课堂教学改革推进方案20180902

1、江苏省包场高级中学课堂教学改革推进方案一、指导思想通过推进课堂改革，进一步推进学校课程建设、内涵提升、科学发展、激发 课堂活动，进一步提高教育教学质量与品质；切实转变教师的教学方式和学生的 学习方式，提升学生的合作学习、组织表达能力。二、总体思路1、以备课组为主体，行政组与年级组强势推进；2、以南通市课堂评价表作为课堂评价的依据，严格执行“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的课堂改革意见；3、以海门市课堂教学底线为基本要求；4、全校课堂形成“以问题驱动为导向，教师指导为辅助，学生自主学习为主体” 的问题导学课堂模式。即以问题设计为起点，以自主学习为基础，以探究体验为 核心，以展示交流为途径，以当堂

2、反馈为保障。三、阶段目标（一）宣传发动阶段：2018年暑期和开学第一周通过暑期校本培训及开学工作会议，对教师课堂教学改革推进动员。（二）具体实施阶段：2018年9月一一2018年12月1、9月份完成课堂教学改革准备工作。9月上旬，各学科组组织课改教学沙龙：开展主题为“也谈我的课堂教学” 的研讨活动。通过活动，老师结合本班及自身的教育教学实际， 对课堂教学改革 进行思考并提出一些课堂改革的建议，初步达成课堂改革共识，在教育教学的实 际过程中渗透课改理念，使课改真正走进我们的课堂。9月中旬，各学科导学单编制过关：“导学单模式”作为一种教学形态， 不仅仅是教学的组织形式的改变，更涉及到教育观念的深层

3、次变革。结合局教研 室下发的导学单编制样式，通过组织学习、任务分解、讨论定稿、反馈完善等措 施，确定各学科适合我校特色的导学单样式。9月底，完成学习小组再优化，学生的自主、合作、探究学习方式通常通 过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展， 所以小组学习在高效课堂实施中显得尤为重要。 因此学习小组的建设是决定高效 课堂实施成败的关键。分组时本着“组间同质，组内异质”的基本原则对全班学 生进行学习小组划分。2、10月-11月进行课堂教学具体实施工作。10月份安排教务处、年级组管理成员及各学科备课组长到外校交流学习， 并对我校“问题导学单”进行有效补充，努力推进本校课

4、堂教学改革。10月一11月开展校内各类课堂研讨展示活动。10月上旬基础年级部分学 科备课组长开设课堂改革研讨课；10月中旬，行政组成员上示范课；10月下旬， 骨干教师上示范课；11月上旬，青研会人员上研讨课；11月下旬第十二届南回 杯教科研竞赛。通过各类课改教学活动，深入推进课堂教学改革。3、12月课改达标情况督查。12月上旬，六认真常规检查，对教师的导学单、个性化备课、教学问题清 单、学生课后质疑单、听课、作业，特别是班级学习小组的合作进行检查。12月中旬组织年级推磨式视导工作，成立年级推磨式视导小组，跨年级进 行课堂教学改革落实情况督查。12月下旬组织文理科教研组开展教师集体评课活动，进行

5、点评，严禁无故不参加集体评课活动。凡未评定的达标课的教师不能参加学校评先评优。（三）总结反思阶段：2019年1月1、完善学校资源库建设；2、从学生层面进行课堂改革的问卷调查；3、组织教师进行教学反思评比活动；4、学校对深度推进课堂改革活动作反思总结，不断总结经验，进一步完善四、活动项目1、导学单编制的变革：2、微课程的研发、积累；3、走班教学的试行；4、校际联盟的互帮互助；5、课堂展示与点评：针对学生展示的点评，要肯定优点，指出问题；针对疑难 问题，要点深点透；针对重难点内容，要提炼方法，归纳规律。五、具体措施1、各班精心组建6人合作学习小组。2、教师备课中推行“教学问题清单”。3、推行学生课

6、后质疑单活动。4、严格执行海门市课堂评价底线要求。5、每周的教研课要充分体现学校“问题导学”要求，教研活动时间以沙龙的形 式进行充分研讨；6、开展课堂教学研讨展示活动。7、组织专家到校讲座及选派老师到教改先进学校交流学习。8、完善课堂改革评价机制，改革六认真检查要求，重点检查作业和备课中落实 “问题导学”的实施情况。评价原则：课堂充分发挥学生的主体地位，让学生有充足的时间自主学习和交 流，解决学习的基础内容；教师发挥主导的作用，突破课堂教学重点和难点。评价内容：导学单的设计规范、科学、实用；课堂教学过程是否达到海门 市课堂教学底线要求；教师上课组织、引导、总结性语言，效果是否最佳，对 学生是否

7、进行合理评价。评价结果：学生评价：学生评价由班级进行，以小组为单位，班级根据学习小组的得分情况，每班每月评选出一定的优秀学习小组， 并评选出班级学习之星，当日进行公 布。每学期由每班上报1-2个优秀学习小组由学校进行表彰。教师评价：由教研组长具体组织安排，每个教师每期至少上一堂公开课，同科 教师分组（语数外分备课组，选修分教研组）上课，评委相对固定，由评委根据“评价内容”进行评分。根据教师上课得分排名，每组评选出优秀课改教师（课改标兵），比例为本组教师的30%（四舍五入）评价结果利用：参考学校制度执行；对拒不参与课改的教师亮红牌。每 期评为课改优秀的教师，进行张榜公布。学科评价（语数外分备课组

8、，选修分教研组）：学校由课改领导小组根据各组 课改情况，期终进行总评一次，评出一个优秀教研组。评价方式为课改领导小组 成员期终分别给每个教研组长不计名打分，取平均分最高的为优秀教研组长。六、保障措施 成立江苏省包场高级中学课堂改革领导组组长：江炳新 副组长：彭涛 何锋 赵志强组员：全体行政组成员教研组长备课组长成立江苏省包场高级中学课堂教学推磨式视导小组高一年级：赵志强 王勇 郭四化 宋荣华 高一各备课组长高二年级：何锋 钱鑫华钱锋张卫星 高二各备课组长高三年级：彭涛 白银邢海周飞 高三各备课组长附表：江苏省包场高级中学课堂教学评价表学科课题授课人评价者年 月 日星期一级指标二级指标及说明得分学生表现63分1.有效先学（不影响学生课堂探究欲望的先学）9分2.独立思考（学生有较充分的独立学习和思考的时间）9分3.适当合作（小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、后效果）9分4.主动交流（与老师、与同伴主动交流，学生大声讲、讲清楚）9分5.大胆质疑（学习过程中发现和提出问题）9分6.认真倾听（认真倾听老师的引导、同学的表述）9分7.善于归纳（积极参与课堂的各种归纳性小结，学会积累课堂活动中的基本经验）9分教师系质25分1.内容科学（教学设计科学、学科特性鲜明）5分2.善于引导（适时适度引导、杜绝