2022年人美版六年级美术下册教案

1、人美版六年级美术下册教案六年级 美术 电子备课 于颖 目录 : 六年级下册 : 第 1 课 追寻文明的脚印 第 2 课 探访自然的器官 第 3 课 装饰颜色 第 4 课 装饰画 第 5 课 彩球的设计 第 6 课 城市雕塑 第 7 课 各种材料来制版 第 8 课 装饰柱 第 9 课 出色的戏曲 第 10 课 戏曲人物 第 11 课 画故事 第 12 课 动画片的今夕 第 13 课 拟人化的动漫形象 第 14 课 留给母校的纪念 第 15 课 我的成长记录 第 16 课 剪纸中的古老记忆 第 17 课 绣在服装上的故事人美版六年级美术下册教案第 18 课 复制与传播学情分析 : 本学期我教的就是

2、六年级三个班的美术课,随着同学年龄的增长、生理、身心健康的不断进展 ,同学们对美术的要求有所不同 ,对美术学问、技能的把握程度也不同；她们更多地追求现实的、真实的东西或宠爱目前流行的“ 动漫”,对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟 ,线条也特别流畅 ,但画风呆板 ,表现欲下降 ,缺少童趣；但她们对颜色有辨别才能 ,把握物体外形的才能很强 ,乐于动手 ,对手工制作课布满了极高的热忱；对美具有了较高的观赏才能；这学期就是她们迈入中学的过渡时期,既要努力响应同学目前的爱好爱好,又要深化浅出地灌输客观的美术学科理论学问,与中学学问进一步接轨 ,将平常教给同学的中学学问更加明朗化介绍给同学 ,使她们从

3、儿童绘画到少年绘画的转型 ,更重视有观赏内容与工艺设计教学 ,即同学的制造才能上的培育 ,其实就就是对儿童想象力的深化 ,转变为更理论性含量的制造才能；学问要点 : 该教材贴近同学的心理 , 符合同学的年龄特点 , 每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜；六年级美术教材一共分为 19 课；每一课都侧重于 “ 造型表现”、“ 设计 应用”、“ 观赏 评述”、“ 综合 探究” 四个学习领域中的一个方面 , 同时也有不少系列的课 , 教学内容前后联系比较紧密 , 特别适合同学较深化地做一个专题；并且有些教学内容仍设计成了案例学习、问题学习与项目学习 , 这就要求我们老师应多引导同学进行主动的探究学习 本

4、册教材连续表达了人美版教材的可操作性强、与留意同学学习爱好的培育等特点；, 增加同学集体合作的机会；其次 贴近生活、关注美术文化的渗透“ 造型 表现”: 在教学中 , 让同学运用形、色与肌理等美术语言 , 选择合适自己的各种工具、材料 , 记录与表现所见所闻、所感所想的事物 , 进展美术创作才能 ,传递自己的思想与情感；“ 设计 应用”: 运用对比与与谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理, 明白一些简洁的创意、设计方法与媒材的加工方法, 进行设计与装饰 , 美化身边的环境；“ 观赏评述” : 观赏熟识自然美与美术作品的材料、形式与内容等特点 , 通过描述、分析与争论等方式 , 明白美术表现的多

5、样性 , 能用一些简洁的美术术语 , 表达 自己对美术作品的感受与懂得；“ 综合 探究”: 结合学校与社区的活动 , 以美术与科学课程与其她课程的学问、技能相结合的方式 , 进行策划、 制作、表演与呈现 , 体会美术与环境及传统文化的 关系；【授课内容】 1、追寻文明的脚印【课时建议】 1 课时【教程目标】学问与技能 :知道什么叫文化遗产 有正确的熟识；,能说出 7-10 处世界文化遗产； 能够对世界文化遗产的爱护过程与方法 :通过资料阅读、 课上沟通等途径,熟识明白 2 处-3 处世界文化遗产;能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特点等方面,介绍 2-3 处世界文化遗产；情感、

6、态度与价值观 :通过本课学习 ,熟识到文化遗产就是人类共同的财宝 ,增强爱护文化遗产人美版六年级美术下册教案的意识及方法；学习明白各个国家不同时期的文明脚印,敬重不同文化背景下的文化现象,接纳多元文化 ,拓展国际视野；【教学重点】从历史背景、审美价值、艺术特点等方面,多角度深化明白世界文化遗产,并表达自己的看法；【教学难点】有步骤、有层次地介绍世界文化遗产【突破方法及模式】,体会其艺术价值与人文价值；本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析同学作品来突破 本课采纳合作学习模式、互动模式【媒体使用】师:课件、有关文化遗产的图片 生:课本【教学过程】一、课前布置作业 1、把同学分成

7、 4 个组 : 阿布辛拜勒神庙 非洲 组、库库尔坎金字塔 美洲 组、法 隆寺 亚洲 组、奥林匹亚遗址 欧洲 组；勉励同学制作课件；2、每个同学依据书中的问题, 查找最下边一行的图片资料；【设计意图】 培育同学收集信息、 整理信息的才能 , 以及小组合作、 探究的意识；二、故事导入 , 观赏、分析拉斯科岩画 1、关于拉斯科岩画 , 仍有这样一个故事 :1940 年, 在法国拉斯科地区 ,4 个来自蒙 蒂尼的法国少年 , 想去探究 30 多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的地窖的 隐秘；这个地窖的通道把她们引向拉斯科山坡邻近的另一个地窖 , 结果诧异地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物, 经考古学家

8、考察后发觉 , 这就是 15 000 年前原始人类艺术家的作品 出示拉斯科岩画 ；2. 分小组争论汇报 : 1 这幅画表现的就是什么？让您联想到什么？2 猜一猜 , 当时的人类就是用什么工具创作的？请您用这些材料试一试；3 她们为什么要画这些壁画？ 3 、总结 : 这就是人类早期的绘画 , 已经与生活有了联系；在漫长的历史中 , 仍有哪些前人留下的文化遗产呢？让我们一起来观赏国外的优秀文化遗产；【设计意图】 倾听故事 , 在老师的引导下分析、 感悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力 ,体会原始人类创作的艰辛, 向同学渗透绘画与生活的关系；三、观赏奥林匹亚遗址 , 明白有关内容 , 完成教学中难点的学习；

9、奥林匹亚遗址组沟通 : 观赏欧洲文明奥林匹亚遗址、 掷铁饼者竞技表演简洁明白欧洲其她建筑比萨斜塔、巨石阵 1、奥林匹亚遗址；1 介绍奥林匹亚遗址所在地与艺术特色 幻灯片出示图片 ； 2 掷铁饼者竞技表演表现的就是哪方面的内容？用的就是什么表现方 法？说一说您的感受 , 并请您仿照一下 幻灯片出示图片 ； 3 总结 : 古代的建筑、雕塑与体育已经完善地结合了；说一说您仍知道奥运会 的哪些项目？2. 拉斯科岩画与奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明 仍有哪些在欧洲？请简介并在世界地图中标出； 标在地图中 ；书中的建筑【设计意图】通过同学的介绍、老师的补充 , 明白奥林匹亚遗址建筑、雕塑曾经的辉煌 ,

10、感受其建筑的雄壮壮丽、雕塑的精致绝伦以及奥林匹亚精神的永恒；渗人美版六年级美术下册教案透建筑、雕塑与体育的联系；明白比萨斜塔、英国的巨石阵 , 感受欧洲文明的悠 久辉煌；四、分组学习 , 依据自己的爱好选择学习内容 一 阿布辛拜勒神庙组沟通 : 观赏非洲文明阿布辛拜勒神庙的建筑与雕塑 简洁明白非洲其她建筑金字塔 1、阿布辛拜勒神庙；1 建造于什么地方？什么时代？有什么特点？ 幻灯片出示图片 2 神庙前的四尊雕像就是谁？这组雕塑给您什么感受？ 幻灯片出示图片 2 总结 : 1 由此我们知道建筑、雕塑与宗教也有着亲密联系；您仍知道埃及什么建筑？ 幻灯片出示图片 2 瞧到这样的建筑 , 您会有什么感

11、受？ 3 它们就是哪个洲的文明遗迹？请您在世界地图中标出来；, 感受在桌上铺好报纸,把用具摆放整齐； 明白古埃及阿布辛拜勒神庙与拉美西斯雕像其建筑与雕塑的雄伟壮丽与悠久的文明, 培育同学观赏美、感受美的才能；简洁明白埃及金字塔的特点 , 为与库库尔坎金字塔对比作预备； 二 库库尔坎金字塔组沟通: 观赏美洲文明库库尔坎金字塔, 简洁明白美洲其她建筑毛阿伊石像1、库库尔坎金字塔；1 埃及有金字塔 , 仍有哪个洲有？标在世界地图上；2 介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色；说一说库库尔坎金字 塔哪儿给您留下深刻印象？ 幻灯片出示图片 3 说一说埃及金字塔与库库尔坎金字塔两者从外形瞧有什么不

12、同？ 2 、在美洲 , 仍有哪些文明遗迹？请您说一说并在地图上标明 幻灯片出示图片 ； 3 、瞧到美洲的古代文明 , 您有何感想 . 【设计意图】到建筑中感受古人的聪慧才智, 并在对比中懂得不同地域金字塔的差异；明白毛阿伊石像 , 激发同学对人类文明的宠爱与探究人类文明的决心； 三 法隆寺组沟通 : 观赏亚洲文明法隆寺 古迹 1、法隆寺；1 法隆寺的建筑特点 幻灯片出示图片 ；, 简洁明白亚洲其她建筑吴哥2 它与中国传统的塔有什么相同之处与不同之处？ 2 、法隆寺在亚洲 标注在地图上 , 书中仍有哪个就是亚洲的建筑？请简介 幻灯 片出示图片 ； 3 、亚洲的文明让您有何感想？【设计意图】沟通法

13、隆寺的资料 , 通过与中国的塔的比较 , 明白日本建筑与中国建 筑的联系 , 感受法隆寺建筑的精致、华丽而飘逸的特色；明白亚洲不同地域的文 明遗迹 , 感受其不同的艺术风格与艺术魅力；五、布置作业 : 1、面对世界上众多的文化遗迹 , 我们该做些什么？2、让我们用手中材料制作宣扬小报；【设计意图】以制作小报的形式宣扬“ 世界文化遗产”力；六、课后拓展 : , 提高同学的动手操作能人美版六年级美术下册教案世界上仍有很多优秀的文化遗产, 让我们课下接着明白、 探究并介绍给她人 , 共同宣扬、爱惜我们的世界文化遗产；【设计意图】激发同学明白、宣扬世界文化遗产的爱好；七、板书设计 : 追寻文明的脚印课

14、件八、课堂反馈 : 通过学习本课 ,同学从中明白7-10 处世界文化遗产；能够对世界文化遗产的爱护有正确的认识；熟识到文化遗产就是人类共同的财宝 ,增强爱护文化遗产的意识及方法；学习明白各个国家不同时期的文明脚印 ,敬重不同文化背景下的文化现象 ,接纳多元文化 ,拓展国际视野；九、分层作业 : 全体同学 :有步骤、有层次地介绍世界文化遗产 十、教学反思 : ,并表达自己的看法；追寻文明的脚印就是六年级美术下册的第一课内容；本课的信息量很大, 上好本课的一个前提就是同学在课前要能收集世界文化遗产 的相关资料 , 至少应当对文化遗产有肯定的熟识； 但正由于就是第一课 , 没有预先布置预习的时间 ,

15、 所以每次上起来都感觉比较吃力, 不能与同学进行互动、资料沟通；昨天上了两个班级, 成效都不太抱负；除了极个别同学能就一两处文化遗产进行简洁补充之外 ,基本上靠我一个人滔滔不绝 , 有唱独角戏之嫌； 可能就是自己以前教 语文 的关系 ,不知不觉就会脱出艺术观赏的范畴 , 在历史背景学问上漫谈；今日仍有两个班级要上本课 , 我提示自己要多从艺术观赏、 爱护文化遗产的意义等方面入手 , 当然更期望在这两个班级中能多点互动共鸣【授课内容】 2、探访自然的奇迹【课时建议】 1 课时【教程目标】, 上得尽兴一些；、学问与技能 :通过图片、文字、影像等方式来明白外国的一些珍贵的自然；过程与方法 :利用多媒

16、体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法 ,引导同学在观看、联想、分析的过程中 ,从多角度体验、感悟自然奇迹带给我们的美感；情感、态度与价值观 :通过对世界自然遗产的学习与明白 大自然、敬畏大自然的情感 ,树立爱护自然遗产的意识；【教学重点】明白外国的一些自然奇迹的特点；,产生观赏大自然、珍视【教学难点】感受自然奇迹的美丽 ,能从审美角度去评判自然遗产；【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析同学作品来突破 本课采纳合作学习模式、互动模式【媒体使用】师:课件、有关自然遗产的图片 ,画笔,大白纸；生:搜集世界自然遗产的图片、资料 教学过程 : 一、声音引入 : 我为

17、同学们带来了几个特殊的礼物 您宠爱听哪种声音？为什么？,您们想知道就是什么不？这些声音都就是大自然送给大家的礼物 ,由于风、雨、雷、电等气候的变化与地人美版六年级美术下册教案壳运动的变化 ,在我们这个神奇的地球上,显现了很多罕见的自然景观,并以其独特的地容地貌装饰着我们的世界；【设计意图】调动同学听觉 大自然；二、感受阶段 : ,引发视觉、触觉等多方感官感受；奇妙感受身边的呈现图片 :大堡礁 澳大利亚 提问 :这就是什么地方？它与其她礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？您想用什么词汇来形容它？老师引导观赏大堡礁；同学沟通 播放视频 假如您来到大堡礁 ,您想做什么？您为什么要这么做呢？【设计意图

18、】 初步感受自然奇迹的壮丽； 学会用丰富恰当的词汇表达出自己的感 受；调动同学的想象力 ,身临其境地体会自然；三、探究成因 : 澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁就是世界上最大、最千变万化与最美丽的堡礁,由 2 900 多个珊瑚礁体与小岛组成； 大堡礁以其珊瑚最为闻名,在大堡礁有几百种不同类型的珊瑚 ,它们外形各异、大小不一 ,颜色绚丽多彩；呈现图片 :“ 巨人之路” 海岸大自然就是极富有制造力的,猜猜这就是什么地方？您知道这些石柱就是怎样形成的不 . 瞧到这样的奇景 ,您会发出什么样的感叹呢 . 石柱大多呈六边形 ,横截面在 37 厘米 51 厘米之间；大约在 5 000 万年 -6 000 万

19、年以前 ,地下的熔岩从裂缝中挤出 ,像河流一样流向大海,熔岩因此快速冷却而变成固态,并分裂成大的柱状体；不同的外形具有形象化的名称 ,如“ 烟囱管道” “ 大酒钵” 与“ 夫人的扇子” 等；像这样的奇迹遍布世界各地,被称为世界自然遗产；仍有很多自然奇迹您们想瞧不？【设计意图】 同学充分抒发情感； 简洁明白特殊地貌的成因； 科学客观地熟识自 然遗产；四、指导线条的运用 观赏四幅图片 :萨加玛塔峰、艾尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷 假如让您选择其中一个景区去旅行 ,您想去哪儿？为什么？ 老师引导同学观赏 您能用动作表现一下珠峰的巨人风采不？您对珠穆朗玛峰有什么明白？假如请您把它画下来 ,您

20、用什么样的线条来画呢？您为什么要到澳大利亚去瞧艾尔斯巨石呢？,号称世界七大奇景之它就是世界上最大的整体岩石,俗称我们人类地球上的肚脐一,距今已有 4 亿年 6 亿年历史；您想把这块圣石画成什么颜色？说说为什么 您见过瀑布不？有什么感受？【设计意图】同学自主探究四大奇迹之一 ,说出自己特殊的见解；并学习归纳整 理资料；用肢体语言表达不同的感受；运用绘画语言呈现自己的感受；学会运用 不同的绘画语言表现景观； 将维多利亚瀑布与身边的瀑布比较 ,贴近同学的生活；指导同学瞧书 ,领会更多的自然奇迹；人美版六年级美术下册教案指导同学创作 : 我在报纸上瞧到了这样的报道 : 气候变化威逼着自然遗产 ,全球变

21、暖使珠峰上的冰川不断融解 ,并造成洪水；珊瑚因海水温度过高大量死亡 另外,污染与战争都使自然遗产面临危机；大千世界 ,神奇无限 ,大自然给了我们这么丰厚的礼物 ,我们应当为它做些什么 呢？五、同学创作 : 1、画一幅您最宠爱的自然奇迹；2、制作一张宣扬画报 剪贴 ；3、写下自己的感想；【设计意图】前后图片的对比,给同学深深的触动 ,引发同学摸索；用绘画或宣扬画报的形式表达自己对自然遗产的感受；六、课后引申 : 1、与同学一起观赏学校里的一些老师在校内等处拍照的美丽小品 ,如:校内花坛里 的小野花、 校内外那条寂静的小河、 校内中在高大杨树衬托下的湛蓝的天空 2、我们应当怎样爱护我们身边的这些自

22、然美景呢？【设计意图】这一环节旨在培育同学爱护环境的意识；七、板书设计 : 探访自然的奇迹课件八、课堂反馈 : 通过学习本课 ,同学从中明白 外国的一些珍贵的自然 ,并通过对世界自然遗产的学习 与明白 ,产生观赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感 ,树立爱护自然遗产的 意识；九、分层作业 : 全体同学 :画一幅您最宠爱的自然遗产 ,并写出相关评述短文；十、教学反思 : 在本课的教学中我认为在感受自然景观之美的时候, 可以将一处景观多角度、不同季节的图片做成课件 , 配以响应的音乐 , 帮助同学去感受其中的美；同学在争论的过程中 , 充分利用课前收集的资料各抒己见 , 发挥了同学的积极性与主动

23、性 , 使课堂氛围变得热闹而又生动；然后师小结 , 爱护自然遗产与提高经济进展水平有肯定的冲突性 , 但假如处理好了 , 她们之间又可以相互促进相互与谐进步；【授课内容】 3、装饰颜色【课时建议】 1 课时【教程目标】学问与技能 :知道装饰颜色在生活中与艺术作品中的应用 表现方法；,明白民间艺术中装饰颜色的特点与过程与方法 :学习与把握装饰颜色的用色方法 ,运用装饰颜色创作装饰画；情感、态度与价值观 :明白颜色的写实性与装饰性的区分 ,在教学体验中感受装饰颜色的美感 ,培育同学宠爱民族艺术的情感；【教学重点】 明白民间艺术中装饰颜色的特点与表现方法；学习与把握装饰颜色的用色方法,运用装饰颜色创

24、作装饰画；【教学难点】装饰画的造型突出夸张变形,颜色对比强；教学预备:观赏用的范画资料,绘画工人美版六年级美术下册教案具、材料 ,拼贴工具、材料；【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析同学作品来突破本课采纳合作学习模式、互动模式【媒体使用】师:课件、有关农夫画的图片 生:课本【教学过程】一、启示谈话引入新课 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？引出课题装饰颜色【设计意图】初步感受装饰画的特点 二、讲授新课 1.讲授装饰颜色；1讲授学问；装饰颜色就是提取自然形象中的颜色 以纯朴、真挚的感受；民间的装饰颜色常用补色的对比关系,为学习装饰颜色做预备；,进行夸

25、张与对比 ,颜色明艳 ,对比剧烈 ,给人,如:红与绿、橙与蓝、黄与紫2组织同学瞧书回答疑题；如耱地,问:依据图中所表现的内容 ,分析作者就是怎样运用装饰图案与装饰颜色的？【设计意图】学习装饰颜色学问 用颜色；2.播放教学课件；,明白装饰颜色的基本概念以及民间装饰画的常1观看分析；十二生肖作品 :摄影作品、写生作品、装饰画、农夫画等几种不同的表现方法；2问题:对比作品 ,找出相同之处与不同之处；【设计意图】通过对比明白装饰画中的装饰颜色3.老师演示；1呈现并分析同学优秀作业；2运用装饰颜色表现生肖形象；,感受装饰颜色的美感；4.讲解作业要求；学习民间艺术装饰颜色并运用到绘画中,画一幅颜色明艳的生

26、肖形象装饰画；【设计意图】明白作业方法与要求；学习造型、着色方法 三、完成作业 老师辅导同学完成作业；辅导要点 : 1.选择生肖形象 ,夸张变形 ,完成装饰画稿；,启示同学创新思维；2.选择民间常用色 ,大胆进行创作与表现；【设计意图】运用装饰颜色进行艺术实践活动,培育同学的想象力与制造力；四、评判 呈现作品 ,组织同学评判；评判内容 : 造型夸张变形 ,表达民间装饰颜色特点；【设计意图】巩固学问 ,参与评判活动；人美版六年级美术下册教案五、整理与整理 老师引导同学整理、整理好美术工具与材料 六、课后拓展 : 1、老师引导同学将自己的装饰颜色作品装饰在校内内；2、今日,我们学习了这么多颜色学问

27、 加美丽吧！七、板书设计 : ,让我们运用学习所得将我们的生活装饰得更装饰颜色 展评示范课件八、课堂反馈 : 通过学习本课 ,同学从中知道装饰颜色在生活中与艺术作品中的应用 ,明白民间艺术中装饰色彩的特点与表现方法；在教学体验活动中感受装饰颜色的美感 感；九、分层作业 : ,培育同学宠爱民族艺术的情全体同学 :学习民间艺术装饰颜色并运用到绘画中,利用水粉用具,画一幅颜色明艳的生肖形象装饰画；十、教学反思 : 本课的目的就就是通过引导同学观看发觉生活中与艺术作品中的装饰颜色 , 明白装饰颜色在 生活中与艺术作品中的应用 , 明白民间艺术中装饰颜色的特点与表现方法 , 在教学体验活动 , 培育同学

28、宠爱民族艺术的情感；通过对比分析 , 让同学明白颜色的写 中感受装饰颜色的美感 实性与装饰性的区分 , 明白装饰画在造型手法上突出古拙、概括、简练、夸张、 变形的特点 , 用色方法上表达明艳、对比强与夸张的特点；同学们并能大胆运用了装饰手法与装饰颜色 , 完成装饰颜色作业；【授课内容】 4、装饰画【课时建议】 1 课时【教程目标】学问与技能 :通过本课学习 ,明白装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感；过程与方法 :通过学习 ,能用富于变化的线条创作一幅装饰画；情感、态度与价值观 :培育同学宠爱生活、宠爱自然的情感及对美术学习活动的爱好；【教学重点】装饰画的特点及表现方法；【教学难点】如何表现出

29、装饰画的特点；【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析同学作品来突破 本课采纳合作学习模式、互动模式【媒体使用】师:课件、有关农夫画的图片、高丽纸、图画纸或刮画纸、水粉工具等 生:课本【教学过程】一、创设情境在美术教室布置与摆放多幅装饰画与写实画作品 氛围；,烘托与营造健康、美丽的教学【设计意图】从环境布置中感受装饰画在生活中起到的美化与装饰作用；人美版六年级美术下册教案二、导入新课 :探究式学习活动 提出问题 ,引导同学争论学习装饰画的方法；提问 :随着社会的进展 ,我们现代人的居住环境得到了很大改善 ,装饰画在我们的 生活中起到了哪些美化与装饰作用呢？板书

30、课题装饰画【设计意图】熟识装饰画与现代审美与我们生活的联系；组织同学进行小组争论 : 1.对悬挂在教室里的装饰画作品与写实绘画作品进行观赏分析；实绘画有什么不同？提问 :装饰画与写2.结合课前您搜集到的装饰画图片,谈一谈装饰画具有哪些特点？3.利用教材上的图片分析一下装饰画具有哪些装饰性？请同学观赏第 10 页画家丁绍光乐园之梦这幅画 ,从构图、造型、颜色谈装饰 画具有哪些装饰性； 构图的装饰性、造型的装饰性、颜色的装饰性 4.播放课件 ,分析一幅刮画； 引导同学发觉纸材的美感并学会奇妙、合理地运用材 料；5.用课前预备好的刮画纸演示画面的构图及构思的表现形式；【设计意图】 帮忙同学解读装饰画

31、与写实绘画的区分；明白相同题材与内容可采 用不同的表现形式；分析装饰画的特点与表现手法 ,感受装饰画的形式美感；培 养同学从大自然中捕获美感素材； 明白装饰画的构图就是表达装饰画特点的最为 重要的因素；三、艺术实践 布置作业 :请您用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画；老师参与各组创作 ,并赐予指导；四、老师辅导 辅导同学完成作业 ,解决同学遇到的困难 ,赐予指导与帮忙；辅导重点 :画面的构图、线条的组织与颜色的设计；五、呈现作品评判 组织同学进行作品呈现与评判；【设计意图】 培育同学自评与互评的才能； 培育同学的颜色审美才能及培育同学 的实践操作才能；六、课后拓展出示部分用刮画纸及剪贴画

32、形式表现的装饰画作品,引导同学进一步学习；【设计意图】使课上所学学问得以延长；培育自主学习的意识；七、板书设计 : 装饰画 展评示范课件 八、课堂反馈 : 通过学习本课 ,同学从中明白装饰画的特点 宠爱自然的情感及对美术学习活动的爱好；九、分层作业 : ,感悟装饰画带给人的美感；培育同学宠爱生活、全体同学 :用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画；十、教学反思 : 人美版六年级美术下册教案本课的目的就是让同学在进一步体验线造型带给人美感的同时 艺术特点及其美感；本节课由于同学对装饰画的特点缺乏感性熟识, 明白、体验、感悟装饰画的 , 因此教学中老师应尽量直观 , 充分利用多种教学手段, 引导

33、同学观看、 分析、体验与感悟； 同学在作这幅画的过程中,可通过对作品的详细分析、老师演示 , 把握装饰画构图、设色的基本方法；另外 , 老师应加强个别辅导 , 并准时解决她们作画中显现的问题；【授课内容】 5、彩球的设计【课时建议】 1 课时【教程目标】学问与技能 :学习插接彩球的创作、设计步骤与方法；过程与方法 :用多种纸张完成彩球的制作；情感、态度与价值观 :通过对教材的争论与学习 ,提高分析、解决实际问题的才能 , 在合作学习中学会做人、 学会作事； 培育同学的空间想像才能与制造才能；提高 同学对立体造型艺术美的感受才能；【教学重点】明白彩球设计的基本方法与插接规律；【教学难点】 争论一

34、种或两种正多边形组成球体的规律；作品；【突破方法及模式】做出新奇、 美观的彩球本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析同学作品来突破 本课采纳合作学习模式、互动模式【媒体使用】师:课件 ,剪子 ,圆规 ,直尺,划线笔 ,彩球数个 ,旧挂历纸 ,胶水等；生:剪子 ,圆规 ,直尺 ,划线笔 ,旧挂历纸 ,胶等；【教学过程】一、引入新课、观赏课件 1.出示课件观赏彩球 包括民间的、 传统的、现代的以及由不同材料制作的各种彩 球；瞧了这么多美丽的彩球 ,您能说一说彩球给您什么感受不？有什么特点？适合哪 些场合装饰？2.嬉戏 :击鼓传球；嬉戏规章 :老师击鼓 ,同学们传球； 当鼓声停止的

35、时候 ,彩球在谁手中就要回答一个 与其相关的问题；提出问题 : 1这些彩球就是由什么基本形组合而成的？2基本形在外形、颜色、装饰上有哪些特点？3彩球的什么地方吸引您？它就是怎样组合的？同学们想不想自己也做一个这么美丽的彩球？今日我们就一起来学习设计制作 一个彩球；板书彩球的设计【设计意图】 观赏生活中的彩球 ,把美术与生活联系到一起 ,拓宽同学学问面 ,提高 观赏水平；二、分析教材、争论设计与步骤与方法 1.发觉困难；彩球就是怎样设计出来的？您想明白彩球哪部分学问？您有哪些困惑？人美版六年级美术下册教案2.自主探究；,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新每组桌面上都有一个已完成的彩球组合；

36、争论、争论正多边形组成球体的规律；一组 :正三角形彩球作品；二组 :正方形彩球作品；三组 :正五边形彩球作品；四组 :正四边形与正六边形组合的彩球作品；分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？可以结合书中 第 15 页的基本形分析 打开教材第 14 页、第 15 页,观赏书中作品；这么多美丽的彩球您宠爱哪个？哪个设计得比较新奇、有创意？有没有值得您学习的地方？【设计意图】同学通过探究发觉问题与解决问题；学会发觉、观赏别人的特长 , 取长补短 三、同学总结制作方法 ,老师演示部分制作的要点学学做做 :制作步骤与方法；1.请同学们自己画一个等边基本形；在画的时候遇到什么问题？请同学

37、帮忙她解决；老师演示正确的画等边形的方法；2.设计彩球外形 ,先把外形与基本形组合,再将组合好的制成样板,并复制多个；3.插接与组合；请同学们练习插接 ,依据规律把同样的样板插出不同造型的彩球；4.装饰美化；请同学们帮忙老师一起来美化、装饰彩球；师生互动 【设计意图】通过尝试 ,同学学会总结制作方法；四、彩球设计与制作要点我们已经学会了制作彩球的方法 造；,您有什么好的创意不？可以从外形、颜色、装饰上进行创.外形 :留意几个彩球组合时,肯定要提前设计好连接处,否就会发生变形；.颜色与装饰；依据主题设计很不错 ,但就是需要把颜色与装饰搭配和谐 ,不宜过乱；3.您的提议特别好 ,这样既环保又可以节

38、省资源 ,但就是留意要用硬一些的挂历纸 ,这样比较好插接；【设计意图】培育同学的创新思维；五、同学制作老师指导作业提示 : 以分工合作的方式 ,用卡纸设计多边形的基本外形 ,并进行复制与装饰美化 ,然后组合成彩球；同学制作 ,老师指导 同学显现问题老师准时订正解决 ,提示同学用剪刀时留意安全 ；【设计意图】提示同学合作学习 ,提高动手实践的才能；六、呈现与评判1.观赏同学们的作品,介绍自己的作品；老师引导同学从设计制作、方法材料、颜色搭配、创新点、遇到的问题、存在的问题等方面谈自己的创作意图与感受；2.评判其她同学的作品,提出不足及改进方案,评比出 : 人美版六年级美术下册教案创新设计奖正确制

39、作奖造型、装饰、颜色美观、制作精致 【设计意图】开展互动式参观、沟通活动 七、板书设计 : ,增强同学对创作的自信心与评议才能；课件彩球的设计展评示范八、课堂反馈 : 通过学习本课 ,同学从中学习插接彩球的创作、设计步骤与方法；通过对教材的争论与学习 ,提高分析、解决实际问题的才能,在合作学习中学会做人、学会作事；培育同学的空间想像才能与制造才能；提高同学对立体造型艺术美的感受才能；九、分层作业 : 全体同学 :争论一种或两种正多边形组成球体的规律并做出新奇、美观的彩球作品；十、教学反思 : 在实际教学中 ,我把重点、难点、留意点都讲解的什么透彻 ,并且 ,为了打开学生的思路 ,组织全班同学认

40、真比较与分析了教材中第 14 页呈现的 11 件大小不同 ,造型各异的彩球 ,同学得出 :同样就是正三角形与正方形组合的彩球 ,按次序不同、颜色不同 ,就能插出不同的造型；既可用颜色、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行变化与制造；接下去,同学就开头行动起来；我以为大家都能圆满的完成作品；但没有想到 ,同学却没有依据预先的结果完成；从这节课中 ,我深深体会到 :老师的课前的制作也就是很重要的！【授课内容】 6、城市雕塑【课时建议】 1 课时【教程目标】从自己的操作中更能发觉同学的难点；学问与技能 :初步明白城市雕塑 ,引导同学有意识地感受美丽的立体造型；过程与方法 :通过观赏、对比、探究、实

41、践等方法,运用对比与与谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新奇并有主题的抽象纸造型雕塑作品；情感、态度与价值观 :增强同学对北京雕塑的明白 北京的情感；【教学重点】引导同学感受雕塑的美；,扩展思路 ,激发、培育同学宠爱【教学难点】明白雕塑与建筑、自然、环境的关系；【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析同学作品来突破 本课采纳合作学习模式、互动模式【媒体使用】师:教材、图片 生:教材；【教学过程】一、沟通信息 ,初步感受 先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张； 问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区分不？由此引出雕塑概

42、念；雕塑 :可雕性、可塑性的材料 ,通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活 ,表达 审美抱负的三维实体的造型艺术；人美版六年级美术下册教案【设计意图】 创设真实的 ,可触摸的空间 ,使同学在比较过程中熟识雕塑 ,激发同学 主动接触雕塑 ,靠近雕塑的欲望 ,初步明白雕塑之美；二、讲授新课1瞧书,提出问题 : 书中向我们呈现了几副雕塑作品,您认为它们可以分成几大类？为什么？2分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类；您怎样区 别古代雕塑与现代雕塑呢？3整理收集的资料；请同学将自己收集的资料按要求分类；4提出问题 :怎样观赏一件雕塑作品？雕塑作品与绘画作品在观赏方法上最大的 不同就

43、是什么？雕塑作品可以分成几大类？您能在展板上或书上区分出这几类 不？5观赏:采纳争论的方式 ,请同学依据自己带来的雕塑作品资料 与感受；,畅谈自己的熟识6观赏书中作品 :引导同学赏析中国古代与外国古代雕塑作品；引导同学赏析中 国现代与外国现代雕塑作品；【设计意图】通过比较 ,明白雕塑分类 , 并通过观赏不同材质的雕塑作品 ,让同学掌 握制作雕塑的主要材料 ,从身边的与同学见过的雕塑作品 ,对雕塑形成直观感受 , 知道雕塑的作用；三、雕塑艺术的特点 : 1、雕塑的形体 : 雕塑作为三维空间的实体,赐予人的感受 ,第一来自它的形体；形体美就是雕塑的形式美的灵魂；雕塑的形体,不仅要比例均匀、结构严谨

44、,更要通过形体呈现形象的动势、心情与生命力；2、雕塑作品的象征性与寓意性 雕塑形象单纯 ,难于作复杂的描画所以作者利用其形体变化,体量与外轮廓造成雕塑的节奏韵律感 ,赐予象征性与寓意性；3、留意作品的材质与内容的关系 材质美与材质与内容的统一 ,便就是雕塑艺术的重要特点；4、雕塑作品与环境的和谐统一性 雕塑作品大多就是为某一特定环境制作的 的组成部分共生出新的景观；【设计意图】通过几幅主要的雕塑作品,使作品作用与环境 ,并使环境成为作品 ,学会观赏、分析找出古代雕塑与现代雕塑有哪些不同 ,感受人与雕塑结合带给我们的心灵震动；四、课堂实践 : 实践要求 :运用彩球设计的基本方法与组合规律 辅导要

45、点 : 1、 明确方法 ,找规律；2、强调制作工艺精制；五、拓展 : ,做出一个新奇、美观的彩球作品；请同学们回去连续观赏一些优秀的雕塑作品 :幽默的、新奇的、闻名的城市雕塑；一组为单位撰写一篇关于临沂城市雕塑现状的调查报告 同学之间相互争论 ,回答；六、整理与整理老师引导同学整理、整理好美术工具与材料人美版六年级美术下册教案七、板书设计 : 城市雕塑 展评示范课件 八、课堂反馈 : 通过学习本课 ,同学从中明白城市雕塑 ,引导同学有意识地感受美丽的立体造型；并通过观赏、对比、探究、实践等方法 ,运用对比与与谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作 一件造型新奇并有主题的抽象纸造型雕塑作品

46、；九、分层作业 : 全体同学 :学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品；十、教学反思 : 雕塑之美一课就是通过对中外不同风格的雕塑作品的观赏, 使同学初步明白雕塑艺术的语言、 特点、 分类与材料等 , 明白雕塑的审美特点；学习分析与鉴赏雕塑作品的基本方法 ,能用历史的、艺术的眼光去瞧待各具美感的雕塑艺术；本课通过对雕塑的“ 造型”、“ 材料” 、“ 表现手法”、“ 内涵” 四个方面绽开观赏 , 采纳小组合作争论观赏的形式 , 让同学学得轻松、学得欢乐 , 不仅能让同学学到雕塑的学问 , 也培育了同学的综合才能 , 使同学由衷地宠爱美术的学习 , 让同学乐在其中；【授课内容】 7、用各

47、种材料来制版【课时建议】 1 课时【教程目标】学问与技能 :明白综合版画的艺术特色；过程与方法 :结合多种版画技法 ,创作一幅有乐趣的作品；情感、态度与价值观 :在创作过程中 ,培育同学查找生活中美的元素 ,培育宠爱生活 的美好情感；【教学重点】学习综合版画的技能技巧；【教学难点】材质与技法的选择与构思；【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析同学作品来突破 本课采纳合作学习模式、互动模式【媒体使用】师:教材、各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等；生:教材；【教学过程】,把用一、组织教学 :课上要用的东西较多 ,老师组织各组同学在桌上铺好报纸具摆放整

48、齐；【设计意图】培育同学保持干净、有序作画的习惯；二、情形导入回忆 :二年级时 ,我们曾经学过手形的联想一课 个或一组小动物？同学表演与分析大象、天鹅、长颈鹿、鸭子等；1、她们表演的就是什么动物？2、怎样的动态变化会使动物显得更加生动？3、动物间怎样组织更富有乐趣性与故事性？,谁能利用手形的变化来表现一人美版六年级美术下册教案我们以前曾经学习过哪些种类的版画？有用剪贴方法制作的纸版画,有用拓印方法制作的实物版画,有用石膏雕刻的石膏版画 【设计意图】在嬉戏中回忆 ,在回忆中导入新课；三、观赏分析瞧瞧书中第 19 页下面同学们正在制作版画的图片 , 她们都用了哪些技法呢？ 剪贴、拓印、对印 综合版

49、画就是一种风格多样、技法敏捷的版画形式, 可以依据画面需要选择多种技法；书中其她的作品又选择了哪些方式方法？给您什么启示？【设计意图】 带着问题到书中查找答案 分,艺术来源于生活 四、艺术实践 制定选题 ,引导同学进行艺术实践；,学会主动学习；使同学感受到艺术与生活密不行春天来了 ,大自然布满了勃勃生气；结合刚才的表演 ,您能组织出什么样富有乐趣的画面呢？1、利用手形组织故事结构；留意 :如画面需要可以加上小臂 ,留意疏密及动态；2、在手形上刷色、印制；留意 :可以选用比较易清洗的水粉颜料 3、利用不同材质肌理印制画面背景；留意 :在印制之前可以先用实物拼摆一下 实物直接粘贴在画面中；,颜料可

50、以不加水或少加水；,以观画面成效； 假如需要 ,甚至可以把肌理成效好的【设计意图】 培育同学合作学习、不断深化争论丰富作品的才能,提高同学动手实践才能,增强合作创作意识；五、呈现沟通 各小组呈现自己的作品 ,组织同学观赏与评判；同时介绍印制过程中的心得体会；【设计意图】 通过同学间的沟通提高审美水平；老师准时确定、勉励同学作品中的亮点 , 激发学习爱好 ,使其体会胜利的欢乐；六 、扩展成果 这次综合版画的学习给同学们打开了一扇新的艺术创作的大门；想一想 ,仍可以利用哪些技 法印制综合版画？【设计意图】 拓宽创作思路 ,丰富创作方法；七、板书设计 : 用各种材料来制版 展评示范 八、课堂反馈 :

51、 通过学习本课 ,同学从中明白综合版画的艺术特色；在创作过程中 元素 ,培育宠爱生活的美好情感；九、分层作业 : 全体同学 :依据本组搜集的制版材料 ,选择一个主题进行创作；十、教学反思 : ,培育同学查找生活中美的在课堂的一开头 ,在没有完全明白装饰柱及其特点的情形下 ,同学就已经迫不及待的想开头动手做了 ,而且显得特殊有信心；于就是 ,我转变了这节课原始的人美版六年级美术下册教案教学设计 ,向同学反问了两个关于装饰柱的问题,而同学由于对装饰柱的明白仍不够,所以被我提出的问题给问住了；在接下来的教学中 ,我就环绕这两个问题装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习,而同学由于有了刚才

52、的表现所以也学得比较认真；在这节课总结的时候我问了她们一个问题 :通过课 堂学习 ,您制作的装饰柱与您之前对装饰柱的明白仍不够时想法有区分不？那种更加符合装饰柱的特点？同学对后者表示了确定,也通过这节课的学习,我想 ,学生应当能体会 ,任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分明白；【授课内容】 8、装饰柱【课时建议】 1 课时【教程目标】学问与技能 :通过熟识柱子 ,明白各种柱的 ,使同学对柱子产生爱好 ,进而争论柱子 的外形 ,结构与柱子上的装饰；过程与方法 :制作装饰柱 ,培育同学同学设计 ,制作及装饰技能；情感、态度与价值观 :体会生活中的美 ,观赏自己作品的美；【教学重点】明白柱

53、子相关学问,制作一个美丽的装饰柱子；【教学难点】柱子的外形及装饰；【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析同学作品来突破 本课采纳合作学习模式、互动模式【媒体使用】师:教材、各种纸箱 ,纸卡 ,彩色笔 ,彩纸；生:教材、纸箱 ,纸卡,彩色笔 ,彩纸；【教学过程】一、教学预备 :检查用具预备 二、导入1、老师黑板上画一个柱体 ,让同学回答 ,瞧到了什么！与现实生活中联系 ,可以 将柱体想象成什么？回答 :柱子；2、老师将柱体添上几笔 ,画成一个亭子 ,然后让同学观看并回答 ,亭子的主体就 是靠柱子支撑； 老师板书柱子作用之一 :承重、支撑 3、老师连续绘画 ,将

54、亭子变成房子 ,反问同学 ,房子中有柱子不？ 可以联想古代 建筑 老师总结 :柱子就是我们建筑中不行缺少的 ,它无论就是在建筑物的里面仍就 是在建筑物的外面 ,都有着承重支撑的作用；但就是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好瞧 ,那么古代时候的人就特别的聪慧 出示课题 :装饰柱【设计意图】直观的明白了装饰柱的概念义,有效的进入了正题；三、新授课1、她们就是怎么样装饰的呢？同学回答 :雕刻 ,镂空,彩绘 ,她们对柱子进行了装饰 ,；,又可以初步明白装饰柱应当隐藏的含2、这些资料就是哪里得到的？同学回答 :自己收集的；3、谁仍收集到了资料 ,说一说；从古到今 ,从国内到内外；4、今日我们也有一个任务

55、,做一个现代的立体装饰柱 ,您们情愿不？老师将同学分成四个小组,以小组形式进行争论；人美版六年级美术下册教案5、观赏书中的作品 ,依据书中同学的作品 ,想象一下自己想做什么样的柱子；1依据自己的材料 ,争论装饰柱的设计形式？2您的装饰柱要表达什么样的主题？同学汇报 : 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰 ,对其结构进行总结分析 ,并强【设计意图】在分析柱体装饰与柱体造型的基础上调装饰主要放在柱体部分,让同学明确主要操作对象；同学作品的观赏设计作品可以开拓同学思路 化；,老师的点评与同学的沟通使每个设计的突出点都得到了强四、同学制作、老师巡察；1、老师对同学制作过程中显现的问题准时解决 2、

56、同学实践出作业要求 :小组完成一件有主题的装饰柱作品；五、呈现同学作品1、呈现评判 : ,并赐予指导；我们一起来观赏一下同学们的作品 ,哪组先来介绍一下自己的设计构思呢？2、师小结 :瞧来我们今日又学了一招 ,可以立体的呈现我们的作业 ,可以把她们放在我们的教室 ,校内等地方 ,即呈现了我们的作品有可以美化生活；【设计意图】同学的自评结合老师的引导 ,使课堂得到升华 ,同学在互评中升华发展；这样的评判既关注同学把握美术学问、技能的情形,更重视对同学美术学习才能、学习态度、情感与价值观等方面的评判；强化评判的诊断、进展功能及内 在勉励作用 ,弱化评判的甄别与选拔功能；六、整理与整理 老师引导同学

57、整理、整理好美术工具与材料；七、板书设计 : 装饰柱 展评八、课堂反馈 : 示范通过学习本课 ,同学从中熟识柱子 ,明白各种柱的 ,使同学对柱子产生爱好 ,进而争论柱子的形 态,结构与柱子上的装饰；体会生活中的美 ,观赏自己作品的美；九、分层作业 : 全体同学 :利用多种形式、材料与方法设计制作一个美丽的装饰柱；十、教学反思 : 在课堂的一开头 ,在没有完全明白装饰柱及其特点的情形下 ,同学就已经迫 不及待的想开头动手做了 ,而且显得特殊有信心；于就是 ,我转变了这节课原始的 教学设计 ,向同学反问了两个关于装饰柱的问题 ,而同学由于对装饰柱的明白仍不够,所以被我提出的问题给问住了；在接下来的

58、教学中,我就环绕这两个问题装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习 ,而同学由于有了刚才 的表现所以也学得比较认真；在这节课总结的时候我问了她们一个问题 :通过课 堂学习 ,您制作的装饰柱与您之前对装饰柱的明白仍不够时想法有区分不？那种更加符合装饰柱的特点？同学对后者表示了确定,也通过这节课的学习,我想 ,学生应当能体会 ,任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分明白；【授课内容】 9、出色的戏曲【课时建议】 1 课时【教程目标】人美版六年级美术下册教案学问与技能 :明白我国戏曲特殊就是京剧的历史与艺术特色；过程与方法 :能依据人物的特点进行化妆与设计 解,敢于呈现自己的个性；

59、,能大胆表现自己对戏曲人物的理情感、态度与价值观 :通过观赏戏曲片断以及对戏曲学问的明白 ,激发同学宠爱祖国传统艺术的情感以及对生活的宠爱,提高同学的审美乐趣 ,培育同学关注民族戏曲艺术的进展 ,宠爱民族艺术 ,体会美好生活的乐趣；【教学重点】通过明白戏曲艺术的有关学问 ,加深对民族传统文化的明白 ,尝试用 自己宠爱的形式表达对戏曲的懂得 ,表达对民族传统艺术的宠爱；【教学难点】能依据人物特点进行化妆或道具、服装的设计 ,初步懂得脸谱这一 特殊艺术形式的特点；能大胆呈现自己特殊的学习成果；【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析同学作品来突破 本课采纳合作学习

60、模式、互动模式【媒体使用】师:教材、搜集有关材料 ,制作多媒体课件 生:教材、搜集有关材料 ,制作多媒体课件【教学过程】一、引发爱好 ,导入课题 1、引入 课前沟通谈话 听一段戏曲 ,提出要求 ,请您来当小评委 ,对戏曲发表自己的瞧法 ,从而引出戏服、道 具、化妆、唱腔等概念设计意图 :我选择了三段有代表意义的戏曲片断 性与生动性 ,并通过和老师学唱的一段戏曲作比较 特殊的艺术特点2、观赏专业演员的出色表演片断,让同学感受我国戏曲艺术的多样 ,突出戏曲表演在视觉、听觉上【设计意图】 设计意图 :让同学汇报感受 ,让同学提出相关戏曲词语 ,让同学对于这 些词语有一个感性的熟识； 3、老师提出要求