鲜花;同学预备:画毡或报纸、毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种花图片的 图片;教学过程 一、复习旧学问嬉戏导入 1、在我手中这么多画笔中(勾线笔、蜡笔、彩笔、水份笔、毛笔)你最 喜爱用哪种笔画画?2、(请选其它笔的一个同学)请你到前面来,把你喜爱用的笔给你;你们 知道我最喜爱用哪种笔吗?是毛笔;由于它敏捷多变,很好用;不信,咱俩就 比比谁的笔好用,下面的同学做裁判,好吗?画一条细曲线笔尖中锋用笔 画一条稍粗的折线笔肚中锋用笔 画一条更粗的有深浅变化的直线卧笔侧锋用笔 谁的笔更好用?(请同学回坐)3、为什么我
48、的墨笔看起来更“ 好用” 呢?这里有小隐秘你们发觉没 有,(边讲边演示点、线、面)笔毛笔在使用时可立、可卧、可提、可按、可顺、可逆 墨笔里的色也不同毛笔里的色可以和水调和,所以能画出深浅不同的 色;纸我们用的纸并不同;他用的是图画纸,我用的是吸水性很强的生宣 纸;笔、墨、纸、砚统称是古人给我们留下来的“ 文房四宝” ,它们是黄金搭 档;只有它们结合起来使用才能发挥发挥毛笔的最大威力;二、观赏花卉图片,引出课题26 1、我们用这么好用的笔画点什么呢?我们画画它们怎么样?(课件出示 花卉图片)2、这些花美吗?你能用一个词来形容它们的美吗?今日我们就来画画这“ 鲜艳的花” 好吗?(出示课题)三、体验
49、探究表现方法(一)通过观赏生活中的花,探究其表现方法;1、(课件出示野菊)这种花怎么表现.分析花形特点(老师可以自言自语地来说出野菊的特点,边说边画:花心是个小圆形,花瓣是很窄的小短线围成 一个外圆;同时画出几个不同方向的野菊;2、(出示大花瓣的花图片)用这种方法也可以画叶子;演示勾染法、没骨法3、(出示荷花图片)演示表现有深浅变化的花瓣4、(出示芍药图片)演示复瓣花的表现方法5、(出示图片)演示一茎多花的表现方法(二)同学初步动手体验 1、试着用自己喜爱的方法花一两朵花;2、老师发觉同学表现中典型问题,准时调整;看法,老师演示修改)(三)观赏名家名作(同学发觉问题,提出修改怎样把这些鲜艳的花
50、组织成一幅美丽的画面呢?我们不妨跟大画家们学 学;(出示名家名作)1、画家及同学用到了我们刚才说到的哪些方法?2、学习作画步骤;3、观赏同学作品 同学都画了哪里的花?想想我们仍可以可以画哪里的花呢?出示图片 A 单枝花 B 瓶花 C 野地里的花 D 窗前花盆里的花 E 栅栏上的 花 四、动手体验 作业要求:尝试用中国画的技法表现鲜艳的花;看谁画的花在百花园里最 鲜艳;五、展评 看谁画的花在百花园里最鲜艳 六、拓展 今日,我学习了用中国画的表现方法来画鲜艳的花,其实我们可以用这些27 方法画我们身边任何美的事物;小伴侣们,课后去试一试吧!18、好玩的生肖邮票 教材分析:本课是“ 设计应用” 学习
51、领域内容,旨在让同学通过对邮票的 设计和制作激发同学美化生活的愿望,开发同学的制造潜能;邮票是人们传递 书信说明纳付邮资的凭证;邮票虽小却代表了各个时代和不同国家的文化风 貌,它记载了漫长的历史,反映了宽阔的世界;从整册教材来看,邮票设 计一课作为工艺课的开篇,有着承前启后的作用;课前师生可共同收集有关 生肖资料及邮票资料;教学目标:显性目标:1 ,明白十二生肖相关学问以及邮票的一般常识;2 ,用线描、彩笔画、水粉、剪纸、剪贴等技法设计、绘制邮票隐性目 标:1 ,在观赏与十二生肖相关的艺术作品中,明白我国特有的民间艺术文 化,培育同学喜爱民族艺术的情感和塌实、认真的工作态度;2 ,在创作设计邮票的过程中提高同学的
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