葫芦岛南票区教师笔试考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 葫芦岛南票区教师笔试考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1实验法的主要特点是（ ）。 A.简便易行B.严格控制C.定量研究D.探讨相关关系 答案：B解析：实验法的主要特点是严格控制，可以控制一些变量，使其按照实验者的要求进行。 2基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（ ）。 A.总结性评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.标准参照评价 答案：D解析：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效

2、果而进行的评价。 3按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（ ）。 A.练习B.同化C.顺应D.强化 答案：D4人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（ ）。 A.工作动机B.成就动机C.交往动机D.生理动机 答案：C解析：交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。 5影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（ ）。 A.环境B.遗传C.学校教育D.家庭教育 答案：C解析：学校环境中的各种因素都对学生品德形成和发展产生重要的作用。尤其是同伴群体，他们试图使自己的言行态度与同伴保持一致；另一

3、方面，教师的鼓励与认可，也影响学生品德的认知和行为。 6我国义务教育经费来源的主渠道是（）。 A.国家财政拨款B.城乡教育费附加C.社会集资款D.教育专项资金 答案：A解析：我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。 7班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（ ） A.替代性强化B.直接强化C.外在强化D.自我强化 答案：A解析：替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。由定义可以看出，选择A。（本解析由张恩凯提供） 8课堂上人际关系出现双方相互亲近。认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（ ）的人际关系。A、吸引B、合作C、沟

4、通D、平等答案：A解析：人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象.它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征：人际排斥则是交往双方出现关系极不融洽、相互疏 远的想象，.以认知失调、情感冲突和行动对抗为特征。 9为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教 师在教学时必须注意贯彻（ ）。A.理论联系实际原则 R直观性原则C.巩固性原则 D.启发性原则 答案：B解析：教师在教学时必须注意贯彻直观性原则，以解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体 形象，理解脱离感知等矛盾。 10小学教育的出发点和归宿是（ ）。A.小学教育培养目标 B.小学教育内容C.小学教育方法 D.小学教育

5、目的 答案：D解析：小学教育目的贯穿于小学教育的全过程，对小学教育具有指导意义。 二、判断题11实施启发式教学的关键在于创设问题情境。（ ） 答案：对12教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（） 答案：错解析：教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式不是固定不变的，随着社会政治经济和科学文化的发展，教学组织形式也不断地发展和改进。 13“由浅入深，由易到难，由筒到繁”体现了直观性教学原则。（ ） 答案：错解析：知识的深度加深，难度加大，而且变得比较繁杂，反映了一个层

6、层递进的过程，逐步推进，体现了教学中的循序渐进的原则。 14态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（ ） 答案：对解析：态度与品德的结构是一致的。二者的实质是相同的，结构是一致的，都是由认知、情感和行为三方面构成。区别：（1）二者所涉及的范围不同，态度涉及的范围大。（2）价值的内化程度不同。 15创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。 （）A.对B.错 答案：B解析：创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。 三、填空题16贾德的经验类化理论强调_的经验或原理在迁移中的作用。 答案：概括|17( )是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。 答案：解析：桑代克 18

7、皮亚杰认为，在 从（ ）到（ ）的发展过程中，个体的（ ）和（ ）具有重大影响。 答案：他律,自律,认知能力,社会关系,19道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求出自 。 答案：学记,20通过教学过程中的非正式 （ ），教师也能够收集到大量的关于学业成就的信息。 答案：观察,21学生在课外活动中具有更大的_。 答案：自主性22小学德育的组成部分包括政治教育、思想教育、道德教育和_。 答案：解析：心理品质教育 23教科书的编排通常采用 和螺旋式两种形式。 答案：直线式 ,解析：直线式 24国民基础教育具有全民性、基础性和_性三大特征. 答案：未来,解析：未来 25生产力水平是教育发展 的_ ，

8、它决定着教育的发展水平。 答案：物质基础 ,四、问答题26促进学生学习迁移的教学措施有哪些? 解析：（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理安排教学程序。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。 27德育模式 解析：德育模式：是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。五、解答题28简述态度与品德的关系。 解析：【要点】态度和品德有一定的区别，但又有着密切的联系，二者属于同质的问题，所以不对二者作严格区分。态度和品德二者实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特

9、征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。态度和品德这两个概念也有区别。第一，二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大，包括对社会、对集体的态度，对劳动、对生活、对学习的态度，对他人、对自己的态度等。其中有些涉及社会道德规范，有些则不涉及，只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。例如，我们经常说某学生学习态度不端正，但这并不等于他的品德不良。第二，价值的内化程度不同。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。价值内化的各级水平实际上也就是态度变化的水平，但只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称

10、之为品德。 29简述贯彻直观性原则的基本要求。 解析：（1)正确选择直观教具和现代化教学手段，在教学中要根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具；（2)直观要与讲解相结合，教学中的直观不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系；并通过讲解以解答学生在观察中的疑难，获得较全面的感性知识，从而更深刻地掌握理性知识；（3)重视运用语言直观，教师用语言作生动的讲解，形象的描述，能够给学生感性知识，形成生动的表象或想象，也可以起直观的作用。 30简述谈话法的基本要求。 解析：谈话法的基本要求是：第一，要准备好问题和谈话计划

11、。第二，提出的问题要明确，能引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。第三，要善于启发诱导。第四，要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。 31教学内容 解析：教学内容:是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 32设计教学过程应注意哪些问题？ 解析：【答案要点】设计教学过程应注意以下几个方面：(1)教学过程就是为完成教学任务和实现教学目标，通过对话、沟通和合作，以动态生 成的方式推进教学活动的进程。(2)教学过程设计注意包括教学策略设计、教学方法设计、教学组织形式设计、教学媒体设计等。(3)在设计教学过程中，首先教师应当根据具体的教学目