2022年人美版美术四上生活日用品的联想优秀教案

1、名师精编 优秀教案江苏省昆山市巴城中心校 黄磊教案背景：在推动素养训练的过程中, 越来越多的人熟识到美术训练旨在提高与完善人 的素养方面具有的特殊作用； 随着新课程理念的深化人心, 很多美术老师的教学观念已从传统的教技能技法转变过来,教学方式也一改以往的老师示范,同学临摹的单调、乏味,有的创设童话情境,引人入胜；有的采纳多煤体帮助,形象、生动；有的将美术与其他课程综合,使同学触类旁通；有的设疑激趣,让同学自主探究 ,多种多样的形式将美术课装扮得格外妩媚！本课属于“ 造型表现”课,是人美版学校美术第七册中的教学内容,旨在让同学初步明白联想的途径,进而能够通过这些途径, 对熟识的日用品进行大胆的联

2、想和表现；培育同学富于 联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美乐趣；教学课题：生活日用品的联想教材分析：联想由一件事物想到另外一件事物的思维过程；再回到自己从前画出的日用品造型以及自己带来的日用品实物,“ 你能联想到什么呢？”同学特殊期望自己也能和艺术家一样想出神奇而好玩的作品,机会,让他们的思想进行无拘无束的碰撞和沟通；这时给同学供应一个相互争论的 同学反馈自己的想法后, 一句“ 你是怎么想到的？”自然而然牵出联想的方法和途径；一般同学只会从日用品的造型方面进行联想, 怎样扩充同学的联想途径呢？我通过让同学观赏范画的形式,让同学知道： 仍可以通过转变日用品的功能,结合其颜色和材质等多

3、方面对日用品进行联想,联想的途径多了,为作业的丰富性供应了保证；通过引导同学对生活日用品的形状、功能的观看和分析,明白它们的结构和 作用,培育同学观看和分析问题的才能,引导同学的学习爱好,激发同学的想象 力和制造热忱,充分的让同学体会制造的愉悦；教学方法：赏析法、比较法、直观演示法教学过程：教学课题名师精编优秀教案课型新生活日用品的联想教学目标： 1、显性内容与目标：感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣；能依据生活日用品的不同形状绽开联想,并通过亲自参加使其形象生动好玩；2、隐性内容与目标：通过绘画方式表现对生活日用品的联想,使同学更加关注 生活、喜爱生活,培育富于联想、敢于联想、勇于联想

4、、勇于实践的创新精神和 健康的审美乐趣；教学重点、难点：重点：通过对生活日用品的联想,熟识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的 生活带来无穷的乐趣；从而激发同学的制造才能和热忱；难点：引导同学对生活 日用品产生联想,并把自己的联想表达出来；教学方法与手段：赏析法、比较法、直观演示法；教学过程：老师活动同学活动设计意图一导入：同学观赏创设情境,老师这里有个短片,在短片中有我们生活中常常见到的一些伴侣们,激 发同学学习看同学们能不能把它找出来！爱好播放动画片美女与野兽中日用品跳舞片断；茶壶、钟、盘子、蜡烛使 同学既感到1. 影片中你看到了什么？等等；好 奇又感到有2. 你想将我们身边的生活用品变得

5、他们都拟人化了创作者趣,使其在深厚和影片中的一样好玩可爱么？把他们想象成了人,给的 爱好中进行3. 今日我们就来学习出示课了他们生命；发散思维；题：“ 生活日用品的联想”二、新授：1. 你仍知道哪些生活日用品呢？（同学各抒己见）生：联 想的方法训2. 我们说的日用品与刚才动画片中鞋、锅碗瓢盆、牙刷香练,培育同学有的生活日用品相比有什么不同呢？皂、水杯等序、多维的观看师总结：这就是联想！生：动画片中的生活用习惯,提高想象3. 那么如何进行联想呢？我们来做品有五官、四肢给人感力、以及运用美个猜谜游；看看下面的图片： （课件）觉似乎有生命一样等；术 语言造型的（1）出示勺子的形状让同学猜是什生：乒乓

6、球拍、羽毛球方法；么,并展现实物勺子,再仍原成其外（ 用直观教具形,再让同学猜仍像什么日用品？拍、灯泡 和 电脑多媒相老师总结并板书：形状进行联想；结合,促进发散（2）仍是这把勺子,假如转换一下生再猜：各种形似的日思维才能）角度呢,看看会变成什么？本 部分的思维老师出示简笔画的作品乌龟用品方式：（进行简洁添加）（看课件）日用品不假如再变换一下角度呢？出示课件同学依据不同角度进行同形象看不同角度的图,让同学猜一猜；联想,并确定他们的联看老师的联想结果；想；名师精编 优秀教案师小结：相同的事物,假如观看角 度不同也会给人产生不同的想象；板书：不同角度进行联想（3）找一找,勺子藏在哪？师：作者把第一

7、张画中的勺子联想 同学从画面中找 成了头的一部分鼻子；把其次张 画中的勺子想象成了人的一部分头；总结板书：联想成事物的局部 找一找,勺子藏在哪的嬉戏；本 环节运用与师：说一说他是用的第几种方法？发 散思维相反4 总结联想方法：同学强化记忆的 集中式思维A、形状进行联想引 导同学进行B、不同角度进行联想想象,并培育造C、联想成事物的局部 型概括才能5、师：而在生活中,喜爱联想嬉戏本 部分的思维的大有人在, 我们再来看大屏幕； （课 方式：件观赏书中范作）详细形象观赏大人作品和同学作品？看看他 日用品们是怎么联想的；5 我们要做个日用品“ 变、变、变” 的竞赛嬉戏；同学用绘画方法进行创三、同学创作

8、,老师巡回辅导： （课件作；留意联想的挑选并循环播放联想后的生活用品+轻盈音让同学说一说提高表现力、创乐）留意构图的完整和颜色造 力和审美能四、展现作品,评判提高；的搭配；力；（1）同学自评（创意说明）展现创意,（2）同学互评,老师随机点评；品味胜利,相互五、总结：学 习,共同提师：真没想到大家能把这些不被关 高；注的生活用品,通过丰富的联想和巧 引 导 学 生手的协作,变得这么美丽新颖！你们 真棒！或许以后的那个动画片就出自了 解想象力的 重要性,及产生你们之手；的庞大作用,激 发 同学学习的 爱好,增加努力 的信心和方向；教学反思：在本课的学习中同学能环绕常用日用品来绽开想象,虽然添加的想

9、象有点稚嫩个,但这却能看出是同学的想象；比如：有些只是划了几个根线代表手和腿,而没有进行奇妙的、 大胆的联想； 这可能跟同学平常接受的训练方式有关；究竟名师精编 优秀教案老师为了在有限的时间内为确保同学绘画的胜利率而常常会让同学照着好的作品进行临摹； 这样同学的作业上是好看了很多,但也会造成很不好的情形, 那就是同学的依靠性变强, 缺乏自己的主观判定和大胆的想象,更有甚者可能仍会让同学失去对美术学习的爱好； 因此,现在的训练方式提倡同学自主探究是有其依据的；在引导同学进行不同角度联想的过程中,从同学给我的反应来看, 他们平常对这方面的争论仍是比较欠缺的, 他们适应了常规的一种角度的联想而忽视了或 人为的不情愿的角度变换的联想, 殊不知我们美术追求的成效归结为两字的话就 是“ 求异” ,假如大家的想法没有创新的话那确定会让人产生审美疲惫的,因此可以借这样的课来引导启示同学的探究方式：丽的画卷就可能产生在这一转之间；看看可不行以换种角度？或许, 美在评判环节, 我为了充分发挥评