2022年人教版生物八上第一节《动物在自然界中的作用》word教案

1、名师精编 优秀教案动物在自然界中的作用一、教学目标1、举例说明动物在维护生态平稳,促进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉,传播种子等方面的作用；2、认同动物是生物圈中重要成员的观点；3、学会用辩证的观点来熟悉动物与人类的益害关系；二 教材分析1、教材内容分析：本章内容属于总结概括内容,要求同学通过调查和对事实材料的分析,概括和总结出动物在自然界中的作用,以及与人类生活的关系；关于动物圈中的作用,教材试图防止就事论事和平铺直叙的写法,而是从生特圈统一集体的观点动身,来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境,其他生物及人类的影响；本节内容通过以下三方面阐明白动物在自然界中作用 通过资

2、料分析找出食物链与食物网中各种生物之间存在着相互依靠与相互制约的关系,得出动物在态平稳中具有重要作用；动物通过呼吸和消化促进生态系统的物质循环,动物通过呼吸分解有机物产生二氧化碳和水, 促进生态系统的物质循环,同时将摄入体内的有机物分解,产生二氧化碳和尿素等,二氧化碳直接参加生态系统的物质循环,而尿素粪便再经细菌的分解,进一步加速籽生态系统中物质循环的作用；通过插图知道部分动物不仅能帮忙植物结粉,仍有的动物能够帮忙植物传播种子,而当某些动物数量过多时,也会对植物造成危害,如蝗安等；2、教学重点说明动物在维护生态平稳,促进生态系统的物质循环和帮忙传粉,传播种子等方面的作用；认同动物生物圈中重要成

3、员的观点,培育爱惜动物的情感；3、教学难点说明动物在维护生态平稳,促进生态系统的物质循环中的作用；学会用辩证的观点,熟悉动物与人类的关系；4、课时支配一节三、教学预备有关动物生态的录相带,蕾切尔 .卡逊的安静的春天食物链食物网课件,小生态瓶六个四、教学策略本节内容比较简洁, 主要说了动物在维护生态平稳促进生态系统的物质循环及帮忙植物传粉播种等方面的作用,内容虽然简洁, 但个别问题如动物在维护生态平稳中的作用,同学会感到比较空调,不易懂得,因此应尽量多找一些在关该方面学问的录相带,资料等,使学生产生爱好,便于懂得,同是仍应从课本中的图文资料,引导同学开展探究活动,在教学中应留意以下几点：1、生熟

4、知的热点话题入手,创设良好的学习开端；同学对爱护生物,禁止滥捕乱杀动物有肯定思想熟悉,但为什么这样做,为什么对危害人类和性畜的野生动物台狼蛇等也不能滥捕乱杀,麻雀原先列为人类”四害 ” 之一, 而现在又提出对麻雀进行爱护？对这些问题,同学并不完全懂得,但老师可以从动物生态录相安静的春天 以及观看和故事的形式引起同学爱好,么作用？来激发同学探求新学问的欲望；2、运用新旧学问掇迁移,突破难点从而引出动物在自然生态系统中有什名师精编 优秀教案生态平稳和物质循环的概念比较抽象,但可以通过复习食物链和食物网中各种生物之间的相互影响, 来熟悉生态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的,从而建立起生

5、态平稳的概念如：当在这一食物网中,蛇被人类大量捕杀,鼠会大量增多,草大量削减,兔削减,鹰也相应削减, 从而破坏了生态平稳,引诞生态平稳的概态,然后帮忙同学熟悉动物在吃与被吃的关系中, 生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物,这样有利于同学懂得物质循环的概念；3、引导同学从生物圈是统一整体的高度分析资料,得出结论；同学在学习中往往是就事论事,不能抓住事物的本质,老师应引导同学从食物链与食物网入手, 分析动物对生态环境的影响,进而一步引导同学懂得动物在生物圈中的作用,同时让同学学会有辩证的观点来熟悉动物对人类有利有害；如动物帮忙植物传粉不能只满意于学生能说出或明白动物是如何

6、帮忙传粉的,更重要的是使同学懂得生物圈中的各种生物之间存 在着相互依靠、相互影响的关系；4、加强对同学进行情感态度价值感析培育 通过学习使同学懂得了动物在自然界中的作用,因此提倡同学从身边的事做起,爱护动 物爱惜环境,只有爱护也它们,才能爱护好人类自己；五、案例1、导入 请观赏一组画面：依次出现：狮子追赶麋鹿,老鹰捕获兔子,羚羊不停的在树上摩粘在身上的苍耳 问题：从这些画面中你能想到什么？同学可能想到的：1、这是一个生态系统；2、狮子追赶麋鹿,老鹰捕获兔子,这是它们在捕食；3、羚羊不停的在树上摩粘在身上的苍耳,有利于苍耳种子的传播；师：是的, 同学们观看总结的特别好,那么,今日我们就学习：动物

7、砸碎思骯自然界中究竟有哪些作用呢？第一节 动物在自然界中的作用（板书）2、新授（一）在生态平稳中的重要作用过渡： 动物也象植物一样在生态系统中起着重要作用,如蛇的削减而引起老鼠增多,那么动物在生态平稳中有什么作用呢？请同学们阅读资料,摸索以下问题：（1）通过对以上资料分析,你认为人类能否随便灭杀基某种动物,为什么？（2）你认为在自然界生态系统中,各种动物的数量能否限制的增长,为什么？3、蝗虫的数量能否无限制的增长,为什么？（让同学分组争论,老师指导,然后让同学举荐代表回答,老师作适当补充）通过争论,老师补充后,试让同学自己绘制材料（补充；2）中,生物与生物之间的关系,然后老师投放课件做名师精编

8、 优秀教案1、让同学通过课件,复习食物链,并举例：草 羊 狼 2、当狼大量捕杀,野兔、草、羊 有何影响： （让同学分析）同学可能公析：狼被猎杀,数量越少,野兔增多,草被吃光,草 的削减致羊数量削减；师：由此可见,在一个生态系统内,生物与生物之间的关系怎样？生：它们之间这种相互依靠、相互制约的关系,总会维护在肯定的平稳状态叫生态平稳,那 么同学们能否总结出什么是生态平稳？生：试总结师：因此,动物在自然界中有维护生态平稳的作用,它们既有有利的一面,又有有害的一面,就象狼吃羊, 但又能吃野兔, 因此我们应辩证的看待它们,二、动物在生态系统的物质循环中的作用合理的爱护和开发这些动物资源；师：同学们,我

9、们已经学习过光合作用,哪位同学回忆一下光合作用？生：光合作用师：我们知道, 只有植物才能造有机物,那么动物和人体中的有机物是怎样产生呢？（让学 生分组争论,结合原先学过的学问及生活实际回答）生：（ 1）生物体都能够进行呼吸作用：（2）通过细菌把动物粪便和动植物的遗体分解,产生二氧化碳、水和无机盐 师：同学们回答很好,那么动物在生态系统中究竟在何作用？生：动物能够促进生态系统的物质循坏；师：小结板书：三、帮忙植物传粉、传播种子 师：同学们观看课本 46 页彩图,探究动物对植物的影向？（让同学摸索后回答）同学 A ：图 1 图 2 是动物帮忙植物传粉；生 B：图 3 图 4 是动物帮忙植物传播果实和种子；名师精编