历史八上《知能》参考答案(全部)

1、参考答案第一单元史前时代 第一课人猿相揖别第1课时站立起来的祖先基础训练1. C2. D3. B4. A5. B6. A7. B8. 问题一：云（或滇）；昆明；云贵高原；二；长江 问题二：炭屑表明元谋人在当时已学会用火，元谋人是我国目前所知最早的用火人。问题三：旧石器时代；标志着人类的诞生。问题四：提示：大约在一千多万年以前，地球上的气候发生了变化，森林面积减少，为了生存，一部分古猿被迫从树上下到地面活动，逐渐学会了直立行走；随着双手的解放，古猿开始用手拿工具劳动，在劳动的过程中，人手逐渐形成，脑逐渐进化成人脑，语言也产生了。这样，古猿最终进化成人类。问题五：图3；图3所示的人类已经是直立行走

2、并会制造和使用打制石器。拓展与探究问题一：亚洲、非洲、欧洲 。问题二：气候适宜，水源丰富，植被较好。1第2课时 “北京人”的足迹基础训练1. C 2. A3. B4. A5. D6. B7. D8. 问题一：北京人；山顶洞人 问题二：北京；山顶洞；山顶洞问题三：北京人保留猿类的一些体质特征，山顶洞人外貌和体质特征与现代人基本上一样问题四：打制石器（或旧石器）； 骨针问题五：打制（或砸击、敲打、碰撞）；钻孔9. 问题一：北京人。 问题二：因为北京人已经会使用天然火，但是没有掌握人工取火技术；火可以用来烤东西吃，还可以用来防御野兽，所以他们对火种的保护格外重视。 问题三：人类利用火驱赶野兽，避寒取

3、暖，烤熟食物，有利于人类大脑的发育和人类的进化等。（回答言之有理即可） 问题四：在长期的劳动过程中，远古人类有可能是在打制石器或刮削木棒时，逐渐察觉到 燧石碰撞会出现火星，木棒摩擦也会发热。经过若干万年的摸索、尝试，他们终于在实践中掌握了打击、磨、钻等人工取火的方法。2人类学会人工取火后才算真正掌握了火，不但可以随时随地自由地在生活和生产活动中使用火，同时也节省了保存火种的人力物力，也可避免因为争夺火种而引发的战争。所以恩格斯指出：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。” （回答言之 有理即可）10. 问题一：北京；山顶洞；北京；京；东部；华北平原 三；黄河问题二：主

4、要分布在大江、大河沿岸，因为充沛的水源有利于生产和生活。拓展与探究问题一：相同点：都过着集体的生活，共同生活，共同分配食物，依靠集体力量生存。不同点：北京人过着群居生活，山顶洞人已经进入氏族阶段。问题二：山顶洞人过着平等自由、共同劳动、共同消费的生活，固然可嘉，但当时生产力极端低下，绝不是理想的“天堂般的生活”。3第二课 原始农业和先民的家园第1课时石镰与陶器、古老的村落基础训练1. D2. A3. C4. C5. B6. C7. D8. C9. A10. Ab；Bd；Cc，Da11. 时代 石器制造方法 石器形状 生产生活方式旧石器时代 打制 比较粗糙 以采集、狩猎为生新石器时代 磨制 比较

5、光滑，有锋利的刃部以人工种植的粮食和饲养的家畜为生，出现了定居412. 文物 是哪一远古居民的遗物从中可以获得哪些历史信息 属于什么资料 天然火烧过的兽骨北京人 会使用天然火 实物资料或第一手资料 骨针 山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术，并且开始缝制衣服稻谷遗存 河姆渡氏族原始居民已掌握种植水稻的技术原始纺轮半坡氏族原始居民已掌握了原始纺织技术13. A. 元谋人遗址；B. 北京人遗址；C. 山顶洞人遗址；D. 河姆渡人遗址；E. 半坡人遗址；a. 渤海；b. 黄海；c. 东海；d. 南海；1. 台湾岛；2. 海南岛；黄河；长江拓展与探究 原始农业与畜牧业的产生，为人类定居生活提供了比较稳定的食

6、物来源；陶器的发明，为储存食物与水带来便利，这些都使人类逐渐开始了定居生活，形成了农业村落。定居生活提高了人们的物质生活水平，促进了人们精神生活的改善，这对于人类文明的起源和传承具有重要意义。5第2课时精神家园基础训练1. B 2. B 3. D 4. C 5. B 6. A 7. D8. 问题一：遗址 生活区域 距今时间 自然环境特征 建筑形式 农作物 制作的陶器 河姆渡遗址 长江 流域 约七千年 气候湿润、水网密布 干栏式房屋 水稻 黑陶 半坡遗址 黄河流域 约五六千年 气候干燥、河流少 半地穴式房屋小麦、粟 彩陶问题二：半坡遗址：陕西省，陕或秦，西安，西部地区，北方地区，旱地。 河姆渡遗

7、址：浙江省，浙，杭州，东部地区，南方地区，水田。问题三：相同点：都处于新石器时代，都开始了原始农业和畜牧业，都过定居的生活等。 存在差异的主要原因是自然环境的影响。拓展与探究问题一：人面鱼纹彩陶盆出土于半坡遗址。问题二：本题主要训练同学们的发散性思维，可大胆想象，但要求能自圆其说，言之有理。 6第三课传说时代的文明曙光第1课时英雄史迹基础训练1. C 2. B 3. D4. 问题一：杀死沙漠吃人的狮子；杀死害人的怪物洪巴巴；对抗蛮横的女神伊斯塔尔；杀死害人的天牛。 问题二：体现了古代西亚人民丰富的想象力，也体现了古代西亚人民对神、对英雄的崇拜。拓展与探究问题一：它们的共同点有以下几点：一是反映

8、的大多是四五千年以前的事，即新石器时代晚期的事情；二是反映的多是英雄人物，反映了早期人类的英雄史观；三是多以口述的第二手材料为主，传说中包含了一定的事实成分。另外，这些传说都与野兽、神灵有联系，反映了当时人类与动物的接近以及原始的世界观。7问题二：联系：远古传说故事包含了一定的事实成分，而这些事实可以通过考古发掘来证明。区别：远古传说是远古人们口耳相传，根据自己的想象，加以褒贬流传下来的，其中有虚构的成分。8第2课时华夏族的人文初祖基础训练1. C 2. D3. D4. B5. A6. B7. A8. D 9. B 10. 序号 遗址和文物 印证和说明 1在距今约70004000年的各地文化遗

9、址中，出土了大量的耒耜、锄等石制工具反映了当时原始农业的发展状况2黄河上游地区出土的绳纹、蚕纹陶器 证明当时人们已经懂得纺织、养蚕93半坡遗址出土的船形陶壶 印证了当时船已经作为交通工具4半坡遗址发现带有文字性质的刻画符号 说明当时已经出现了文字的萌芽5半坡遗址出土的陶埙和河南舞阳出土的骨笛 证实该时期已经出现了原始音乐11. 问题一：传说中的尧、舜、禹时期或新石器时代晚期。 问题二：禅让制。部落联盟首领。 问题三：禅让制是原始社会末期部落联盟民主推选首领的制度。联盟的首领由议事会选贤举能产生，传说中的尧、舜、禹等部落联盟首领的更替就是禅让的结果。事实上，禅让并不是在平和的气氛中进行的，当时已

10、有了氏族贵族，也曾出现过战争，实力在禅让中起了决定性作用。10拓展与探究问题一：疏导问题二：长江问题三：艰苦奋斗、顽强拼搏、无私奉献、勤劳勇敢等。问题四：上、中游分界线：河口，内蒙古自治区，内蒙古；中、下游分界线：孟津，河南，豫。11第一单元测试卷1. A 2. A 3. B 4. B 5. A6. D 7. A 8. D 9. C 10. D11. D 12. D 13. D 14. C 15. D16. A 17. A 18. B 19. A 20. C21. D 22. B 23. C 24. C 25. B 26. 问题一：图中的工具是用石头和骨头制成的（2分）。它们是经过磨制制成的（

11、1分）。问题二：制造此类工具的原始居民生活在新石器时代。（2分）27. 耒耜：反映了当时原始农业的发展状况。（2分）船形陶器：印证了当时船已经作为交通工具。（2分）陶埙：证实当时已经出现了原始音乐。（2分）1228. 问题一：秦岭淮河一线（2分） 问题二：河姆渡人生活在长江流域的长江中下游平原，属于亚热带季风气候；半坡人生活在黄河流域的黄土高原，属于温带季风气候。（4分）问题三：说明河姆渡人、半坡人已开始定居生活，但他们的房屋结构样式不同。（2分）定居的基本条件是生产力的发展，原始农业和原始畜牧业的出现与发展，磨制石器和陶器的使用。（3分）问题四：相同之处：都处于新石器时代，都使用磨制石器，制

12、作陶器，过定居生活。（3分）不同之处：河姆渡人种植水稻，住干栏式房屋，制黑陶。半坡人种植粟，住半地穴式房屋，制彩陶。（3分）主要原因：自然环境的影响（主要是地形与气候的影响）。（2分）1329. 问题一：有巢氏的传说反映了原始先民掌握了建造房屋的技术，过上定居生活；燧人氏的传说反映了原始先民掌握了人工取火的技术。（3分）问题二：由于生存环境的险恶，工具简陋，靠单个人的力量无法生存下去。为了生存，原始先民过着群居的生活，共同劳动，共同分享劳动果实。（4分）问题三：黄河流域洪水泛滥，大禹带领人们采用疏导的方法将江河水引入大海。经过多年努力，终于成功。（3分）1430. 问题一：“轩辕”指黄帝，“神

13、农”指炎帝。（2分）问题二：“平定蚩尤乱”指发生在大约四五千年前，黄帝和炎帝部落联合打败东方的蚩尤部落，此后两个部落结成联盟，经过长期发展，形成日后华夏族的主体。（4分）问题三：“轩辕”建造房屋，发明车船，制作衣裳，教人们打井，还让下属发明文字、历法、算术和音乐。“神农”发明耒耜，教人农耕，发明医药，发明陶器，开辟集市。（4分）15第二单元 文明的起源第一课得天独厚的大河文明第1课时尼罗河的赠礼、新月形沃土 基础训练1. A2. C3. C4. A5. D6. B 7. A 8. C 9. 问题一：古代埃及。 问题二：古代埃及位于大河流域，由于河流冲击而形成肥沃的土地，河流有利于农业灌溉，气候

14、温暖湿润等等。 问题三：还有古巴比伦、印度和中国。这说明世界上的古老文明大都产生于自然环境优越的大河流域。1610. 问题一：“新月沃地”；苏美尔人、希伯来人。 问题二：公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了强大的国家，定都巴比伦城（今伊拉克巴格达以南约90公里处）。古巴比伦王国其地理范围包括今天的伊拉克。 问题三：战争的破坏，保护经费短缺，人们不够重视，社会因战乱而无暇顾及等。 问题四：伊拉克有关方面转移分布在国内各处的文物。与联合国教科文组织就如何保护文化遗产进行协商，以便把战争可能对文化遗产造成的损失降到最低程度。向毁坏文物的军事行为提出抗议。划定文物保护区域，以

15、免遭战火破坏。（回答出三点即可，其他建议言之有理即可）17拓展与探究问题一：文献资料：吉尔伽美什、西欧历史学家的著作。实物资料：琉璃墙及墙上的浮雕、金瓶、金制山羊。口述资料：传说。问题二：第一手资料：吉尔伽美什、琉璃墙及墙上的浮雕、金瓶、金制山羊。第二手资料：西欧历史学家著作、传说。问题三：尽量选用第一手资料。18第2课时印度河与恒河的哺育、黄河与长江基础训练1、B 2. D 3. A 4. C 5. B 6. A 7. C 8. C 9. A 10. C11. 问题一：A. 尼罗河流域；B. 两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）；C. 印度河、恒河流域；D. 黄河、长江流域。 问题二：因为早期

16、人类对自然环境的依赖性较强，而大河流域水源充足，地势平坦，土地肥沃，气候温暖湿润，有利于农作物的培植和生存，能满足人类生存的基本需求。19问题三： 古埃及 古巴比伦 古印度 中国 公元前3500年 公元前2500年 公元前2070年问题四：5510；56问题五：古埃及人的历法；两河流域的星期制度；古印度人发明的阿拉伯数字；两河流域的“60进位法”等。（答出其中的两项）20拓展与探究问题一：我国原始农业的遗址主要分布在黄河中下游流域、长江中下游流域，这些地区是我国主要的农业发祥地。问题二：环境在起作用。相比黄河、长江流域，当时的东北气候寒冷，华南地形较破碎，人烟也比较稀少，故两地都不可能有发达的

17、农业。黄河中下游流域、长江中下游流域地势低平，冲积平原上土壤肥沃，易于开垦和耕作。两个流域地处温带，气候温暖，水资源丰富，具有较好的灌溉条件，适宜发展农业。21第二课早期国家的形成第1课时城市开始出现、王权神圣基础训练1. D2. A3. C4. A5. D 6. A 7. A8. C9. B10. 问题一：随着农业的发展、手工业的繁荣和国家的出现，在交通要道和人群聚居区，出现了早期的城市。早期城市是政治中心和手工业中心。早期城市主要是由城墙、宫殿、作坊、神殿、街道等组成。城市的布局结构表明当时已出现了阶级分化现象。问题二：项目 早期城市 现代城市不同点 有城墙，为封闭式的；城中央建有神庙；有

18、护城河没有城墙，为开放式；城中央不建神庙；没有护城河相同点 都具有规模大，地理位置优越，沿河而建，经济发达的共同特点2211. 问题一：金字塔；古巴比伦；夏朝问题二：石油；伊斯兰问题三：波斯湾；苏伊士拓展与探究禹实际上已经掌握着可以置单个氏族部落于死地的军队。所以这一次杀防风氏，而且当着所有氏族部落首领的面杀防风氏，就是要杀鸡给猴看，就是要杀一儆百，就是要一改过去一盘散沙、每个氏族部落首领都有相当大的独立性的局面。由此，各个部落的首领自然见禹而胆寒，不敢自行其是。也就是从这时开始，禹真正实现了号令天下，成了真正的“九州王”。23第2课时分化的社会、军队与刑法基础训练1. B2. B3. B4.

19、 A5. A 6. A7. B8. A9. B10. C11. 问题一：一 问题二：四个等级之间有严格的界限，下一等级的人不能从事上一等级的职业，不同等级的人严禁通婚。这种制度不合理。它违背了人生而平等的原则，不利于社会的发展和进步。（言之有理即可）问题三：发展经济，普及教育，缩小贫富差距，提高人们的文化素质等。（回答言之有理即可）2412. 问题一：古代巴比伦；是迄今发现的最早的、保存完整的成文法典。问题二：比较全面地反映了古代巴比伦奴隶主和奴隶、自由民的社会地位。问题三：没有；因为法典对奴隶与奴隶主、自由民的规定是不一样的。问题四：它们都是维护统治阶级利益的法律，对于社会最底层的人规定了严

20、酷的刑罚。这些与今天法律要求的“法律面前，人人平等”以及人道主义精神的原则大相径庭。25拓展与探究用历史唯物主义观点来分析上述历史问题：“共同劳动，共同分享劳动果实”这种原始共产主义是建立在生产力极为低下的基础上的。随着生产力的发展，产生了等级社会，所以从原始社会发展到等级社会，是生产力发展的结果，是社会发展的一种趋势，是社会进步的一种表现。生产力不断进步是人类文明不断发展的基础。26第三课告别野蛮第1课时从刻划符号到象形文字 基础训练1. C2. C3. B4. B5. D6. B 7. 问题一：图1：象形文字，古代埃及人发明；图2：楔形文字，古代西亚人发明；图3：甲骨文，出现于中国商朝。问

21、题二：仓颉造字只是传说，汉字是由许许多多的“仓颉”们慢慢丰富起来的。我们所重视的不是到底是不是仓颉造的汉字，而是造字这件事本身的意义。汉字的出现，标志着中国历史走进了有文字记载的时代，是历史长河中的一件大事，对后世也有着重要的影响。（回答言之有理即可）问题三：一脉相承，源远流长，传承悠久，不断创新等。27问题四：文字的产生，标志着人类告别野蛮，进入了文明时代。拓展与探究问题一：可以用谐音理解“龟”图案为“归”。各个图案的意思分别是：归、速归、不归、一刀两断。问题二：根据：刻划符号是根据一些特定的符号或标记来表达信息；图画文字是根据形象的画面来表达信息。图画文字比刻划符号更进一步，是介于图画和文

22、字之间的表达思想的手段，它没有读音，目的只在表意。局限：刻划符号和图画文字只是帮助记忆的一种途径，离开了记忆者，别人就无法理解其意，人们并不能把这种图画形式与语言结合，一个个读出音来，只能在特定条件下利用它来表达、交流思想。28问题三：是埃及人发明的象形文字。书写材料是：压平的纸草。当地气候干燥，所以文字材料便于长期保存。中国的文字起步相对较晚，竹木简易受气候的影响，不便长期保存，这是中国上古历史记载残缺的原因之一。29第2课时宏大的工程和精巧的技艺、古老的科学探索基础训练1. A2. D3. B4. A5. C6. D7. B8. 问题一：为了更好地进行农业生产。问题二：没有农业生产，就不会

23、有埃及的天文学；没有生产实践，就不会有数学。因此，一切科学都是源于人的需要，并在生产实践中产生，都是以劳动人民的辛勤劳动为基础的。（回答言之有理即可）拓展与探究该题为开放性问题，建议学生根据文化背景、社会形态、地理条件几方面作出阐述。30第3课时宗教的奥秘 基础训练1. B2. A3. B4. C5. A6. 问题一：佛教产生于公元前6世纪的古印度，创始人是乔达摩悉达多。佛教最初产生时主要反对印度的婆罗门等级制度。积极的作用：佛教宣扬的灵魂不灭、生死轮回、因果报应，为苦难中挣扎的穷苦百姓找到了一条精神解脱的道路，同时也适应统治者加强思想控制的需要，有利于巩固统治。问题二：阿育王统治时期。表现：

24、阿育王在印度兴建了许多佛寺、佛塔，召集佛教徒聚会，让他们整理和编纂佛教经典；他还派僧侣到邻近的国家去传教，佛教开始向外传播。31问题三：传播路线：主要是向东南传入东南亚，向西北传入中亚，公元前后，佛教经由中亚传入中国内地，此后，又由中国传入朝鲜和日本。问题四：佛教传入中国后广为流传，对中国古代思想、文化等许多方面产生了深刻的影响；我国许多石窟、寺庙都保留了大量的佛教壁画和塑像，成为我国研究宗教及民族绘画、雕塑的宝库。（其他回答言之有理均可）32拓展与探究古国名称地理位置（填图中字母）大河流域（填河流名称）文明成就 古埃及 A尼罗河流域 太阳历、制作木乃伊、几何学 古巴比伦 B 两河流域（底格里

25、斯河、幼发拉底河） 太阴历和星期制度、几何学 古印度 D印度河、恒河流域 佛教、种姓制度、阿拉伯数字古代中国 C 黄河和长江 甲骨文、青铜器33第二单元测试卷1. B2. A3. B4. C5. D 6. A7. D 8. B 9. C 10. D 11. D 12. B 13. B 14. D 15. D 16. D 17. C 18. D 19. D 20. C 21. C 22. C 23. A 24. C 25. B 26. 问题一：A. 中国，约5000年前；B. 古印度，公元前2500年；C. 西亚文明，公元前3500年；D. 古埃及，公元前3500年。（4分）问题二：B（2分）问

26、题三：温带；气候温暖湿润。（3分）27. 问题一：战俘和触犯刑法的罪犯。（4分）问题二：国王和大小贵族拥有很多奴隶。奴隶毫无人身自由，经常被国王和贵族用于赏赐和买卖。贵族除了强迫奴隶做苦役外，有时还把他们杀死，作为祭祀祖先的供品，或者为死去的贵族殉葬。（6分）34问题三：是社会的进步（2分）。原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢（2分）。只有奴隶制，才使农业和手工业之间更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件（2分）。（回答言之有理酌情给分）28. 问题一：

27、错误点：汉谟拉比法典规定不同等级的人之间不能相互通婚。（2分）正确的是：印度的种姓制度规定不同等级的人之间不能相互通婚。（3分）问题二：错误点：夏王武丁的妻子，传说中的女将领。（2分）正确的是：商王武丁的妻子，文字记载中的女将领。（3分）3529. 问题一：从地貌看：过去的蓝田森林、草原分布广，而现在原始森林、草原一块块被垦为耕地，保留下来的草原因过度放牧而退化，水土流失加剧（2分）。从动物种群看：过去的蓝田野生动物资源丰富，而现在野生物种衰退或灭绝（2分）。从整体环境而言，过去这里水源丰富、植被茂密，是人类的理想栖息地，而今天这里却是水土流失加剧，旱涝灾害频繁，已给人类生存带来威胁（2分）。

28、（其他答案言之有理也可给分）36这种变化是由于人类不合理利用开发自然资源所造成的（2分）。如大量把原始森林、草原一块块垦为耕地，使植被遭到破坏；对草原的过度放牧导致草原退化，带来水土流失加剧，旱涝灾害频繁；对野生动物的滥捕滥杀等带来野生物种衰退或灭绝（2分）。（言之有理即可给分）问题二：蓝田人依赖和利用优越的自然环境，创造和发展了灿烂的文明，但同时过度的开发，破坏了自然环境，给未来的发展带来不利影响。因而我们要处理好发展与环境保护的关系，把发展与环境保护协调起来，按自然规律办事，努力做到人地和谐。（言之有理即可给分，5分）37第三单元农耕文明时代（上） 相继兴衰的欧亚国家第一课 希腊、罗马与欧

29、洲古典文明第1课时 早期爱琴文明与城邦国家基础训练1. C2. C3. C4. C5. D6. C7. B8. 从积极方面看：它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民得以享有更多的权利。从消极方面看：这一民主制度建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。结论：雅典的民主制并不像伯利克里所标榜的那样美好。389. 问题一：在图上画出的路线必须经过的大洋有：太平洋、印度洋；海域有：南海、地中海；必须经过的海峡和运河有：马六甲海峡和苏伊士运河。问题二：古希腊；古埃及，尼罗河；古巴比伦，两河；古印度，印度河和恒河问题三：大河；海洋问题四：A处是雅典为代表的以奴隶制为基础的

30、民主制；B、C、D是专制统治。39拓展与探究 问题一：如果雅典赢，它的优势在于：商业贸易繁荣，为雅典奠定了雄厚的物质基础，而斯巴达不重视生产经营，经济基础相对薄弱，既然雅典和斯巴达之间的战争是消耗国力的战争，时间越久对雅典越有利，所以雅典会赢。如果斯巴达赢，它的优势在于：雅典人喜欢的是文化和经商，不善于打仗；雅典的民主制度不适合在战争中迅速决策。而斯巴达人个个都是战士，是军事强国。所以斯巴达会赢。问题二：雅典因为城内爆发鼠疫，失去了指挥官和战斗力，败给斯巴达。但斯巴达因为国力消耗，在获胜后不久，无力抵抗北方小国马其顿的进攻，并没有成为最后赢家，正所谓“鹬蚌相争，渔翁得利”。（回答言之有理即可）

31、40第2课时从共和国到大帝国基础训练1. B2. B3. A4. B5. A6. 问题一：西班牙、葡萄牙、意大利、法国、希腊、土耳其、埃及等（回答其中三个即可）； 特点：地跨亚、欧、非三大洲。问题二：军事征服；尚武。问题三：王政时代，共和国时代，帝国时代。问题四：罗马是个尚武的国家，崇拜英雄，罗马军队作战勇敢，战术高超，拥有强大的兵力，先后征服了很多国家，并且古代罗马人对待奴隶也很残忍，所以说罗马人是“嗜血的民族”。公元3世纪，罗马帝国陷入危机，后来分裂为东罗马和西罗马。公元476年，西罗马帝国被日耳曼人所灭。41拓展与探究 据罗马史诗记载，罗马城第一任国王罗穆卢斯就是被母狼哺育的两个婴儿中的

32、一个。从此，罗马人将狼视为恩兽，以“母狼育婴雕像”作为罗马的城徽。1960年罗马奥运会会徽的主要标志就是罗马城徽。（回答符合题意，有理有据即可）42第3课时西方文化之根基础训练1. D2. C3. D4. C5. D6. 科学：阿基米德发明的螺旋提水器。 戏剧：古希腊是欧洲戏剧的故乡。 哲学：“哲学”一词来自古希腊，原意是“热爱智慧”。 法学：十二表法是罗马法和欧洲法学的渊源。 建筑：庄重、厚重，多使用柱子和拱形结构。7. 问题一：螺旋和斜面原理。物理学（自然科学）。 问题二：成为西方近代科学的源头。拓展与探究要求：线路设计合理；要包括罗马的主要人文、自然景观 43第二课 欧洲中世纪与基督教文

33、明第1课时中世纪的王国与帝国、基督教盛行西欧基础训练1. A2. B3. D4. C5. C 6. B7. D8. B9. C10. D 11. A. 罗马帝国；B. 西罗马帝国；C. 查理曼帝国；D. 德意志；E. 意大利 12. 问题一：大西洋；巴黎；地中海 问题二：法兰克人；德国；法国13. 问题一：公元1世纪中叶，巴勒斯坦犹太人起义，遭罗马统治者残酷镇压，一些犹太人把自身的解放寄托于宗教。问题二：随着罗马帝国加强对内压迫、对外侵略，阶级矛盾、民族矛盾日益激化，罗马统治者为便于控制被压迫人民及被征服民族，开始对基督教采取控制利用政策，基督教逐步演变成为欧洲占统治地位的思想，这是基督教地位

34、变化的政治原因。4414. 问题一：上流社会的人士加入教会并把持了教会的领导权，使基督教原有的反抗精神逐渐消失，日益成为罗马帝国维护其统治的思想工具。问题二：基督教为了维系自身的生存和地位，利用国王的力量扩大自己的影响，也竭力拉拢靠近王权。教会通过各种手段占有大量地产，并经常干涉和控制各国的事务。在欧洲封建社会鼎盛时期，教会不仅垄断了思想文化领域，而且具有雄厚的经济地位和相当大的政治权力。45拓展与探究问题一：达芬奇。壁画取材自圣经马太福音第26章。壁画描绘耶稣在遭罗马兵逮捕的前夕和十二门徒共进最后一次晚餐时，预言“你们其中一人将出卖我”后，门徒们显得困惑、哀伤和骚动，纷纷询问耶稣“主啊，是我

35、吗”的瞬间情景。问题二：坐在耶稣右侧（即画面正方左边第五位）的犹大是叛徒。判断理由：犹大惊慌地将身体往后倾，一手抓着出卖耶稣的酬劳一个装有三十块银币的钱袋，脸部显得阴暗。问题三：画中十三个人，由于各自的年龄、性格和身份不同，他们的惊讶与疑虑表情也得到各自贴切的表现。人物之间互相呼应，彼此联系，感情不是孤立的，这是作者最重要的、也是最成功的心理描写因素，体现了“多样统一”的美学原则。在空间与背景的处理上，作者利用食堂壁面的有限空间，用透视法画出画面的深远感，好像晚餐的场面就发生在这间食堂里。所有人物都被画在阳光中，显得十分清晰，唯独犹大的脸和一部分身体处在黑暗的阴影里，这体现“象征性的暗示”手法

36、。（回答言之有理即可）46第2课时领主的庄园与市民的城市基础训练1. C2. C3. D4. B5. D 6. D7. 问题一：庄园内有封建主的城堡、教堂、磨坊，农奴的住宅和耕地。庄园中的一切产品都用于封建主和劳动者自身消费，是一个封闭自守的小天地。农奴生活的世界以庄园为中心，地位最低，受压迫最重。他们终年辛劳依然得不到温饱，还要承担各种租税、杂役，缺乏人身自由。问题二：形成了严格的等级制度，即封建庄园制度、封建农奴制度、封建等级制度；基督教的作用和影响逐渐扩大。问题三：11世纪的西欧经济发展速度加快，特别是工商业的繁荣给城市带来了活力。特点：经济繁荣，人们拥有人身自由。问题四：中世纪乡村的基

37、本组织单位是封建庄园，生活在其中的劳动者是依附于封建领主的农奴。他们受封建主的剥削和压迫，缴纳地租，服劳役。封建庄园的生产不是为了出卖，而是为了庄园内部的消费。而中世纪城市市民不再依附于土地，摆脱了封建制度的束缚和领主的控制，获得了人身自由。城市手工业者所从事的是商品生产，目的是为了出卖并获得利润。47拓展与探究问题一：行会是城市手工业者按行业组成的组织，与城市同时出现。图中所显示的是面包师、裁缝和酿酒工行会的徽章。这些徽章象征性强，特点突出。问题二：随着城市的兴起和手工业生产的繁荣，为了保护同行手工业者的利益不受外人侵犯，对付封建势力，避免新人的竞争，保卫同行的共同利益。积极作用：保护同行手

38、工业者的利益不受外人侵犯；行会的师徒制度有利于技艺的传授；参与市政管理，促进手工业者的团结。消极作用：避免了竞争，不利于生产的进一步发展和扩大。48第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明 第1课时伊斯兰教的创建与阿拉伯帝国基础训练 1. C2. C3. C4. D5. C 6. C 7. 底格里斯；幼发拉底；3500；城镇、神庙、宫殿和文字；18；古巴比伦；1；巴勒斯坦；基督；7；伊斯兰；欧、亚、非；阿拉伯；8；巴格达；耶路撒冷8. 三大宗教 创始人 创始时间与发源地教 义 经 典 佛教 乔达摩悉达多 公元前6世纪，印度 众生平等，苦来源于欲望 佛经基督教 耶稣 1世纪，巴勒斯坦 忍受苦难，死后升入天堂

39、 圣经 伊斯兰教 穆罕默德7世纪，阿拉伯半岛 只信奉唯一的“真主”安拉古兰经49拓展与探究问题一：遭到科里希特贵族的反对。因为伊斯兰教触怒了贵族的利益。问题二：召唤、团结人民反对贵族的作用。50第2课时阿拉伯伊斯兰文化基础训练 1. B2. C3. B4. B5. D6. B 7. D8. A9. D 10. 问题一：西域；维吾尔；伊斯兰；穆罕默德问题二：基督教；佛教；伊斯兰教问题三：伊斯兰；基督问题四：伊斯兰教的产生及传播促进了阿拉伯半岛的统一。11. 问题一：阿拉伯文化在当时具有领先的地位和融合的精神。地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国的形成，促进了伊斯兰文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同

40、地区文化的融合。阿拉伯文化是在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化的基础上形成的，既有鲜明的特点，又有很强的包容性。（回答言之有理即可）51问题二：主要体现在阿拉伯人是世界文化的传播者。阿拉伯人对印度数字系统加以改进，并使之传到欧洲，使数学计算大为简化。把古希腊、罗马的著作翻译成阿拉伯文，然后传播到世界各地。同时他们把中国的造纸术、罗盘、火药等技术传到西方，这对东西方文化的交流发展起到重要的桥梁和推动作用。（回答言之有理即可）52拓展与探究阿拉伯半岛地处亚、非、欧三洲之间。这种优越的地理位置，使其一方面有条件吸取三大洲优秀的文化成果，促进了阿拉伯文化的发展；另一方面也成为三大洲文

41、化沟通和交流的桥梁。53第三单元测试卷1. C2. D 3. B 4. B 5. C 6. A 7. D 8. A 9. C 10. D 11. B 12. C 13. C 14. D 15. C 16. D 17. A 18. B 19. B 20. B 21. C 22. B 23. A 24. C 25. D26. 问题一：A . 古埃及，B. 古巴比伦，C. 古印度，D. 古代中国（4分）问题二：略。（根据勾勒范围的程度酌情给分，1分）问题三：E. 克里特岛，F. 迈锡尼；G. 雅典，H. 斯巴达（4分）27. 问题一：雅典学院（1分）；哲学（1分）；“热爱智慧”（1分）；柏拉图、亚里

42、士多德（1分）问题二：整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛，反映了古希腊人勤于思考，喜欢自由辩论的情景。（4分）54问题三：在世界文明史上，古希腊文明以其特异的风采与卓越的成就享誉后世，对后世的文化产生了深远的影响，被称为西方文化之根，因此有“言必称希腊”之说。（4分）问题四：采用拱券式结构，大跨度的拱顶和穹顶覆盖（2分）。圆形穹顶，石制柱廊（2分）。5528. 问题一：罗马法是古罗马留给后人最重要的成就之一，对后世欧美各国的法律影响很大，成为近代西方各国法律体系的基础。（4分）问题二：答题要点：统治阶级为了维护自己的统治秩序，巩固统治地位，保护统治阶级的私有财产，使剥削合法化。（适当扩展和

43、举例，言之有理即可酌情给分，3分）29. 古代希腊名人大多是数学家、哲学家、物理学家；中国的手工业很发达，如丝绸、四大发明；阿拉伯人大多是商人，踏遍全世界。阿拉伯人在东西方文化的传播上起到了很大的作用。从地理因素来看，这主要是因为阿拉伯帝国地处亚、非、欧三大洲的交界处，阿拉伯人往来于东西方之间，成为三大洲文化沟通和交流的桥梁，为世界文化的传播作出了重要的贡献。（回答符合题意，言之有理即可，9分）30. 问题一：0，1，5，9，150（5分） 问题二：这些数字是印度人发明的，由阿拉伯人传到西方。（4分）56第四单元农耕文明时代（下） 绵延不绝的中华文明第一课 从封邦建国到一统天下第1课时礼乐文明

44、的确立基础训练1. A2. D3. D4. A5. C6. 57王朝起止时间建立者都城重大事件夏约公元前2070前1600年禹阳城禹建立夏朝，我国早期国家产生；禹传启，世袭制代替禅让制商约公元前1600前1046年商汤殷甲骨文的出现开始了有文字记载的历史；青铜制造业的发展：司母戊大方鼎是世界上最大的青铜器西周约公元前1046前771年周武王镐武王伐纣建周；分封制、宗法制和礼乐制587. 问题一：反映了西周的宗法制和分封制。分封制和宗法制结合起来，密切了周王室和各诸侯国的政治、经济和文化联系，扩大了周王朝的统治范围和对周边民族的影响力，周王作为天下共主的权威地位得到加强。比起夏商时期众邦林立、各

45、地与王都之间关系松散来说，无疑是一个巨大的进步。而且分封制与宗法制相结合确立了一套严格的等级秩序。问题二：宗法制就是嫡长子继承、诸子分封的制度，是周初建立政权、巩固政权的一个重大措施。它是根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力的制度。宗法制是分封制的基础。问题三：不能，因为周朝时一个人的社会地位和权力是由血缘关系决定。现代社会崇尚民主、平等、公平竞争和个人的奋斗；而西周时重视人的出身，强调的是森严的等级制度、不可逾越的社会等级秩序。59拓展与探究问题一：目的：维护西周的等级制度，也就是在维护西周统治阶级的利益。孔子反对季氏享用“八佾”歌舞，是因为季氏享用的“八佾”歌舞与孔子提倡的贵贱尊卑礼仪的儒

46、家思想相违背。用处：维护统治，稳定秩序；害处：压抑了人的个性和创造性。问题二：分封制是周天子统治天下的根本制度，用它构造了金字塔式的奴隶制等级制度；宗法制则是分封制的基础，即分封的办法。二者确立了周王为“天下共主”的地位。而礼乐制度则进一步扩大化，从衣、食、住、行等各个方面对周朝的整个统治阶级，即王公贵族们来一个区分身份地位的行为规范，以便更好地维护周朝的社会等级秩序，构造了周朝的15礼乐文明。问题三：古希腊城邦实行的是民主制，古罗马实行的是元首制。问题四：随着时代的变迁，周礼的许多细则被废止，政治色彩、社会地位逐渐减弱。21世纪中华民族的礼仪更大程度上属于一种社会公德，由周礼的强制执行变成了

47、公民自觉去遵守。（回答言之有理即可）60第2课时变革与争霸基础训练1. B 2. A 3. D 4. A 5. D 6. C7. D 8. D 9. A 10. B11. C12. 问题一：东周；齐、秦、楚问题二：齐国；葵丘会盟（前651年）；山东省。齐国称霸的条件：自然条件优越：背山面海，鱼盐资源丰富；通过管仲改革，齐国国富兵强；提出“尊王攘夷”的主张，团结了各诸侯。问题三：从出现次序来看：“春秋五霸”的五位霸主是先后称霸的，“战国七雄”的七雄是同时并存的。从目的来看：比起春秋霸主，战国七雄已不再满足于称霸诸侯，而是要灭掉各诸侯国，自己统一天下。从规模和时间来看：与春秋争霸相比，战国时期的战

48、争规模更大，持续时间更长，也更为残酷。61拓展与探究1. 问题一：石斧出现在新石器时期；青铜器出现在夏、商、西周时期；铁犁铧出现在春秋晚期。问题二：磨制石器（新石器时代）青铜工具（夏、商、西周时期）铁器和牛耕技术（春秋战国时代）。生产工具的进步促进了经济的发展和社会的进步。2. 问题一：商鞅；公元前356问题二：由于铁农具和牛耕的广泛使用，新兴地主出现；战国时期，他们为确立统治地位、维护自己的利益要求改革。问题三：主要内容：废除土地国有，承认土地私有，允许土地自由买卖；奖励农耕；奖励军功；建立县制。影响：与其他各国的改革相比，商鞅变法更加全面、彻底，秦国从此强盛起来，社会安定，国家富足，军事实

49、力增强，成为战国中后期实力最强的国家，为后来秦灭六国和统一全国奠定了基础。62问题四：变法不是一帆风顺的；变法需要改革者的勇气和牺牲精神；变法一定要顺应社会的发展和遵循社会发展的规律等等。（回答言之有理即可）问题五：由于当时各国纷纷变法图强，打击旧势力，强化君主权力；兼并战争又使百姓承担了沉重的赋税、兵役、徭役，导致阶级矛盾激化。法家主张强化中央集权和严刑峻法压制反抗，是适应当时的社会形势需要的，因此受青睐。而儒、道、墨主张保守与温和，故而在当时不被重视。63第3课时百家争鸣 基础训练A 2. A 3. B 4. A 5. C 6. D 7. D8. 制度示意图 制度建立的基础 制度的内容 制

50、度的后果（作用)分封制示意图分封制与宗法制是互相联系的，是以血缘关系为基础的分封的诸侯王位世袭，并拥有封地诸侯王拥有世袭统治权，拥有很强的地方独立性，容易发展为地方割据势力 郡县制示意郡县制是在国家大一统的条件下实现的，是按照地域划分的郡县长官由皇帝任免调迁，官位不得世袭，官吏只有俸禄没有郡县是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家统一649. 问题一：儒家；“仁”（仁政）问题二：自己不愿意做的事不要强迫别人去做（或“君主要体察民情，爱护百姓，实行仁政”）。启示：尊重他人，宽容、平等待人。问题三：体现在对人的价值、人的生命的尊重，对人的生存境遇的关怀。（回答言之有理即可）65拓展与探究孔子的

51、“仁”主张以爱人之心来处理社会人际关系，有利于构建和谐社会。孔子的“有教无类”思想，主张打破官员贵族垄断教育的局面，实现教育公平来构建和谐社会。孟子“民贵君轻”的民本思想，“轻徭薄赋”等有利于实现社会稳定来构建和谐社会。韩非子的法治思想，法是自由的前提，以法来维护社会稳定有利于构建和谐社会。墨子的“兼爱”“非攻”“尚贤”有利于维护平民的利益，实现社会公平，从而有利于构建和谐社会。（回答有理有据，符合题意即可）66第4课时 秦朝一统基础训练1. D2. D3. B4. B5. C 6. B7. A 8. 问题一：（1）（2）（3）（4） （5） 问题二：都指秦始皇（嬴政）。不一样，李白的情感是褒

52、扬，胡曾的情感却是贬责。问题三：秦朝为了抗御匈奴，修筑万里长城。 问题四：意义：结束了长期以来分立混战局面，实现了国家的统一；有利于人民安居乐业和社会经济文化交流与发展。（回答言之有理即可）679. 问题一：A点为临洮，是秦朝万里长城的西端起点；B点为咸阳，是秦朝的都城。问题二：利：可以防御北方游牧民族的进攻，维护国家统一。弊：长城的修建给当时的劳动人民带来了沉重的负担。（回答言之有理即可）68问题三：秦统一后的疆域四至：西到临洮，东到辽东，北达长城，南至南海。“闽越”地区大致相当于现在的浙江省、福建省；“南越”地区大致相当于现在的广东省、广西壮族自治区。拓展与探究商鞅变法，使秦国一跃成为强国

53、，军事实力强大。渴望结束割据战争，实现统一，已成为当时各族人民的强烈愿望。秦国地处关中，地势险固，易守难攻。秦国物产丰富，充足的物资财富能够供应长期战争。嬴政精心勤政，有雄才大略。（回答言之有理即可） 69第二课 汉唐盛世第1课时新的大一统基础训练1. A2. B 3. D 4. C 5. A 6. 问题一：是汉朝分封的同姓诸侯王。问题二：一些诸侯王各自为政，无视皇帝的诏令，有的甚至图谋夺取皇位。措施：削夺诸侯王的封地。问题三：名称：推恩令。内容：诸侯王除了让嫡长子继承王位外，还可以把自己的封地再分封给其他子弟建立侯国，侯国的名号由皇帝制定，新封的侯国不受原来王国管辖，要听命于朝廷。作用：大大

54、削弱了诸侯王原来的封地与势力。7. 问题一：汉武帝；“罢黜百家，独尊儒术” 问题二：秦朝的统治者对儒家学说采取了“焚书坑儒”的政策。这样的政策钳制了人们的思想，摧残了文化。问题三：提出“仁”、“礼”的学说，主张以爱人之心调解人际关系。仁政、民本思想。问题四：取其精华，去其糟粕（或对传统文化批判继承、扬弃）。70拓展与探究丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸之路，至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以保护和利用。（回答言之有理即可）71第2课时政权分立与民族融合基础训练1. B

55、2. B 3. A 4. B 5. A 6. C7. A 8. 问题一：孝文帝改革适应了社会经济的发展，鲜卑族人积极学习和吸收汉族地区先进的文化，大大加快了北方民族融合的步伐。问题二：汉族服饰宽袍大袖，鲜卑族服饰窄衣小袖。问题三：因为自孝文帝始，北魏学习汉族的礼法，尊崇儒学，以孝治国。（回答言之有理即可）拓展与探究问题一：政府；自发问题二：移民有利于各民族之间的交流与共同发展。（其他回答符合题意，言之有理即可）问题三：北方人民为躲避战乱迁徙到南方，为南方经济的发展带来了技术和劳动力，极大地促进了江南经济的发展，为中国古代社会经济重心的南移奠定了基础。72第3课时帝国新政基础训练1. D2. A

56、3. B4. C5. C 6. 问题一：唐太宗认识到君民关系如同舟水，要维持自己的统治就必须让老百姓能生存下去。因为唐太宗吸取隋亡的教训。问题二：材料二反映唐太宗重视民生的思想。材料三说明唐太宗把魏征作为镜子，通过魏征来了解自己的得失，反映了唐太宗广开言路的开明思想。问题三：反映唐太宗善于以史为鉴，善于用人，虚心纳谏，勇于改过的治国风范。根本目的在于巩固统治。拓展与探究问题一：雅典（或古希腊）。权利：参政议政，或选举权（答具体的权利也可）。局限性：建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何民主权利。问题二：秦始皇（嬴政）；三省六部制； 唐。共同特点：加强皇权或君主专制（皇权至

57、上、皇帝总揽大权）。问题三：公民享有民主权利（民主政治）。73第4课时盛唐气象基础训练1. B2. D3. D4. D5. D 6. B 7. 问题一：唐；唐三彩问题二：胡人、波斯人被作为刻画对象，反映出唐代社会开放的社会气象，当时的中外往来十分频繁。问题三：说明唐代妇女的生活比较开放自由。拓展与探究问题一：唐朝开元年间，国家强盛，百姓富足，但是却被杨贵妃一人祸害衰败了。问题二：唐玄宗统治后期，朝政逐渐混乱，爆发了以边防将领安禄山、史思明为首的叛乱，史称“安史之乱”，从此唐朝开始由盛转衰。问题三：唐朝由盛转衰固然与唐玄宗宠爱杨贵妃，不理朝政有一定的关系，但是唐玄宗宠爱杨贵妃并不是唐朝由盛转衰的

58、唯一原因。赵翼把唐朝由盛转衰的责任全部强加在杨贵妃一人身上，过大地夸大了杨贵妃的个人作用，是片面的观点。（回答言之有理即可）74第5课时 盛世文化基础训练1. B2. B3. B4. C5. C 6. B7. B8. Ca；Ed；Bf；Ae；Db；Fc75对比项目玄奘鉴真出行目的地天竺（印度）日本出行的原因求取佛经精义传播佛教经典 感人事迹横穿西域无人之地，行程五万余五次东渡日本失败，双目失明，矢志不渝成就携带大量佛经返回大唐并翻译成汉文；写成大唐西域记一书，介绍天竺文化。为佛教的传播和中外文化交流作出了重大贡献 将中国的佛教、地理、医学、建筑、雕塑、绘画等知识与技术传到日本。为佛教的传播和中

59、外文化交流作出了重大贡献9. 76拓展与探究问题一：材料一的作者是李白，材料二的作者是杜甫，材料三的作者是白居易。李白：豪迈奔放，清新飘逸。杜甫：气魄雄浑，沉郁悲怆。白居易：直白如话，通俗易懂。问题二：原因：李白生活在唐朝盛世，性格豪放，热爱祖国山河。杜甫生活在唐朝由盛转衰的年代，他的诗主要反映复杂、动荡的历史年代；白居易生活在唐朝中期，提倡诗歌要更多地反映现实生活，达到教育的目的。77第6课时丝绸之路与大运河基础训练1. C2. B3. C4. D5. C 6. B 7. 问题一：A点是长安，B点是大秦。特产：丝绸、陶瓷、铁器、漆器等。问题二：北京；邗沟；五问题三：相同点：都促进了经济、文化

60、的交流和发展，都是国力强大的体现。不同点：丝绸之路开通了一条亚洲通往欧洲的陆路交通，沟通了东西方之间的经济、文化交流。大运河是贯通南北的国内水路交通，促进了国内南北间的经济、文化交流和发展，巩固了中央集权。78拓展与探究问题一：（1） 长安；大秦。（2）玄奘西行天竺取经；鉴真东渡日本传播佛教。（写出其中一个即可）（3）马可波罗。问题二：海上丝绸之路或陶瓷之路。茶叶、瓷器、丝绸、指南针、纸张、书籍等。问题三：对外贸易繁荣；对外交往频繁；商业经济繁荣；政府对商业的重视等等。79第三课多元文化的交融与世俗的时代第1课时农牧文化的交融基础训练1. C2. B3. D4. D5. B 6. A 7. 问