28浅水洼里的小鱼-教案教学设计

1、28 浅水洼里的小鱼教学目标：1、认识 7 个生字词语，会写 4 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点：重点：认字、写字难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学准备：课件生字卡片教学过程：第一课时一、导入揭题：师：当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？（出示课件：大海里鱼儿的美景。 ）生：小鱼在大海里自由自在地游来游去。师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱

2、里和浪娃娃快乐地玩耍着。可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（出示：浅水洼。 ）1、 什么是“浅水洼”？很小的水坑， 水很浅。 （板书： 画图）师： 拿起你们的金手指和老师一起来写一写。 （板书： 浅水洼）释题：如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？2、今天我们来学习28、浅水洼里的小鱼 ，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？（齐读课题）二、初读课文，快乐识字。1、自学要求（课件出示）那就让我们走进这个故事吧。（ 1）大声读通课文。2）同桌记记生字，并交流记字的方法。2、分组开火车送小鱼回海妈

3、妈的怀抱。 课件出示许多主备课个人备课小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、在乎、干死） 3. 出示生字卡片。开火车读。4、以词带句师：你瞧小鱼被你送回家了，你能把他读好吗？5、齐读带有词语的句子。 （课件出示）三、感悟课文，体验情感。师：你能把这个故事读给大家听了吗？（请小朋友开火车读 课文）其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？1、开火车朗读。师：在这么短的时间里你们就能把课文都读对，真是了不起啊！2、课文主要讲了怎么样的一件事？（指名）（一）感悟第一自然段1、 小男孩为什么要这样做？小鱼面临什么样的困境呢？请大家读第一段，找一

4、找原因，并用横线“”画出来。 （课件出示第一段的内容）生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会死。 （出示蒸）a、自由读这句话b、指名读（请你领着大家再来读读“蒸”）你们听，她这个 字读得多好啊，谁再来读一读。师：大家一起来用心地写写这个字，边写边想你从它的结构中你体会到了什么？（师生一起书空）师：感受到什么？生：这个字很难。生：这个字和水有关。它是四点底的。师：要怎么样才能把水蒸干呢？生：太阳很大，很热。师：是呀，阳光越来越大。 （课件展示）火红的太阳把每一滴水都蒸干了，这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死，那会是什么样的感受呢？生：难受。痛苦师： （展示这句

5、话） 下面我们就来读读这句话， 读出你的难受，读出你的痛苦。a、自己读读。b、指名读c、齐读师：这时候火热的太阳照着你们，你们又会说些什么，想些什么呢？（二）朗读2 6 段1、师：粗心的浪娃娃把小鱼留在沙滩上，太阳公公没有听到他们的请求，乌云伯伯没有来帮助他们，沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分。有谁会来帮助他们呢？生：小男孩。师：小男孩是怎么做的呢？请你读读2 段。 （课件出示第二段的内容）a、用横线“八八八八八”画出来，并圈出表示动作的词。 （点击:走、弯、捡、扔）多读几遍。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。 （课件出示）b、指名读。师：读了

6、这句话，你有什么想问呢？生： 他为什么走得那么慢呢？为什么要不停地捡， 用力地扔？（鱼多、水很少不快的话鱼很容易死掉，心里很着急，他想把他们捡完）c、从哪些地方可以看出鱼很多啊？（理解：成百上千）课件出示d、朗读指导:师：那么多的鱼，小男孩肯定很担心来不及救。你能把他着 急的样子读出来吗？e、指名一一齐读师：小朋友，小男孩知道这水洼里的鱼有很多吗？生：知道。2、小男孩明知捡不完，为什么还在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找。 （板书：在乎）生：小鱼在乎。课件出示师：除了小鱼还有谁在乎呢？你从哪些地方看出他在乎小鱼？有些小朋友马上低头看书， 答案就在书里。 请你再读读26段，什么地

7、方看出小男孩在乎小鱼，用铅笔把它勾出来多读几遍。 （生自读，师巡视）a、朗读指导“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。 他不停地捡鱼扔鱼， 不停地叨念着： “这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”（ 1）哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼？（生：不停、不停。师：不停地说话就是叨念。这一条，这一条）（ 2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧。（ 3）应用多种形式朗读：指名、齐读（读出在乎的感觉）。师：是啊，这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。3、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他。4、 出示海底

8、世界画面 小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。五、思维训练。1、你看到小动物受伤，你在乎吗？a、一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会。b、一只野兔受了伤，躺在大树旁。我会。2、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。六、总结课文师：他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是在玩着一种游戏， 而是在完成一项使命。 挽救了一个又一个生命。就让我们加入他的行列吧，一起来课件出示“我会读：一条小鱼就是一个生命, 捡一条小雨就是挽救一个生命. 小男孩这样做了，小女孩这样做了，我们也这样做了 . 那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西, 这东西是世界上最纯洁最美好 最珍贵的 , 它的名字就叫爱。板书：

9、28 浅水洼里的小鱼小男孩在乎小鱼第二课时一复习巩固识字 课件出示许多小鱼瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、继续、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎）二、指导写字1、出示课文要写的是字：“久”“乎”“至”“被”。2、引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？3、教师范写，重点指导。4、学生练习写字。5、师生评议，优秀作业在全班展示。三、布置作业1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。2、平时生活中多做有心人，珍爱生命，帮助有困难的小动物们。四、总结全文，升华情感：其实， 在大自然中不光小鱼有自己的生命， 一只鸟， 一朵花，一棵草都是一个个鲜活的生命。只要我们人人都有一颗保护动、植物的爱心，世界将会变得更加美好。最后，再送你们一句话：珍爱动物，就是珍爱我们人类自己。附我在乎 ：水中鱼儿回不了家，我把鱼儿送回家，谁的心里最在乎？我让小鸟飞