河南平顶山新华区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》强化练习卷

1、第 页 河南平顶山新华区小学教师招聘教师资格证教育心理学强化练习卷一、单选题1我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（ ）。 A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期 答案：B2成就动机理论的主要代表人物是（ ） A.维纳B.奥苏伯尔C.阿特金森D.班杜拉 答案：C解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。（本解析由张恩凯提供） 3世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。 A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫 答案：C解析：前苏联教育

2、家凯洛夫1939年发表的教育学是一本试图以马克思主义的观点和方法证明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理的首次尝试。 4学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。 A.忽视知识本身的逻辑顺序B.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C.忽视知识的系统性、整体性D.强调要以儿童为中心 答案：B解析：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程

3、具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。 5在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ ）的特点。 A.知情意的统一B.掌握知识与发展智力的统一C.直接经验与间接

4、经验相结合D.教师主导作用与学生能动性相结合 答案：C解析：抽象的概念、原理性知识是间接经验，学生的实际生活是直接经验，故体现的是直接经验与间接经验相结合的特点，也体现了理论联系实际的特点。 6难题提供了试题的（ ）信息。A.错误率 B.通过率C.平均通过率 D.平均错误率 答案：C解析：通过教育学对习题训练的重要性论述可知，难题提供了试题的平均通过率信息。 7( )的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。 A.诵读困难 B.过度焦虑C.强迫观念 D.交往困难 答案：B解析：题干是过度焦虑的儿童的表现。 8社会公益活动属于课外活动的哪种组织形式?（ ） A.群众性活动B

5、.小组活动C.个人活动D.社会活动 答案：A解析：课外活动的组织形式有：群众性活动（报告和讲座，各种集会，各种比赛，参观、访问、调查、旅行，社会公益活动、墙报、黑板报）、小组活动和个人活动。 9人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是( )。.A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型 答案：A10根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受答案：B解析：在教师成长的阶段中，关注情境阶段教师所关注的是如何教好每一-堂课， 并

6、由此使他们很关心班级的大小、时间的压力、备课材料是否充分等与教学有关的问题。他们将注意力转到关注学生的成绩上了。 二、判断题11学生的社会地位是学生的教育地位的基础和依据。（ ） 答案：对12个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（） 答案：错解析：个体身心发展的互补性不仅存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面。 13班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。（） 答案：错解析：个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。 14学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。 ( ) 答案：错解析：归因于自身内在因素，则

7、会产生积极的自我价值感或形成消极的自我意象。 15理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。 （） 答案：错解析：理性概括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。 三、填空题16到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 17隋唐以后盛行的_ 制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。 答案：科举,18中学生思维的主要形式是( )，其突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。 答案：解析：抽象逻辑思维 19小学班主任的职责是_。 答案：对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责,20关于遗忘产生原因

8、的解释有许多学说，比如，_、干扰说、同化说和动机说等。 答案：痕迹衰退说,21细目表的形式是_，一般用纵栏表示_，横栏表示课程的内容或范围。 答案：解析：两维表、学习结果 22教师在写教学进度计划，包括_、_和_三种计划。 答案：解析：学期教学进度计划、课题计划、课时计划 23课程是指学校为实现教育目标而选择 的_的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。 答案：教育内容,24在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学 生 _、教师提高和改进教学实践的功能。 答案：学力,25有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法 是 _法。 答案：

9、锻炼,四、问答题26年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了小学教育心理学中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何人手，请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。 解析：（1）学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制定和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。（2）一般来说，学习策略可分为：认知策略：复述策略；精细加工策略；组织策略元认知策略：计划策略；监视策略；调节策略资

10、源管理策略（3）影响掌握学习策略的主要因素有：内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。（4）促进学习策略教学的有效措施包括：确定学习策略；科学教授学习策略；提供元认知指导；丰富与完善学生的知识结构。 27课堂讲授的基本要求有哪些? 解析：（1）语言要规范、简明、生动。（2）要时刻关注学生的反馈信息。（3）要与板书、体态语相配合。（4）紧密联系学生已有的知识经验。 五、解答题28确立小学德育目标的依据有哪些? 解析：(1)我国社会发展对政治、思想与道德提出的新要求；(2)教育目的中对学校德育所要达成的结果所做的总

11、的规定；(3)儿童身心发展的特点与规律等。 29班级规模对课堂管理的影响表现在哪些方面？ 解析：班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。 首先，班级大小会影响成员之间的感情联系。其次，学生越多，学生间的差异越大,课堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。 30如何理解学习的概念？ 解析：(1)学习是一个介于经验与行为之间的中间变量；(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由反复经验而引起的。 31学习教育学有什么价值？ 解析：【答案要点】学习教育学的价值有：(1)启发教育实践工作者的教育自觉性，使他们不