临汾教师考试幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》预测试卷及答案

1、第 页 临汾教师考试幼儿招聘教师资格证幼儿保教知识与能力预测试卷及答案一、单选题1下列不属于大班幼儿心理特点的是( )。A.以直觉行动思维为主B.好学、好问C.抽象概括能力开始发展D.个性初具雏形 答案：A解析：56岁(学前晚期)幼儿的年龄特征：好问、好学；抽象思维萌芽；开始掌握认识方法；个性初具雏形。 2幼儿园对幼儿实施的教育包括( )。A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面 答案：C解析：C【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。 3幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是A.角色游戏B

2、.结构游戏C.智力游戏D.表演游戏答案：D解析：表演游戏和角色游戏一样，都是幼儿扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中，幼儿扮演的角色是生活中的各种人物，反映的是幼儿生活印象。游戏的角色情节内容可以由幼儿自由选择创造。 4创建“活教育”体系的教育家是（ ）。A.蒙台梭利B.杜威C.福禄培尔D.陈鹤琴 答案：D解析：陈鹤琴是现代著名儿童教育家，是我国现代幼儿教育事业的开拓者。1940年，他提出了“活教育”思想，经过长期实践，构建了“活教育”体系。 5“幼儿园”一词是（）诞生的。A、1

3、837年B、1840年C、1842年D、1903年 答案：B解析：1840年由福禄贝尔提出。 6家园联系中最快捷、最灵活的方式是（ ）A、咨询活动 B、家长委员会C、家长学校 D、电话联系 答案：D解析：电话联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式。 7福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。 A、凡物B、积木C、恩物D、念物 答案：C解析：福禄贝尔创制了恩物。 8安排幼儿生活作息制度要（），不同类型的活动要交替进行。 A.动静结合B.循序渐进C.合理D.科学答案：A解析：合理安排各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、组织集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式

4、的活动交替进行。 9（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。 A.幼儿园管理人员、教师和家长B.幼儿园管理人员、教师及幼儿C.幼儿园管理人员、幼儿及其家长D.管理人员、教师、幼儿及其家长答案：D解析：本题是对幼儿园教育指导纲要(试行)中关于幼儿园教育活动评价的相关内容的考查。在“教育评价”的第二条中，表明了幼儿园教育评价的主体。管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。幼儿园的评价体系应该是一种多层次、多主体参与的评价体系，它一改以往以管理者为主的单一评价主体的现象，这也是教育过程逐步民主

5、化、人性化发展进程的体现，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。所以本题正确答案选D。 10幼儿园教育指导纲要(试行)的结构主语包括四个部分，从前到后这四部分内容分别是（）。 A.总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价B.总则、组织与实施、教育内容与要求、教育评价C.总则、教育内容与要求、教育评价、组织与实施D.总则、教育评价、教育内容与要求、组织与实施答案：A解析：2001年7月，教育部颁发了幼儿园教育指导纲要(试行)，这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。从结构来看，纲要由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。总则共有五条，它规定了我国幼儿园

6、教育的性质。在纲要的第二部分教育内容与要求中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。第三部分是组织与实施。它明确了幼儿教师的角色定位，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。第四部分围绕幼儿园教育评价，明确指出教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进幼儿发展，提高教育质量的必要手段。所以本题A是正确选项。 二、解析题11简述我国幼儿园的教育任务。 解析：答：幼儿园教育任务的具体要求可以概括为以下几个方面。(1)搞好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和独立生活的能力。(2)发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功

7、能，增强体质，促进幼儿的健康。(3)在幼儿学习周围生活中的粗浅知识与技能时，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力，激发他们的学习兴趣与求知欲望，培养他们良好的学习习惯与初步的动手能力，学习运用感官和语言交往的基本能力，增进对环境的认识。(4)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感，培养他们诚实、自信、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯以及活泼开朗的性格。(5)培养初步的感受美和表现美的情趣和能力。 三、问答题12简述运用观察法研究幼儿心理时应注意的问题。 解析：(1)观察前观察者要做好准备； (2)观察时尽量使幼儿保持自然状态；

8、(3)观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果； (4)观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。 13简述幼儿游戏在情感发展中的作用。 解析：(1)游戏使幼儿有机会表现自己的情感；(2)游戏能使幼儿充分体验到快乐之情；(3)游戏能帮助幼儿克服恐惧情绪；(4)游戏能使幼儿进行情感宣泄。 分析题刚人园的小班孩子在洗手时出现了许多问题，如把袖子弄湿，有的不洗手背，洗不干净皂液，有的争抢着洗手，有的玩水忘记洗手，还有的幼儿一路甩水去拿毛巾擦手，把地板弄的到处是水请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。 ：1.对材料中的问题从以下几方面分析：(1)幼儿园的洗手设计

9、问题；(2)教师对于幼儿的引导问题；(3)幼儿受到的平时的不良习惯影响问题；(4)幼儿自身的特点。2.工作目标从以下几方面分析：(1)让幼儿了解洗手的重要性；(2)培养幼儿良好的洗手方式，培养良好的习惯；(3)在活动中培养幼儿在其他活动中的良好习惯。3.解决方法从以下几方面分析：(1)教师的正确引导；(2)改变洗手设施设计；(3)教师多与家长沟通，在平时的生活中培养幼儿良好的洗手习惯。 分析题周末的下午，评选小红花的活动开始了。孩子们个个坐得端端正正，听着老师的评价：佳佳发言积极， 声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、霖霖、亮亮教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，噘着小嘴站起来：“李老师

10、，我也想要小红花! ”李老师看了他一眼说:“你平时不遵守纪律，还想得小红花?”接着问大家:“你们说滔滔能得小红花吗?”“不能! ”大家异口同声地说。滔滔还在努力着：“老师，我现在已经不打人了 ！ ”老师不再理他，他失望极了。评选活动结束了，家长们陆续来接孩子。得了小红花的孩子一个 个向家长炫耀着。只见滔滔一下子扑倒在奶奶怀里痛哭起来。老师还没向奶奶解释完，奶奶似乎明白了，对孩子说别哭了，小红花不值钱，奶奶带你到街上买去。”说着就拉着孩子走了。李老师望着祖孙俩的背影，许多的嘱咐和劝解已经来不及了。问题：请结合幼儿教育的有关知识，分析上述材料。 ：小红花是孩子的骄傲和挚爱，教师通过小红花评比，旨在

11、调动孩子活动的主动性、积极性，形成良好的行为习惯。老师在评价孩子的过程中，为追求理想的效果，用统一的标准来要求每一个孩子，这滔滔这种顽皮的孩子来说一时难以做到。可是，他也像其他孩子一样需要关注和鼓励，但一次又一次的失望，使他从无奈地命老师求情到失望之极地大哭。心疼孙子的奶奶只好用“买小红花”来安慰孩子。因此，评价的关注点应放在孩子的变化和发展上，多用纵向比较，慎用横向比较，重新和孩于们一起制订评选小红花的标准。让滔滔这样的孩子，在“不打人”等条件下也能得到小红花，获得满足与成功。我会主动找滔滔奶奶，先向她道歉，检讨自己在评价孩子时的失误，对滔滔观察不够。然后和她一起研究教育孩子的方法，争取得到

12、家庭的支持和合作。最后告诉奶奶，小红花是用来激励孩子进步的，不可用买来代替。 14分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。 解析：角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的，通过角色游戏，幼儿生动、创造性地展现现实生活。(1)角色游戏的教育价值 对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面：a在角色游戏中

13、儿童重现那些愉快和温暖的经历。b在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情绪。c通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。对儿童认知发展的价值。儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。通过儿童不断地扮演、体验各种角色，他们对社会和周围环境事物的认识也大大加强了。当儿童假装用积木代替枪来游戏时，就说明了他的思维的进步和发展。(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项 丰富儿童的知识经验。儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。尊重儿童的意愿。角色游戏主题应由儿童自己提出，不要让教师硬性规定。在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童

14、游戏情节的发展。 15学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面? 解析：(1)道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3岁前只有某些道德感的萌芽，之后，随着幼儿掌握了各种行为规范，他们的道德感也逐渐发展起来。(2)美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。(3)理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿5岁左右。这种情感明显地发展起来。 16在一个教学活动中，李老师正在给全班的孩子讲故事萝卜回来了。女

15、孩月月总是不停地把头转向门口，并不认真听李老师讲故事。暗示了她几次都不见效果，于是李老师把月月叫到自己身边，看着她，以便让她安静地听故事。 请根据幼儿园教育指导纲要(试行)的内容，分析评价以上材料中教师的行为。解析：(1)幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。” (2)若以平常所理解的教育者的职责来衡量，可以肯定：材料中的李老师是一位很负责任的老师，她之所以会把月月叫到自己身边、强迫她集中精力认真听讲，是因为在她看来，月月的表现只是一种简单的注意力不够集中、不能专心听讲的行为。 (3)作为教育者，为了帮助月月，必须在这个时候对月月加以干预。但是，如果李老师能够转换一下思路，去探究一下月月行为的理由，可能就会结合月月的其他表现，或者通过直接的询问了解到，此时在月月的内心之中或许体验着某种