2022年人美版小学美术三年级下册教案全册

1、人美版美术三年级下册教案1、恐龙世界 教学目标：1、明白恐龙消逝的缘由,增加对恐龙的熟悉；2、以同学爱好为导向,初步学习如何捏制各类造型；3、通过故事形式,引起同学想进一步明白的恐龙的学习欲望；4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型；教学重点：独立完成一只恐龙造型；教学难点 : 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例；教具预备 : 师：范作生：水彩笔、橡皮泥、各类小型的恐龙玩具；教学过程：一、组织教学 : 检查同学用具预备情形；二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物- 恐龙 几百万年前就神奇地消逝了,给人类留下了无穷的隐秘；2、揭题板书 : “ 今日我

2、们来和恐龙玩一玩做一做；”三、讲授新课 : - 恐龙世界1、出示范作；这是什么？（恐龙- 长颈龙、三角龙、剑齿龙 ）引起 同学爱好,激发学习热忱；2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜爱哪头恐龙？让同学依据自己所知道的学问来说说看；大家畅所欲言；3、老师出示幻灯片；让各类恐龙形象详细化；和同学一起聊聊恐龙是如何生 活的；身上的各种不同体形各有什么作用；长劲龙的长脖子；三角龙头上的 角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子 四、课堂小结：五、课后延长：1 课后查阅有关恐龙的资料,明白恐龙为什么会消逝；其次课时 教学目标：1、明白恐龙消逝的缘由,增加对恐龙的熟悉；2、

3、以同学爱好为导向,初步学习如何捏制各类造型；3、通过故事形式,引起同学想进一步明白的恐龙的学习欲望；4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型；教学重点：独立完成一只恐龙造型；教学难点 : 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例；任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制；A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部 5、布置作业：按自己的喜好与爱好捏制一头恐龙；6、音乐、老师巡回辅导；7、作业呈现：集中呈现,以讲台为展台,把全部同学完成的作品放置其 中,进行同学互评,大家相互观赏,夸奖优秀作品；四、课堂小结：五、课后延长：课后查阅有关恐龙的资料,明白恐龙为什么会消逝；2、画中的线条 设计理念：

4、通过本课教学,使同学熟悉到线条的表现力,学习观看、观赏画面的方 法,进而体会、熟悉到线条这种造型语言的魅力；教学目标：2 1、显性目标：通过本课学习,明白线条这种绘画语言,通过认真观看,熟悉不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观看,明白艺术家的 表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物 2、隐性目标：通过明白中国古代作品,明白中国辉煌的绘画艺术,培育 同学的民族骄傲感；通过观看不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同 的情感,熟悉人类丰富的情感世界；教学重点：通过对画面的分析,熟悉线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述；教学难点：同学能将本课的熟悉,初步运用到绘画作品中；教学材

5、料：铅笔、彩色笔 教学设计：一、导入活动：老师预备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等）,请同学用线条 表现出来；二、分析中国传统绘画作品 观赏我国古代画家从生活中查找到并运用到绘画中的线条,争论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情形；2、通过线条的表现你感受到些什么？合作学习,同学间取长补短：通过争论分析,让同学对线条这种造型语言 有进一步的熟悉与提升；线条不但可以塑造生动的形象,而且仍可以传达画家 的思想；三、尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹；通过临摹尝试线条表现力；四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受；相互说说自己对

6、画中线条的 不同感受；进一步明白、体会,使同学对用线造型产生深厚的爱好；3、会动的线条3 设计理念：通过本课的学习,帮忙同学明白线条的表现力,引导同学在观看、分析、尝试怎样使线条能动起来的嬉戏般的学习活动中,对美术造型活动产生爱好,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑,摄影作品,既有中国的也有外国 的,使这一课教材内容表达丰富的文化内涵；教学目标：1、显性目标：通过观看、体验、感受、明白哪类线条能表现出动感,感 悟线的表现力,培育同学造型才能和制造才能；2、隐性目标：引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育同学的合 作,探究意识；通过观赏活动,培育同学喜爱祖国传统文化的情感以及对线条 活动的爱

7、好；教学重点：通过对艺术作品的观赏,明白哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小 表现动感 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织 教学预备：画纸、水彩笔,彩带等 教学过程：一、组织教学,导入新课：问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线 谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动：观看教材雕塑作品,问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感；观 察其他作品,问哪些线条给你翱翔的感觉,看看敦煌石窟中的很多壁画,看看 它们如何用线表现出翱翔的动感；小组同学一起争论,小组之间进行沟通；老师利用教材中的同学作品,引导同学分析如何使画面中的线条既有动感 又具有美感；三、同学动手实践4 4. 人物

8、与环境 教学目标：1、 启示同学感受节日热闹、轻盈、富有激情的气氛,将自己印象最深刻 的部分进行构思表现；2、 明白刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作诞生动好玩的节日场 面；3、 引导同学体会生活的美,培育喜爱民族艺术的情感；教学重点：挑选颜色和有特色的场面表现节日的气氛；教学难点 : 能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言；教学预备 : 油画棒、牙签教学过程 : 一、导入新课 组织接龙嬉戏：快速的报出自己知道的节日名称；二、讲授新课 1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？（1） 看到这些节日名称,你脑海中立刻会出现出哪些形象？（2） 这个节日中最典型的打扮和活动是什么？（3） 有哪些好玩的事情发

9、生？（4） 你们小组能为同学们表演一下吗？（5） 你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3、绘画时应留意什么？4、依据同学的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等；三、布置作业 利用油画棒涂底的方法,与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻 版画；四、呈现作品五、小结 新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？5 5、我们的社区 教学目标：1、观看明白自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新 貌；2、培育同学细致的观看力及美术表现才能；3、通过学习,使同学深刻地感受到社会庞大的变化,培育同学喜爱生 活、喜爱家乡的思想感情；

10、教学重难点：重点：明白社区的人物活动和景色,并画下来；难点：能从特殊的角度表现社区美好的生活景象；教学预备：彩色笔 教学过程：一、导入；1、师语：同学们,随着进展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来 越好了；今日,我们就来画一画我们的社区；（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄） 、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来,同学们对自己生活的社区都特别关怀,明白得可真 多！二、新授；1、那么,通过课前的明白,你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所 明白到的讲给同桌听一听；（同桌沟通,指名描述）师：真仰慕你们的社区！2、在这么美的社区

11、里,人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（同学描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小伴侣是6 怎样来夸自己的社区的？4、观赏（书上的同学作品） ；（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与喧闹；（2）海岛（颜色）：表现了社区的安静与朴实；（3）健身、下棋（线描） ：表现了社区健康、活力的生活；通过观赏,使同学明确表现的形式（线描与颜色）以及从哪个角度去反映 社区,表现社区的哪些方面（环境与生活）；三、同学作业；1、想一想,你预备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、同学作业,老师巡察辅导；四、作业展评,课堂总结；6、大嘴怪 教学目标：1、充分发挥想象

12、,运用夸张的方法制造形象,并学习吹塑纸版画的方 法；2、集体想象,思维碰撞,构思新形象；3、激活思维,感受乐趣 教学重难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点；教学预备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等；教学过程：一、激发思维,设想大嘴怪；、板画一个嘴巴的大致外形：猜猜是什么？、添画完成一个动物形象,外形变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个 有它的大嘴巴的故事？、这个大嘴巴假如长在别的动物脸上,会怎么样？仍会发生怎样的故 事？（小组争论并在全班沟通）7 二、抓住特点,学习夸张表现；、你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？

13、（每人一张白纸,做练习用）、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的成效？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加成效；觉）、修改自己的草图,比较成效；（可以修改部分同学的作业增强感、观赏教材同学作品：看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪 的本事吗？说一说？（观赏评述）、出示已经刻好线条的吹塑纸,你观察了什么？（看不清）老师来想一 个方法让谁都能看清；、实物投影演示：滚油墨,拓印；呈现成效；你想学习这一种表现方法 吗？揭示方法名称吹塑纸刻印版画 、回忆刚才所看到的,是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印 、强调每一个步骤的操作要点 三、同

14、学创作活动；、要求：构图要留意主题突出 ; 形象夸张 ; 要表现有好玩故事情节的画面 ; 成效清楚 ; 、辅导 . 四、展评；相互介绍自己作品；相互评判；老师点评有特色作品；五、小结；7、威猛的盾牌 一、教学目标：8 1、明白在冷兵器时代,盾牌是防备性武器,并明白盾牌在当今生活中的 用途；2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、颜色等方面进行设计和制 作；3、培育同学学会爱护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌；二、重点和难点：1、重点：明白盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作；2、难点：让同学感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛的盾 牌；三、教学预备：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、

15、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等；四、教学过程：（一）、揭示课题 1、老师出示盾牌,问是什么？2、老师左手握住盾牌,用力往前伸,让同学配上声音；3、导出课题；（二）、观赏盾牌图片课件显示盾牌图片（8 幅）,着重介绍北约和平之盾,让同学在视觉上初步接触盾牌,并有简洁明白；（三）、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你仍能设计出哪些外形？A、左右对称；B、请四位同学上前设计盾牌外形,其他同学在白纸上画,比一比谁画的 又多又好；3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、同学回答盾牌图案设计的特点,并谈感受；B、你能例举在生活中仍见过哪些威猛的形象？（观赏课件显示生活中威

16、猛的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具；）C、看了那么多威猛的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威 武吗？为什么？D、你认为要显得威猛,关键是抓住哪个部位的变化？E、你能不能上来做一下威猛的样子？F、课件显示两只不同形象的老虎,问：哪只更适合做盾牌？9 （四）艺术实践其次课时 一、教学目标：1、明白在冷兵器时代,盾牌是防备性武器,并明白盾牌在当今生活中的 用途；2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、颜色等方面进行设计和制 作；3、培育同学学会爱护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌；二、重点和难点：1、重点：明白盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作；2、难点：让同学感受威猛的含义并能

17、做出让敌人胆战心惊的威猛的盾牌； 1 、小组争论、安排每位同学的详细工作任务；2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分；B、用动物头的图案来设计盾牌；C、装饰盾牌的颜色要对比剧烈；3、同学制作,老师巡回辅导；（五）评判 1、呈现同学作品；2、做嬉戏；（六）课的延长 师：在古代,人们遇到危急时用盾牌来爱护自己；那假如你以后遇到危急,将 用什么来爱护自己呢？8、别致的小花瓶 教学内容：引导同学利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花 瓶；教学目标10 显性目标：明白把握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法；利用手 捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶；

18、隐性目标：明白技法运用其美化生活的活动中,提高审美才能；教材分析 本课属于造型表现领域的课程,也是本套教材陶艺系列中的一课；得用陶 艺进行造型表现的方式多种多样,例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型 法、盘条成型法、模具成型法等；本课是启示同学们在学习运用盘条及手捏成 型法的同时学以致用,引导同学们利用自己学到的学问来装饰美化我们的生 活；报纸、上下等粗的玻璃瓶；教学重、难点 重点：学习利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小 花瓶；难点：花瓶的造型设计,重心和把握；教具：图片资料、陶泥 教法：观赏法、争论法、练习法、演示法、指导法、展评法 教学过程：一、激情引趣：1. 小嬉戏：

19、一块泥,可以用怎样的方法把它变成一件容器？2. 小组探究： 1、用手直接捏；2、搓成条垒起来；3、擀成大泥片围起来； 4、做好外形,用勺子把里面的泥掏了出来；3. 观赏作品：观赏各种风格的陶艺花瓶作品：它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别 致？4. 探究争论：引导同学争论：这些作品中,你最感爱好的是哪一件？哪件 作品的哪一种方法你最想明白？5. 观赏作品：观赏各种风格的陶艺花瓶作品：它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别 致？争论争论：引导同学争论：这些作品中,你最感爱好的是哪一件？哪一件 作品的哪一种方法你最想明白？二、明确目的：提出作业要求：用泥制作一个造型新奇别致的花瓶,可以独立完成,也可 以

20、小组合作完成；11 探讨技法：演示： 1、将搓好的泥条铺在报纸上,横竖交叉摆放；2、用玻 璃瓶轻轻擀压；（留意不要压得太狠,泥条太薄不宜承重）留意泥条半干后再 把瓶子的报纸拿开； 3、用报纸轻轻兜着,将泥条围着玻璃瓶卷一圈；4、立在 做好的花瓶底上；（留意泥条半干后再把瓶子和报纸拿开； ）摸索创作：老师巡察辅导；你的小花瓶哪个地方设计得最别致？你要做一 个摆放在哪里的小花瓶？你的小花瓶相宜插什么样的花？干花？鲜花？长枝？短簇？它的外形会有什么样的考虑？呈现评判：引导同学自评、互评,留意有侧重地进行点评；札记：由于陶泥比较难买,我建议同学用太空泥进行代替；太空泥可塑性 强,干后不变形,特殊是在搓

21、泥条的过程中可以搓很细而不断,仍可以重复使 用；很适合在本课使用；9、会变的盒子 教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法；2、培育同学的动手制作和创作的才能；3、培育同学喜爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活；教学重难点：重点：制作纸家具；难点：多种不同的设计和制作；教学预备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水；教学过程：一、呈现纸家具样品,老师板书课题：会变的盒子 二、启示探究 老师活动：1. 老师将同学分组,发给老师范作,并引导同学分析、探究纸家具的制作 材料、方法和表现形式；2. 依据同学探究结果引出制作要点； （选材、设计加工、组合； ）3. 让同学争论设计

22、制作纸家具的构思,进一步启示引导,激发同学创作潜12 能；（学会利用不同的材料去制作新奇别致的纸家具）同学活动：1. 同学小组进行争论探究,在此过程中,把握纸家具的基本制作规律；2. 各组选派代表反馈探究结果；3. 组内相互说说自己的制作构思,和谐统一本组的制作方案；四、提出作业要求：运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新奇精致的纸家具,并谈谈 自己的创作感受；其次课时 教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法；2、培育同学的动手制作和创作的才能；3、培育同学喜爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活；教学重难点：重点：制作纸家具；难点：多种不同的设计和制作；提出作业要求：运

23、用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新奇精致的纸家具,并谈谈 自己的创作感受；同学实践,老师辅导；五人为一小组,各组组进步行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程；帮忙同学进行分工；各组巡回指导,针对不同制作情形提出相应建议；六、作业展评：老师供应肯定的评判标准,同学进行自评、互评；并且优秀作品制作组的 代表者谈谈创作感受；同学自评、互评,按等级评比出呈现作品、优秀作品、星级作品；七、课后延长：尝试用纸盒制作其他的物品；创作欲望,可以给同学观赏更多更好的作品；13 10. 好玩的蛋壳造型 教学内容：用大量图片让同学感受到对称的图形在生活中的应用,让学 生理性地感受对称的美感；启示同学广泛的

24、设计思路；设计出美观的对称装饰 花纹； 2 课时 教学目标 : 显性目标知道对称美与生活的联系,明白对称的结构和基本制作方法；学 习对称式的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品；隐性目标 在制作过程中体验生活的欢乐,培育观看生活的习惯和喜爱生 活的情感；让同学在愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培育创 新精神；教材分析：本课是造型表现领域的课程,如何巧用对称服务于生活,美化生活是本课 的重点；为了使同学能够制作出美丽的作品,老师引导同学大胆应用,奇妙地 选材设计,装饰生活；用大量图片让同学感受到对称的图形在生活中的应用,让同学理性地感受对称的美感；启示同学广泛的设计思路；设计

25、出美观的对称 装饰花纹；教学重难点：重点 ：通过观看、记忆生活中哪里有对称式的,以及在自然和生活中的 表达；明白他们的结构,把握制作方法设计对称形作品；难点： 对称美的构成方式、造型的新奇美观；教具：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件；教法：谈话法问题法、指导法、沟通法、实践法、演示法、评判法、总结 法 教学过程 : 一、组织教学：检查用具预备情形；二、讲授新课稳固心情,做好上课预备；1. 大自然是特别美丽的,它包含了很多神奇的美的法就；人类在制造美的 过程中,不断地向大自然学习；今日我们也来做一个小小设计家,第一老师带 领大家到大自然里去找一找,有什么值得我们学习的比比哪个小伴侣有一双亮 眼睛；

26、老师示范：进入课件的美的法就；2. “ 找一找” 栏目,是大森林里的景色,移动鼠标看看谁先找到关于美的 法就；出示课题；对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转14 180 度左右完全重合；比如蝴蝶的身体,左右两边是对应重复的,这种特 点,我们把它称为是对称的；问题： 1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？同学争论：对称形用装饰环境并能悬挂的饰物；组成：主体部分、装饰部分；（启示同学创 新设计；留意造型对称式图案的美感） ；的样子；2、说一说对称式 3、是怎样对称的？4、分析结构；以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用 是什么？主体部分摸索：可以设计什么外形？

27、你有什么创新设计？装饰部分思 考：在什么部位装饰成效最好？说说装饰内容和怎样装饰；三、指导同学看书；四、组织同学以小组为单位观看展品；要让同学有目的地观看作品；观看资料,沟通活动；观看作品沟通摸索内容；11、橙色的画 教学目标：1、熟悉橙色是如何产生的,什么叫间色；2、说出对橙色的感觉；3、用自己调出来的橙色画一幅画；教学重点：争论橙色是如何产生的；教学难点：最好用自己调出的橙色进行绘画；教学预备：老师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水；同学：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等；教学过程：一、做试验；1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？15 2、今日,我们要用其中的两种颜色来做一个

28、试验；（老师操作：把红黄两种颜色进行混合）3、问：你发觉了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？4、出示：橙色；二、新授；1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？2、出示：红 +黄=橙间色 3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色；4、找橙色：让同学找出自己颜料盒里的橙色；5、问：想不想自己动手,把橙色调出来？6、同学尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么 样的橙色,同学之间比较一下有什么不同；7、观赏例画：用橙色可以画出很多好看的图画,一起来看一下；8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到 什么？9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢

29、？三、布置作业；1、以橙色为主,画一幅画；2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业；3、同学作画,老师指导；四、作业展评；12、绿色和紫色的画 教学目标 : 1、熟悉三原色红、黄、蓝; 三间色橙、绿、紫；2、把握用原色调配间色的技能；教学重点 : 使同学熟悉三原色和三间色及其颜色特性；教学难点 : 把握原色与间色的颜色关系,学会用原色调合间色的调色本事；16 教具预备 : 彩笔、范作 教学过程 : 一、组织教学检查同学用具预备情形；二、复习导入新课 1、上节课我们学习了用橙色画画,知道了橙色的调配方法,你能说说橙 色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？2、揭题板书 : 今日我们来学习用绿

30、色和紫色画画；三、讲授新课 1、复习原色,熟悉间色 : （1）观看幻灯,让同学观看三原色相加能否变化出别的颜色；（2）演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色；问: 色圈红色和黄色重叠的部分是什么色 . 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色 . 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色 . 让同学细致观看后回答； 师小结 : 用色块表示；红黄橙 黄蓝 =绿 蓝红 =紫（3）得出定义；师贴出间色定义 用两种原色调合成的颜色叫间色 ；2、除了上节课我们用的橙色,绿色和紫色也都是间色,它们分别给我们 什么样的感受？请你说一说；在我们生活当中,你见过哪些东西是绿色和紫色 的和同桌小伴侣一起争论一下后回答

31、；3、布置作业：以绿色和紫色为主,分别完成一幅作业；4、作业呈现：集中呈现,夸奖优秀作业；四、课堂小结：13、彩墨嬉戏17 教学目标：1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特点画好玩味的儿童彩墨画,体验彩墨 嬉戏的乐趣；2、通过活动,使同学初步明白彩墨画中水分的掌握及笔和墨的运用,培 养同学的彩墨表现才能；3、通过活动,激发同学对美术的爱好,培育同学的自信心；教学重点：运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受；教学难点：合理运用点、线、面,使画面具有节奏感；教学预备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程：一、组织教学,导入新课；1、老师检查同学的绘画材料和工具；2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨嬉戏课,

32、大家仍记得需要使用 什么材料和工具吗？3、师语：今日,我们再来玩一玩彩墨嬉戏；（板书课题）二、尝试、探究、感知；1、同学用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画；2、说一说,你有没有什么好玩的发觉？（同学沟通,老师引导）要点：（1）水分的多少；（2）用笔的变化；3、说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法；4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的成效,真是 好玩极了；下面,就让我们一起来看看大师们玩的嬉戏吧！三、观赏、深化认知；1、出示张桂铭的觅 ；（1）介绍这幅画的作者及画题；（2）认真观看画面,你发觉了什么？你觉得那代表什么？（师引导同学体会画面上墨色的变化以及用笔的手

33、法；）（3）播放幽雅、轻快的音乐,让同学想想这幅画上表达的内容；18 （4）沟通想法；（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又 有节奏感,使人产生无限的遐想；2、出示同学范作,观赏、争论、争论都用了哪些特殊的技法；四、同学作业；1、同学自由创作,老师勉励并指导；2、呈现自己的作业,向大家介绍自己的画面；3、同学自评、互评；五、课堂总结；14、彩墨嬉戏（二）教学内容：明白有关鱼的一些基本学问,初步学习用中国画画鱼的基本方法,感受、体验中国画用笔,用墨和用色的特点；尝试用国画的方法表现形象生动、颜色 艳丽的鱼；教学目标：显性目标 : 回忆中国写意画的用笔和用墨方法,自学自创

34、画鱼的方法；掌 握鱼基本结构的表现方法,能敏捷运用；表现不同鱼类的特点；隐性目标 : 培育同学的自学才能、分析才能和制造才能；感受中国传统文 化的魅力,体会中国画的笔墨乐趣,激发他们学习国画的热忱；教学重、难点 : 重点 : 学会至少两种鱼的画法,国画中用笔和用墨的正确方法；难点 : 制造多种方法画鱼,国画中用笔和用墨的正确方法,尽量防止描、涂、抹；教法：导入法、争论法、呈现法、演示法、实践法、争论沟通法、总结法 教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报 纸）,图片资料,课件；教学过程 : 第一节一、组织教学,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；19 二、讲授新课

35、1、 你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示）2、 假如让你用国画方法表现,你能用几种方法表现？比一比,哪个小组发觉的方法最多； （小组争论,并尝试绘画）3、 发表、呈现本组的方法；4、请大家认真观看（课件出示） ,你看到了几种表现方法？有哪些是新方法？1） 观看,分析；2）尝试表现；3） 发表本组的方法并演示；其他组补充；4） 观看分析；三、实践与指导 依据课件上的方法步骤临摹一幅鱼；四、展评、评判、连续修改；其次节 一、 问题导入：你喜爱什么鱼？它有什么特点？它喜爱生活的地方生长着什么植物？二、老师边讲边示范一幅鱼的画；三、实践与指导 请你试着用自己喜爱的方法画一画

36、；最终给它加上简洁的背景；表现出一幅奇 特的海底世界；如何添加背景；同桌争论沟通；同学操作；指导重点：应：笔断意连 下笔有力 忌：来回涂抹 反复勾描引导有用美观的构图；呈现用笔和用墨好的作品；四、小结 整理物品；分析优点；整理物品；板书设计 头 用彩墨画鱼 身体几种方法：鳍顿笔 湿笔 颜色的搭配 尾巴中锋 渴笔侧锋 札记：有了上节课的铺垫,本节课同学画的好多了；但难点是鱼的身体与尾部 的连接要自然,但又不能没有变化；20 15、卵石动物造型 教学目标：1、熟悉好玩的卵石造型嬉戏,依据卵石的不同外形,创作可爱的动物形 象；2、培育同学的想象力与造型才能；3、丰富同学的绘画体会,提高同学的美术爱好

37、；教学重难点：重点：能依据卵石的外形进行合理的想象,并创作可爱的动物形象；难点：动物形象饱满生动；教学预备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程：一、导入 1、师出示卵石：看看,今日老师带来了什么东西？（板书：卵石）2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）3、今日,我们仍要让卵石来发挥一个更好玩的作用,你们有爱好知道 吗？二、新授 1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么？换个方向看一看,它又想 什么？2、再出示多种外形的卵石,同学大胆想象；3、师语：很多小伴侣和大家一样,看到了各种外形的卵石,也产生了很多丰 富的想象,并且把自己的想象变成了现实,创作出了很多好玩的动物造型；在 我们的课

38、本里就有很多,我们一起来看一看；其次课时教学目标：1、熟悉好玩的卵石造型嬉戏,依据卵石的不同外形,创作可爱的动物形 象；21 2、培育同学的想象力与造型才能；3、丰富同学的绘画体会,提高同学的美术爱好；教学重难点：重点：能依据卵石的外形进行合理的想象,并创作可爱的动物形象；难点：动物形象饱满生动；观赏,认知；（1）打开书本,同学观看卵石动物作品,自由沟通；（2）认真观看,说一说这些作品是怎样利用卵石外形创作的？创作的动 物形象在姿势上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外,动物的姿势大多是静止的团身形象；）5、明白创作过程：（1）依据卵石外形进行合抱负象；（2）用记号笔在卵石上勾画动物形象细节；（

39、留意：此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影；）（3）用干笔蘸上颜料进行美化；（留意：不要用水）三、同学作业,老师巡察辅导；人手一个,先构思,再涂色；四、作业展评,课堂总结；1、同学作业呈现,生生互评,师生互评；2、师总结：今日,通过大家丰富的想象与敏捷的双手,一块块颜色暗 淡、毫无愤怒的卵石变活了,变美丽了,真了不得；其实,生活中仍有很多可 以让我们美化的东西,只要你能有一双发觉美的眼睛,肯定能让我们的世界变 得更美！16、生活与艺术中的花 教材分析本课旨在让同学通过观赏活动熟悉到艺术来源于生活,高于生活；通过花 美化于生活、服务于生活、融于生活的连接,叙述着艺术与生活的亲密关系；这节

40、“ 观赏 .评述” 课,主要表现了三方面的内容：22 第一部分是花寄托着人们美好的愿望,不同的花有不同的寓意；其次部分是美术作品中的花,这里包含古今中外的绘画作品,其绘画方 法、材料各不相同,风格迥异,其中仍提出了中西方绘画比较的问题；在绘画 中,中国画多以表现自然中生长的花,配以飞禽、昆虫增加愤怒；西画多以瓶 花、静物显现,呈现花的造型、颜色魅力；中西对比,其实是中西方文化背景 的对比,是不同地区审美角度的对比,这是同学接受多元文化的良好契机；第三部分是花在生活中的运用,其中包括砖雕、木雕、服饰、插花、陶瓷 瓶、室内装饰；这无形中传达了这样一个信息：花与我们生活密不行分,艺术 作品中的花源于

41、生活,又美化生活；“ 请同学说说你想挂那幅画？” 是表达学 生个人审美乐趣的题目,没有唯独的答案；教学内容与目标 学问目标：（1）通过本课学习,同学应明白生活中一些常见花的造型特点及寓意；（2）熟悉中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点；才能目标：（1）能比较中外作品,评述其相同处和不同处,从中感悟艺术家在作品 中寄托的情感；（2）能将学到的学问运用到生活中,用花美化生活；情感目标：通过本课的学习,培育同学喜爱自然、喜爱生活的情感！教学重点和难点 重点：（1）熟悉自然界中的花与艺术中的花的关系；（2）学习运用花美化生活；难点：（1）对比中西方作品,从不同的文化背景熟悉艺术家们不同的

42、表现方 法；（2）懂得、感悟绘画作品中艺术家的思想情感；教学设计：一、导入新课 1、沟通课前收集有关花的寓意和图片；师：这是？向日葵；给你什么感觉？这是狮子座的幸运花,有谁和老师一 样是狮子座的,向日葵寓意着光明和永恒的爱；老师在课前布置大家去明白有关自己的幸运花或自己喜爱花的寓意,完成23 任务的请点点头,好的,请你们小组之间小声的沟通一下,举荐一名同学代表 发言；同学发言；同学们明白的真多,什么时候,什么场合会用到花？2、导出课题：生活与艺术中的花 下面让我们一起走进“ 生活与艺术中的花” ,进行更深一步的明白 . 二、讲授新课：（一）感受花在生活中的运用 提问：课本中 P21页向我们呈现

43、了砖雕、花瓶等,意图是什么？你的思维很敏捷,花开总有花谢时,人们为了能将这美好的瞬时永恒的留 住,利用花的元素进行了大量的艺术创作,让我们一起来看看：花在我们生活 中运用在哪些方面？小组之间小声的说说你仍知道在哪些方面用到花的元素进行设计；呈现有关花在生活中的艺术品（二）明白绘画作品中的花 今日我们将重点学习如何用绘画的方法来表现花；争论：中国画与西画在花的表现上有什么不同？（中国画：静中有动,动静结合,西画：多以静物显现）假如将这四幅作品进行分组,可进行怎样的分组？为什么？（从绘画风格、国籍、画家的性格 ）1、明白西方绘画的表现方法 观看课件：蓝花瓶塞尚 法国 1 看到这幅作品你想到了什么？

44、2 与生活中的瓶花相比有什么不同？（从造型、颜色、笔触等方面进行比较）看课件：银莲花油画 法国 杜菲 这两位画家哪一位画家的心情比较好？为什么？银莲花的作者,由于 颜色感觉活泼清亮,线条热忱奔放；详细分析： 学习观看细节 1 生动的花瓣；2 带有花朵图案的花瓶；3 整合画面的桌布；2、明白中国绘画的表现方法 观看课件：对比写生玉簪和露气两幅作品；24 详细分析两幅画的不同绘画风格：1 工整、细腻（工笔画）2 大气、豪爽（写意画）3、尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究：点；中国画和西画在花的表现形式上有什么不同 .对比书中作品谈谈自己的观小结：表现手法的不同：油画、中国画（工笔、写意）；

45、比较造型、色彩、笔触方面的不同,西方的绘画多以瓶花、静物显现,呈现花的造型和颜色 的魅力,中国画多表现自然中生长的花,配以飞禽、昆虫增加愤怒；（三）、观赏自然中花的作品,查找创作灵感 1、观赏图片,启示思维 下面让我们一起走进花的世界,认真观赏图片,从中查找灵感,想想从什 么角度去进行艺术创作？观赏了这么多美丽的花,你将从花的哪个角度进行创作？2、指导绘画（花的造型、颜色、涂色方法进行指导）三、同学创作 观看花卉,画一张花的记忆画；四、评判呈现 五、总结 同学们今日创作的作品画出了自己心中对于花的感觉,美各有不同！希望 你们以后的生活如花般辉煌 17、鲜艳的花 教学目标 1、明白表现花卉的乙烯

46、基本学问,初步把握花卉的基本画法,感受,体 验中国画用笔,用墨和用色的特点；2、能大胆地运用作画工具和方法,表达颜色的变化成效,尝试用中国画 的方法表现形象生动的花卉形象；3、通过对中国画花卉的学习,进一步熟悉写意花卉的形式美感,激发学25 生喜爱明族艺术的 意识,培育同学关注生活,喜爱生活的情感,引导同学在 情感体验中提高观看才能和表现才能；教学重点难点：重点：通过对 作品的观赏和分析,以及老师的演示和师生互动,调动学 生学习积极性,体验中国画用笔,用墨和用色的基本方法和艺术特色；难点：引导同学体验和感受颜色的浓淡关系,特殊是水分的干湿对表现物 象的作用,在实践练习的基础上,大胆地进行创作；

47、教学预备：教具：课件,毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种各样可利用的材料,各种花的图片、鲜花；同学预备：画毡或报纸、毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种花图片的 图片；教学过程 一、复习旧学问嬉戏导入 1、在我手中这么多画笔中（勾线笔、蜡笔、彩笔、水份笔、毛笔）你最 喜爱用哪种笔画画？2、（请选其它笔的一个同学）请你到前面来,把你喜爱用的笔给你；你们 知道我最喜爱用哪种笔吗？是毛笔；由于它敏捷多变,很好用；不信,咱俩就 比比谁的笔好用,下面的同学做裁判,好吗？画一条细曲线笔尖中锋用笔 画一条稍粗的折线笔肚中锋用笔 画一条更粗的有深浅变化的直线卧笔侧锋用笔 谁的笔更好用？（请同学回坐）3、为什么我

48、的墨笔看起来更“ 好用” 呢？这里有小隐秘你们发觉没 有,（边讲边演示点、线、面）笔毛笔在使用时可立、可卧、可提、可按、可顺、可逆 墨笔里的色也不同毛笔里的色可以和水调和,所以能画出深浅不同的 色；纸我们用的纸并不同；他用的是图画纸,我用的是吸水性很强的生宣 纸；笔、墨、纸、砚统称是古人给我们留下来的“ 文房四宝” ,它们是黄金搭 档；只有它们结合起来使用才能发挥发挥毛笔的最大威力；二、观赏花卉图片,引出课题26 1、我们用这么好用的笔画点什么呢？我们画画它们怎么样？（课件出示 花卉图片）2、这些花美吗？你能用一个词来形容它们的美吗？今日我们就来画画这“ 鲜艳的花” 好吗？（出示课题）三、体验

49、探究表现方法（一）通过观赏生活中的花,探究其表现方法；1、（课件出示野菊）这种花怎么表现.分析花形特点（老师可以自言自语地来说出野菊的特点,边说边画：花心是个小圆形,花瓣是很窄的小短线围成 一个外圆；同时画出几个不同方向的野菊；2、（出示大花瓣的花图片）用这种方法也可以画叶子；演示勾染法、没骨法3、（出示荷花图片）演示表现有深浅变化的花瓣4、（出示芍药图片）演示复瓣花的表现方法5、（出示图片）演示一茎多花的表现方法（二）同学初步动手体验 1、试着用自己喜爱的方法花一两朵花；2、老师发觉同学表现中典型问题,准时调整；看法,老师演示修改）（三）观赏名家名作（同学发觉问题,提出修改怎样把这些鲜艳的花

50、组织成一幅美丽的画面呢？我们不妨跟大画家们学 学；（出示名家名作）1、画家及同学用到了我们刚才说到的哪些方法？2、学习作画步骤；3、观赏同学作品 同学都画了哪里的花？想想我们仍可以可以画哪里的花呢？出示图片 A 单枝花 B 瓶花 C 野地里的花 D 窗前花盆里的花 E 栅栏上的 花 四、动手体验 作业要求：尝试用中国画的技法表现鲜艳的花；看谁画的花在百花园里最 鲜艳；五、展评 看谁画的花在百花园里最鲜艳 六、拓展 今日,我学习了用中国画的表现方法来画鲜艳的花,其实我们可以用这些27 方法画我们身边任何美的事物；小伴侣们,课后去试一试吧！18、好玩的生肖邮票 教材分析：本课是“ 设计应用” 学习

51、领域内容,旨在让同学通过对邮票的 设计和制作激发同学美化生活的愿望,开发同学的制造潜能；邮票是人们传递 书信说明纳付邮资的凭证；邮票虽小却代表了各个时代和不同国家的文化风 貌,它记载了漫长的历史,反映了宽阔的世界；从整册教材来看,邮票设 计一课作为工艺课的开篇,有着承前启后的作用；课前师生可共同收集有关 生肖资料及邮票资料；教学目标：显性目标：1 ,明白十二生肖相关学问以及邮票的一般常识；2 ,用线描、彩笔画、水粉、剪纸、剪贴等技法设计、绘制邮票隐性目 标：1 ,在观赏与十二生肖相关的艺术作品中,明白我国特有的民间艺术文 化,培育同学喜爱民族艺术的情感和塌实、认真的工作态度；2 ,在创作设计邮票的过程中提高同学的