湖北荆门京山县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 湖北荆门京山县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1各科教学普遍采用的一种教学方法是（ ）。 A.讲解法B.练习C.演示法D.课堂问答 答案：B解析：操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普遍采用的一种教学方法。 2生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（ ）。 A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观 答案：B解析：模象即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模象直观即在对事物的模象直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、

2、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。 3整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（ ）。 A.组织策略B.计划策略C.复述策略D.调节策略 答案：A解析：学习的组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 4身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。 A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法 答案：D解析：考查行动研究法的含义。 5古代中国学校教育的主要内容

3、是六艺，它包括（）。A.礼、乐、射、御、书、数B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射、御C.礼、乐、射、辞、书、数D.算术、几何、文法、辩证法、天文、书、数 答案：A解析：西周以后，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。 6在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识 B.领会C.应用 D.分析 答案：C解析：这一目标是在对材料进行深人加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。 7人的身心发展具有( ) 。 A.系统性B.能动性C.客观性D.主理性 答案：B解析：人具有认识和改造客观世界和主观世界的能力，具有对自身未来发展确立目标和创造条件的能力，也就是说人

4、的身心发展是- 个能动的过程。 8认知内驱力属于( )。A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机 答案：A9在教学活动中起主导作用的是（） A 、 学生B 、 教材C 、 教师D 、 教学方法 答案：C10学校的活动对小学儿童的发展来说起（ ）。A.基础性的作用 B.决定性的作用C.特殊性的作用 D.间接性的作用 答案：B二、判断题11正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。（） 答案：对12了解学生就是了解每一个学生的年龄特征、身心发展特点、思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。（ ） 答案：错解析：了解学生的内容包括：了解学生个人；了解学生的群体关系

5、，如班风等；了解学生的学习和生活环境。 13直观导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法。（ ） 答案：错解析：直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。 14难题提供了试题的平均错误率信息。（） 答案：错解析：难题提供了试题的平均通过率信息。 15教学工作的中心环节是备课。( ) 答案：错三、填空题16期待包括_期待和效能期待。 答案：结果|17广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括_，也包括各种身心障碍的儿童。 答案：智力超常儿童|18学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_的人。答案：解析：社会属性 19由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的( )以及教师的情绪状

6、态便成为影响课堂气氛的主要因素。答案：解析：期望 20下位学习包括两种形式 ：（ ）和（ ）。 答案：派生类属学习,相关类属学习,21道德责任心形成的前提条件和升华责任感的内在动力是_。 答案：解析：自我意识 22布鲁纳认为，学生掌握学科基本结构的最好方法是_习。 答案：解析：发现学 23小学德育的基本途径是_。 答案：解析：思想品德课与其他学科教学 24班主任要统一各方面的_，同家庭与社会密切配合。 答案：解析：教育力量 25根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际 操作进行教学的组织形式是_ 教学。 答案：现场,四、问答题26简述小学教学的任务。

7、 解析：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（2）发展学生的智力、创造能力和实践精神。（3）发展学生的体力，提高学生的健康水平。（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。 27简述意义学习的条件。 解析：(1)客观条件: 材料本身必须具有逻辑意义。(2)主观条件:学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。学习者必须积极主动使具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生。相互作用，使认知结构得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。 五、解答题28

8、简述教学过程的特点。 解析：教学过程的特点如下：(1)直接经验与间接经验相结合：学生认识的主要任务是学习间接经验；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：掌握知识是发展智力的基础；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与提高思想相结合：学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；在教学中要防止两种偏向。(4)教师主导作用与学生主动性相结合：承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 29简述教学评价的功能

9、。 解析：【要点】教学评价的功能主要有以下三个方面：(1)导向功能。为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。教育观、质量观和人才观直接影响着教学评价的观念，而教学评价又制约着办学方向。科学的评价要通过全面合理地制定评价标准、客观地评价教学质量，把学校教育的重心转移到素质教育上来，创造全面发展的育人环境，推动教育事业发展。(2)鉴定选拔功能。是学校鉴别学生学业成绩，家长了解学生学习情况的主要方式教学评价的鉴定选拔功能，伴随着评价活动的产生而同时出现，时至今日仍然是教学评价的重要功能。教学评价的鉴定功能主要表现为以下几个方面：一是声于配置和决策；二是进行认可鉴定；三是资格鉴定；四是用于选拔评优。(3)激励改进功能。教学评价的改进功能是伴随着教学评价的发展，在观念上的重要突破。现代教育评价通过合理的评价，促使教学更加适合学生的健康成长。(4)是教学过程的一个重要组成部分，作为教育评价和决策的依据。 30设计教学法 答案：解析：设计教学法:主张废除班级授课制和教科书，打破传统的