2022年人教版语文四下《永生的眼睛》word版教案2

1、名师精编 优秀教案永生的眼睛学习目标 1、熟悉 6 个生字；2、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情；培育关爱他人、无私 贡献的优秀品质；3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精 神品质的写作方法；教学重难点学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,质的写作方法；课前预备从而表现人物精神品1、按课文前的“ 连接语” 中的要求预习课文,自同学字词；2、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例；3、小调查：问问你身边的人们,他们对器官捐献的事情明白多少 . 他们情愿捐献自己的器官吗,为什么 . 教学过程阅读资料,沟通感受1、老师导人：触摸春天 中盲女孩寂静是那样喜爱生活、喜爱生

2、命,她多么希望也有一双明亮的眼睛呀 .请同学们快速阅读下面的资料：投影出示 资料一：据卫生部统计, 我国目前约有 400 万因角膜病致盲的患名师精编 优秀教案者,其中 70可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施 3000 例角膜移植手术,数百万的患者仍在黑暗中苦苦地等待；资料二：目前美国有超过 84000 多名患者登记等待器官移植, 而且每 13 分钟就会有一个新的登记等待患者；20XX 年仅有 30的等待者获得了器官移植,而剩余的 70的等待者必需连续等待他们迫切需要的移植器官；不幸的是,每天有 移植而丢失生命；16 个人会由于无法等到器官2、看了这两段资料,心中有什么

3、话要说 . 引导同学谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体,你会同意吗 .你是否情愿在死后捐献自己的器官或 遗体. 熟读精思,探究文本1、这节课我们来学习一篇感人至深的文章永生的眼睛,信任同 学们学习之后肯定会对器官移植产生新的看法；2、检查预习情形：轮读课文,认读生字词；3、认真阅读,边读边把令你感受很深的句子画出来,想一想从这些 句子中你体会到了什么 . 4、在小组长的组织下进行小组合作学习,比一比哪个小组最会学习；5、小组选派代表进行汇报,老师引导同学抓住重点进行研读：研读重点：文章为什么以“ 永生的眼睛” 为题 . 研读重点：父亲训练“ 我” 的两段话；名师精编

4、 优秀教案a、投影出示：一个人所能赐予他人的最宝贵的东西,莫过于自己身体的一部分；很久以前, 你妈妈和我就认为,假如我们死后的身体能有助于他人复原健康,我们的死就是有意义的；引导同学结合课前查阅的有关器官捐献的资料,从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以赐予他人哪些东西 体的一部分是最宝贵的 . .为什么说赐予别人自己身b、投影出示：假如一个盲童能在我们的帮忙下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么精妙 角膜起了作用,你们会为我骄傲 . .当你们得知是我的眼睛引导同学争论：其次处语言与第一处语言有什么关系 . c、把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读,谈谈自己的感悟；研读重点：含有“

5、骄傲” 一词的句子；a、引导同学说一说谁为谁感到骄傲,为什么感到骄傲,从中体会到什么 . b、指导同学有感情地朗读这些语句；6、课文到这里戛然而止,但故事本身并没有终止；下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾,读后沟通自己的感受；出示投影 没有想到, 仅仅是两周之后, 我再一次为器官捐献组织签署了同意书；我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了 当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际：会有多么痛楚吗 .”“ 你想过什么也看不见名师精编 优秀教案失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈英勇者角膜中心的信；信上写道：“ 角膜移植特别胜利；现在,两位往日盲人已重见天日；他们成为您女儿一位极其喜爱生命的女孩的话的纪念,并有幸分 享她的漂亮 ”我的金发的温迪手中的画笔照旧不辍地挥动着,她的碧眼仍旧闪 烁着骄傲的光线；大胆评议,深化感受 1、评判人物：文中的一家人你最喜爱谁,为什么 . 引导同学各抒己见,畅所欲言,之后请同学分角色朗读课文,从 而进一步通过朗读品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情；2、评判作品：你认为这篇文章哪些地方写得好,为什么 .是否仍有不 足,应如何修改 . 勉励同学从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行