北师大版小学数学六年级下册教案10篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 北师大版小学数学六年级下册教案10篇 北师大版小学数学六年级下册教案10篇 北师大版小学数学六年级下册教案篇1 1、掌管根本的体育根基学识，明确体育磨练的作用，在磨练中运用学到的学识，并不断稳定和提高。 2、每节课举行确定时间的队列练习，对其举行组织纪律性的教导。3。进一步巩固体质，更加是柔韧素质和气力素质。进一步了解上体育课和磨练身体的好处。 4、通过体育磨练培养集体主义精神，举行爱国主义教导，巩固自信仰，为终身体育打下坚实的根基。 5、进一步学会一些根本运动，嬉戏，韵律活动和舞蹈的方法进展身体素质和根本活动才能。 6、知道体育磨练对身体健康的好处，知道

2、一些自我养护的简朴常识与方法，养成良好的卫生习惯。 7、培养学生的根本活动才能和一些动作方法，保持正确的身体模样。积极参与体质测试，争取优秀。 8、体验加入体育磨练的乐趣，培养专心查看，积极斟酌，与同伴相互合作、守纪的良好品质和习惯。 二、教学重难点 1、进一步巩固学生体质，更加是柔韧素质和气力素质。加强学生的体育根本素质。 2、通过体育课教学促进学生的社会适应才能，包括培养学生个体的自我意识；培养学生同伴之间的互助意识及群体意识等。 3、通过体育课的学习体验，促进学生身心健康进展。 三、学情分析 二年级的体育教学内容，变更了从开头就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的进展打根基的

3、写法，而是以学生为本，选择以进展根本活动才能为主的磨练活动和嬉戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。概括的教学内容，以嬉戏为主，分为根本活动和嬉戏。在根本活动中有一些简朴的技术动作，也大都以嬉戏作为手段和方法举行教学。其中包括： 体育与健康常识（熟悉自己的身体，如何形成正确的身体模样）；根本体操（走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等）；嬉戏（队列、奔跑、腾跃、投掷、球类等嬉戏）。 四、教学措施 1、在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的才能。多采用情景法主题法举行教学，让学生乐于其中。 2、从实际启

4、程，根据大多数学生的年龄、原有学识才能根基和身体进展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际处境，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安置好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安置好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的根基上学好本课程。 北师大版小学数学六年级下册教案篇2 教学目标： 1、学识与技能： 理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。 2、过程与方法： 在稳定环节中，重视学识应用意识和解决问题才能的培养。 3、情感与价值观： 利用嬉戏把课内学识延迟到课外，培养运用数学学识解决实际问题的才能。 教学重点： 切实区分躯干上的左与右。 教学难点： 能够

5、根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。 教学过程： 一、谜语引入，透露课题 师：小挚友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的回响最快。 (课件出示) 谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左) 谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右) 师：是呀，小挚友都能又快又切实的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右) 二、嬉戏 1. 听口令做动作。 (课件) 师：请小挚友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳谁又快又切实，谁就是冠军了，为了比赛更强烈，我们先一起来热热身。 (嬉戏) 2. 排排座 师：请小挚友说说你的左边是谁，右边是谁? 请一片面小挚友上来排一排，

6、各自说说自己的左边和右边都是谁? 再请这些小挚友围成圈，说说自己的左边和右边是谁? 三、分析分辩 1.出示图片1 师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。 2.相对的位置关系 师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小挚友容许和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小挚友和老师拍拍手说说是自己的哪只手? 为什么老师是左手而小挚友是右手呢?请小挚友小组议论一下。 生：由于老师和小挚友是面对面的。 师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。 再举例，进一步稳定。 师：与同学们面对面，这是我的右脚。 生：这是我的左脚

7、。 嬉戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。 3.出示课件(图片3) 师：这是左还是右?说说为什么? 生：图片中的手和我们是相对的。 4.出示课件(图片4) 这个小女生的耳朵是左还是右? 学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。 四、拓展练习(出示课件) 1. 辨左右，答问题 3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，数字6左边最小的是_，右边的是_ 数字0左边最小的是_，右边的是_ 将这4个数从大到小排列。 2.(出示课件图片) 小灰兔出去玩，望见小白兔从( )边走来。小白兔的( )手拿着花，( )手拿着气球。小马从小灰兔的(

8、 )边走来，正在和它( )边的蝴蝶嬉戏。 3. 想手段使左、右两边的柠檬同样多。 左边有_只柠檬，右边有_只柠檬。假设从_边拿走_只柠檬，就和_边同样多。 或在_边添上_只柠檬，也和 _边同样多。 还可以从_边拿_只柠檬放在_边，两边也是一样多。 动脑筋：(出示课件) 1. 小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的( )边。 2. 看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的( )边第( )个位子。 五、总结 说说今天学了些什么。 北师大版小学数学六年级下册教案篇3 教学内容： 部编一年级下册其次单元第2课我多想去看看 教学目标： 学识

9、与技能： 1、会认12个字和足字旁一个偏旁，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有慨叹号的句子。 情感态度价值观： 体会我多想去看看外面世界的猛烈情感，激发学生对祖国山河的喜欢之情。 教学重难点： 重点： 1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正布局短语。 难点：读好带有慨叹号的句子。 课前打定： ppt，视频 教学过程： 一、导入新课 小挚友，你们有更加想去的地方吗？老师相信那里确定分外美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新挚友，一位是新疆小挚友，一位是北

10、京小挚友。板书：新疆北京，他们两个人可有意思啦，北京的小挚友想去新疆看看，新疆的小挚友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课我多想去看看，（板书课题：齐读课题） 二、检查预习 同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习处境，老师将本课中展现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还熟悉吗？ 1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，） （1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读） （2）不拼读的话，谁会读？（指名读） （3）谁容许当小老师领大家一起读？（领读） （4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读） 2、去掉拼音认读词语 把他们头上的拼音帽子给摘掉，

11、你还熟悉他们吗？ （同桌合作读，提读，男女生读） 3、去熟字认生字 师：去掉他们身边的挚友，剩下的字你还熟悉吗？ 自由读，提读，开火车读，同桌检查读 师相机指导熟悉足字旁 4、交流识字方法 师：大家读读的真不错，老师相信你确定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法共享给大家？ 适当的点拨识字方法 （1）熟字偏旁（京安观想路） （2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面 （3）熟字对比：诉听厂广门们 （加一加，换一换，形声字，生活识字） 5、回想检查认读 师：小挚友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信仰通过吗？请看大屏幕（打乱依次

12、出示全部生字）提读并组词 6、小挚友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？ 自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读 三、初读感知 1、师：小挚友可真聪明，词语和生字还有短语你们都熟悉了，假设把它们放进课文中你还熟悉吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要专心听，察觉错误实时校正。 评价你读的真切实，读的真流利。 2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？ 3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先报告我什么？（出示第一句：妈妈报告我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片 在弯弯的小路上行走，人们的

13、行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？ 4、师：妈妈还报告我什么？（出示其次句） （1）、借助地图理解“遥远 （a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就对比远 （b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，假设坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是遥远 （2）、借助视频，理解宏伟 （a）师：同学们我们每周一早晨都会加入升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法对比的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放

14、天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ （b）看到广场上人山人海，大家从周围八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是分外宏伟【板书：宏伟】 （3）那你能把这种宏伟的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。 5、师：是的，这种宏伟的场面，深深的吸引着远在新疆的小挚友，他和你们一样也分外想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？ （第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。） 谁能读读这句话，要把自己分外想去北京看看得情感读出来？ 指名读，自由读，齐读。 6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地

15、方？那你能把第三句读好吗？ 7、师：是啊，大山里的小挚友和同学们一样，当他听了妈妈的陈述后，也按捺不住内心的冲动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小挚友之外，老师也想去呀，我心中急忙的情感没有语言能描述，我心中冲动的心绪没有手段操纵，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让全体的人都知道 师：（朗读）“我多想去看看，我多想去看看！” 师：怎么样，你们感受到了吗？ 师：我相信，你们确定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。 师：你读得很快，我听出了你想去看看的急忙心情。 师：你读得声音大，我听出了你对北京的敬仰之情。 师：你读

16、得很重，我知道你想去北京看看的心情很急忙，对北京的喜欢更猛烈 师：你读得很慢，我听出了你对北京那份沉重的爱。 师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越猛烈的爱，越来越想去的心情， 师：来，大家一起读（齐读） 师：大家读得分外好，你们的心情，我感受到了。 8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看其次自然段，指名读 （1）北京的小挚友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读其次句话）【板书：天山美观雪莲纯净】 （2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小挚友对他的爸爸说我多想去看看，我多想去看看 （3）假设是你，你

17、想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你毕竟有多想。指导朗读 10、北京的升旗仪式很宏伟，新疆的天山风景很美观，这些美景一向吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！ 四、书写指导 大家将课文读的真美，我相信大家也确定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书开启第20页，谁来读一读本课要写的生字？ 师：本节课我们来写“会”字，请小挚友查看“会”这个字，他是什么布局的字？对于这个字的书写你有什么要指点大家的吗？ 生：这个字都是上下布局的字 生：写得要紧凑一些 生：撇和捺要伸张 师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要伸张，云藏在下面，云的第一横写在横中线上） 师：你能像书上那样把

18、字写的正确，模范吗？写的时候要专心查看书上的范字，看准了再下笔，争取一次写告成，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。 生描红，仿写，评价（强调坐姿） 师：老师察觉咱班有个小挚友写字的时候很专心，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕。 师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！ 五、课堂总结 同学们，这节课我们跟随新疆的小挚友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的宏伟，又跟随北京的小挚友到新疆天山，看到了纯净的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。梦想同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。 北师大版小学数学六年级下册教

19、案篇4 教学要求： 1、在查看、对比、临摩的根基上，学会书写根本笔画“竖”。 2、正确、模范地书写含有“竖”笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌管“竖”的写法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： (一)讲解“竖”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺(从上到下)。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组议论。 4、教师分析讲解： 竖画要写垂直，由于竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，那么字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露

20、竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 图示： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示： 5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写竖，师行间巡查辅导。 表示优秀的学生作业。 (三)学习书写带竖的字。 1、出示范字： 十上土干工正 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、率领学生分析书写要领。 十：横平竖直，是悬针竖 上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。 工：上面横短，下面横长。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡查，强调写字模

21、样。 7、比一比，改一改 三、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。 北师大版小学数学六年级下册教案篇5 口语交际 教学目标： 1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到安逸。 2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，举行口语交际磨练。 教学重难点： 重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到安逸。 难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。 教学课时：1课时 教学过程： 一、情境导入 老师今天进学校的时候，一个小男孩慌恐慌张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就快速地跑开了。当我正打定进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没

22、留神我进去，不提防撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没望见您进来，不提防撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更热爱哪一位同学呢?今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题：留神说话语气) 二、读读想想 1、(出示课本两组对话)同学自由读对话，小组议论，哪一种说话方式更好?为什么? 2、分别请小组上台表演情景，留神读出不同的语气。我不是有意的。(读出高傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大)对不起，我不是有意的。(读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，合作表情。) 3、交流：说说哪种语气更适合，听

23、起来更让人感觉安逸。其次句听起来更安逸。由于其次句更有礼貌，态度恳切，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是赔罪，但是给人感觉不恳切，让人听了不安逸。4、小结。我们在学习生活中，也往往会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有留神到这个问题呢?请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来安逸，也更加容许和你交流。 三、解决问题 我们的好挚友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来扶助丽丽解决这个难题吧。 出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。 1、小组议论，把你的想法与同学之间

24、相互交流。 2、教师指名说说学生的答案，赋予恰当的评价和补充。 (例如：妈妈，比起钢琴我更热爱画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我热爱感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧) 3、同学们自由议论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。 四、课堂小结 经过了我们共同的议论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请留神我们说话的语气，不要生硬，确定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。梦想同学们都做一个懂礼貌，人人都热爱的好孩子。 北师大版小学数学六年级下册教案篇6 一、指导思想： 小学美术教学是对学生举行美育，促进智力进展和举行思想品德

25、教导的重要手段。它对于创办社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不成忽略的作用。 二、全册教材分析 本册教材共十九课。本教材依据教导部2022年颁发的全日制义务教导美术课程标准（测验稿）编写的，是举行素质教导的美术课程测验教材。 本教材以促进人格全面进展为启程点，留神贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践才能。 三、课程目标 造型表现方面： 尝试不同工具，用纸以及身边轻易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验

26、造型活动的乐趣。 设计应用方面： 尝试不同工具，用身边轻易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法举行简朴组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 赏识评述方面： 参观自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。综合探索方面： 采用造型嬉戏的方式举行无主题或有主题的想象、创作、表演和表示。 四、教学措施： 1、举行各种好玩的教学活动。培养学生对美术的兴趣。 2、激励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的熟悉和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。 3、教会学生熟悉红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。 4、指导小挚友学习拼贴，泥工，纸工等根本的制作方

27、法。 5、指导学生用正确的模样作画和制作，培养动脑筋，爱斟酌的良好习惯。 北师大版小学数学六年级下册教案篇7 教学目标： 1、通过练习进一步复习稳定10以内数的熟悉及加减法。 2、使学生能纯熟计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学学识的理解和掌管水平。 3、培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的才能。 教学重点： 稳定10以内数的熟悉及加减法。 教学难点： 纯熟计算10以内的加减法 教学关键： 正确举行计算 课前打定： 课件 教学过程： 一、根本练习 1、口算卡片出示 10-34+410-62+5 5+310-58-77-4 9-09-86-69-2 8-24+63+69-0 2+39-

28、50+74+2 二、整理学识 1、前面我们学习了哪些计算题? 分组看书整理后汇报 2、复习 A出示10以内加法题 这是我们学过的10以内加法题，它们按确定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗? B练习，师任点几题让生回复 C照方才的查看方法再查看减法表 它们是怎样排列的? 同座彼此点一题考问对方 三、练习 课件出示 1、 从左数，第5个是()排第() 2、 9 4 5 3、 接下去怎么画? 4、小猴小兔务必沿1-10的路线回家该怎么办? 5、按规律填空 (1)2、()、4、()、()、()、8 (2)8、()、6、()、()、() (3)2、4、()、8、() (4)1、3、()、(

29、)、9 6、10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 综合活动 先独立查看书上第6题的图，小动物们在干什么?查看小鸟在干什么?小动物他们在做什么嬉戏?我们也去加入。你假设知道就帮动物说出答案。 学生写在书上。 四、教师总结 你有哪些收获? 五、作业设计 1、看图写出两个加法和减法 2、图画式应用题 3、连续加2 4、连续加3：3、 连续加2：1、 板书设计： 10以内加减法整理复习 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 10=+ 北师大版小学数学六年级下册教案篇8 教学目标： 1、通过看图、熟字对比等方法，熟悉“霜、吹”等8

30、个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学重点： 借助形声字特点以及熟字对比的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。 了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学打定： 字词卡片、课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课 1、引导学生交流四季的特点。 2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1、师范读课文，要求学生专心听老师读课文，留神生字读音。 2、指导学生读课文。 (1)分片面读课文，师相机正

31、音。 (2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。 三、细读课文，随文识字。 1、看图学习课文第1片面词语。 (1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么? (2)认读词语“春风”。 (3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢? (4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 (5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组表示，全班表示交流。 重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”片面写时要稍斜一点。 2、引导总结“春风”一词的学习方法。 3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 (1)小组同学看图自学以上三个生词

32、。对比两个字的一致点和不同点，并组词。 (2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的识别。 (3)学生朗读三个词。 (4)指导书写生字“冬”“雪”，并表示交流。 4、整体诵读四个词。 5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 (1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (2)齐读、指名读、小组读。 (3)认读新字：吹、落、降、飘。 6、再次总结四季特点。 四、归类查看，评价书写 1、再次查看四幅图，感受四个季节气象特点。 2、指导学生查看生字字形和在田字格中的位置。 留心查看，重点查看雨字头的书写特点。 3、在田字格中专心书写，描一个，写一个。 4、同

33、桌互评，全班评。 五、布置作业。 把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。 其次课时 一、复习回想，引入新课 1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。 3、读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回想课文。 二、专心查看，指导写字 1、在上节课里，我们熟悉了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能报告我，春天里你看到了哪些很美的景物呢? 2、指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟 3、用各种形式朗读以上生词。 4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。 5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图

34、。 6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有确定的依次。 7、引导说话： (1)青青的小草在哪里? (2)红红的花儿在哪里? (3)跳出水面的鱼儿在哪里? (4)茂密的树林里有什么? 8、对照说话要求，师生彼此评价，教师作相应的激励。 9、出示： 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 10、指导读词，识读生字“入”，并组词。 11、书写生字“花”“飞”“入”。 (1)“飞”和“风”比较指导，“入”和“人”比较指导。 (2)“飞”留神在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。 12、全班交流表示，表扬书写模范的学生。 三、掌管方法，积累背诵 1、指导学生用自己热爱的方式读课

35、文。 2、引导回想每片面词语的内容，选择读得纯熟的一个词语说话，师适时板书。 3、出示每片面相对应的画面，引导学生留心查看，尝试背诵。 4、组织学生用其他方式背诵课文。 (1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。 (2)小组分角色表演、背诵。 (3)在画面内容提示下全班齐背。 5、组织表示背诵。 四、练习稳定，拓展延迟 1、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美观，而春天在我们小挚友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?报告大家吧。 2、指导学生仿照课文编词语。 3、出示词语，引导学生抄写词语。 4、采用开火车、猜字谜等方式引导学生稳定生字。 五、总结全文

36、，布置作业。 1、指导学生说一说春天带给人们的感受。 2、布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。 北师大版小学数学六年级下册教案篇9 教学内容： 教材第2526页的内容及练习。 教学目标： 1.在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2.探索并掌管分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3.能运用分数除以整数的计算方法解决实际问题。 教学重难点： 1.探索并理解分数除法的意义。 2.探索并掌管分数除以整数的计算方法，能正确计算。 教学过程： 一、创设情景激趣揭题 1.引导操作：出示一张7等份的纸，让学生涂一涂，用它表示一个分数。 2.引入并板书课题：分数除法(一) 二、扶放结合探究新知 1.提问：假设把这张纸的4/7平均分成2份，每份是多少? 2.把这张纸的4/7平均分成3份，又该怎样解决? 3.引导归