西藏高原导学案_第1页
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西藏高原导学案_第3页
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文档简介

1、课题9.西藏高原使用时间第 周星期_课型精读课文课时第一课时学生姓名三年级_班_ 主备胡胜琼备课组长沈亚玲审核签印学习目标：1.初读课文，根据旁批初步感知课文内容，能用普通话正确流利地朗 读课文。2.运用学过的识字方法正确认读生字、生词，能正确、美观地书写生字、特别注意左窄右宽的生字的写法。学习重难点：学习生字，初步感知课文内容。学习过程;一、自主探究：1.我要大声朗读课文，读不好的地方多读几遍。2.我要轻声读课文，一边读，一边用笔圈出生字，并用“-”划出生词。3.我会拼读生字两遍，并口头扩词（不会组的词我会查工具书，不能理解的词语我会作上记号，准备向同学或老师请教。）。我觉得容易读错字音的生

2、字有：_ _。我觉得容易写错的生字有：_ _。我还有记住这些字的方法呢。（我先自己说一说，一会儿和同学交流。）4. 我要细细读课文，边读边用笔标出自然段序号，爱动脑筋的我还会思考：这篇文主要介绍了西藏高原的什么特点？并用笔勾画出来。5.把勾画出来的句子进行归纳，就可以知道这篇课文主要写了西藏高原是 的地方，不仅 ，而且 。祖国的西藏，真是 。课题9.西藏高原使用时间第 周星期_课型精读课文课时第二课时学生姓名三年级_班_主备胡胜琼备课组长沈亚玲审核签印学习目标：1.借助旁批展开想象，了解西藏高原的特点，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。积累优美的句子。2.激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之

3、情。学习重难点：借助批读语，感悟西藏高原的神奇与美丽，并引导学生将课内学到的方法应用于课外。学习过程：自主探究：1.从第一处旁批，可以知道我们要了解西藏高原的“美丽神奇”表现在哪些地方？我要轻声读第2、3、4自然段，边读边借助批注用“ ”勾画描写西藏高原特点的语句。用 画出描写作者感受的句子。我也把自己的感受简单地批在旁边。【温馨提示：批注要简洁。】 2.第二处批注：“蓝”是西藏高原天空的特点。我能从课文中的句子感受到。我要把这个句子美美的读一读，还要展开想象，天空像蓝宝石，像蓝缎子，它还像什么？ 3.第三处批注知道这是在高原上特有的感受。我要小声读作者的感受，并与自己的感受连起来体会。4.西藏高原的景色除了天空蓝，我还知道它的其它特点： _，_，_。5. 西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。我知道资源丰富体现在哪些方面“森林里的大树很多，有的直径竟达三米。用这么粗的树干做成独木船一条船就可以载三四十个人。”作者这样写能使我更加清楚明白的想象出树有多大，我以后也要学习这种写法。6.我准备和同学交流：

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