济宁鱼台县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试与答案解析

1、第 页 济宁鱼台县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试与答案解析一、单选题1关于学前儿童注意的发展，下列说法正确的是( )。A.定向性注意随年龄的增长占据越来越重要的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.随着年龄的增长，儿童选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小 答案：C解析：定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C选项正确；随着儿童年龄的增长，选择性注意占据越来越重要的地位，A选项错误；幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，无意注意先于有意注意发展，B选项错误；随着儿童年龄的增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意范围均

2、扩大，D选项错误。 2儿童离开玩具就不会游戏说明其思维方式是( ) A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运动思维答案：A解析：直观行动思维是最低水平的思维。这种思维方式在23岁儿童身上表现最为突出。在34岁儿童身上也常有表现。这些儿童离开了实物就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。年龄更大的一些儿童，在遇到困难的问题时，也要依靠这种思维方式。 3尊重幼儿游戏的自主性是( )的具体表现。 A.尊重儿童独立性B.尊重儿童人格C.保护儿童积极性D.尊重儿童权利答案：B解析：尊重幼儿游戏的自主性指要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿游戏的氖围和游戏中的想象、探索、表现和创造，这是对

3、其人格给予尊重的表现。 4幼儿形成数概念的关键是（）。A.掌握数的顺序B.知道数的实际意义C.掌握数的组成D.能辨数 答案：C解析：掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。 5皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（ ） A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程 答案：B解析：皮亚杰认为儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。 6儿童心理

4、发生的标志是（）。 A.无条件发射的出现B.条件反射的出现C.眨眼反射的出现D.巴宾斯基反射的出现 答案：B解析：条件反射是后天学习的结果，因此条件反射的出现是儿童心理的发生的标志。 7在幼儿艺术活动中，教师要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ）。A.认识水平 B.情感体验C.创造性思维 D.审美经验 答案：B解析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的情感体验.使之体验A由表达和创造的快乐。 8( )首次提出了“教育应遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。A.亚里士多德B.柏拉图C

5、.苏格拉底D.昆体良 答案：A解析：古希腊哲学家亚里士多德主张应该按照儿童阶段心理发展规律对儿童分阶段进行教育，他首次提出“教育应该遵循自然”的观点。 9下列哪种教育方法适合艺术教育活动?( ) A.口语法B.操作法C.感觉教育法D.描述法答案：C解析：感受教育法适用于艺术教育活动，内容主要包括触觉、视觉、味觉、立体感觉等感官训练。 102岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿，这反映了幼儿（ ）。A.情绪的发展 B.动作的发展C.自我意识的发展 D.认知的发展 答案：C解析：23岁的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种意愿很强烈，是自

6、我意识发展的表现。故选C。专家点拨：该题考查幼儿早期（13岁）的特征，主要有：喜欢模仿大人说话、开始想象、出现游戏的萌芽、独立性的出现、自我意识出现。 丨 二、解析题11请为幼儿园大班设计一份“环境保护”的教育主题活动。 解析：活动目标：(1)培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。(2)向幼儿进行宣传教育，使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。(3)在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养幼儿的合作意识。发展幼儿的注意力、观察力、想象力。培养

7、幼儿动脑、动口的学习习惯。活动准备：(1)教师准备：课件;利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观察周围的环境。让小朋友知道地球就是我们的家园。(2)幼儿准备：收集有关地球变热的资料和图片;事先了解有关地球变热的知识。活动过程：(1)开始部分请小朋友一起念儿歌地球妈妈是我家，引出课题。(2)基本部分请小朋友一起看课件，听故事地球妈妈变热了。请小朋友说一说“地球妈妈”为什么变热了。看课件老师总结地球变热的原因：科学家分析了地球变热的原因，认为主要是人类自身不合理的活动造成的。比如，砍伐森林树木，草原上过度放牧，就减少了能吸收二氧化碳、呼出氧气的森林和牧草等植被。还比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其

8、是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工业发展，兴建许多工厂，大量矿物燃料的燃烧，烟囱冒烟，汽车排放废气等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大气中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像给地球盖的屋顶，愈来愈厚，地球表面散发的热量无法散到宇宙中，都被二氧化碳阻挡了，这就叫“温室效应”。也就像我们到玻璃暖房一样，太阳光可以照进来，热量散不出去，屋子里就暖和了。看课件让小朋友了解地球气候变热给我们带来的灾难。地球变热使居住在地球上的广大居民受到热浪的袭击，天气少雨、干旱，影响作物正常生长。由于地球气候变热，南极冰山也会渐渐融化。冰山融化，会使海平面上升，那么许多沿海城市就会

9、被淹没，整个地球就将面目全非。“地球妈妈”变热了，就像我们小朋友生病发烧了一样。“地球妈妈”生病了，那我们怎么办呢?请小朋友讲一讲如果你是“地球医生”你会怎么给“地球妈妈”治病呢?看课件，总结日常生活中防止地球变暖的措施：出门时尽量乘坐公共交通工具;使用环保型的汽车;少使用空调;多植树造林;每次减少一分钟淋浴时间;不使用的家用电器要把插头拔掉;停止设置电饭煲处于保温状态;购物时携带购物袋，减少塑料袋的使用;减少看电视的时间;家人尽量在同一房间活动等。(3)结束部分鼓励幼儿向家人宣传保护环境的知识;分小组制作宣传牌(共同讨论，自由分工)自己设计宣传画。自编宣传标语。装饰宣传牌。教师和幼儿一起到户

10、外安放宣传牌。小朋友保护地球是我们的责任，应该尽自己的力量从身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士，还要提醒周围的人，让大家都做环保卫士。活动延伸：(1)请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。(2)续编故事地球不热了，鼓励幼儿大胆想象。 三、问答题12简述幼儿情绪情感发展的一般趋势。 解析：(1)情绪情感的社会化； (2)情绪情感的丰富和深刻化；(3)情绪情感的自我调节化。 13简述皮亚杰的认知发展阶段理论。 解析：皮亚杰根据儿童在认知过程中的不同特征将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段： 第一阶段：感知运动阶段(02岁)。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能

11、利用或形成某些低级行为图式。在这个阶段，幼儿还没有语言和思维，逐渐形成了客体永久性。 第二阶段：前运算阶段(27岁)。表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。本阶段思维主要有三个特点：(1)自我中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解事物，认识事物；(2)不可逆性，突出表现为没有守恒概念；(3)相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行运算思维。 第三阶段：具体运算阶段(711岁)。这个阶段的标志是守恒概念的形成，儿童思维具有可逆性，开始独立组织各种方法进行正确的逻辑运算(

12、如分类等)，但还离不开具体事物或形象的支持。 第四阶段：形式运算阶段(11岁以后)。这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。 14简述学前儿童同伴关系的功能。 解析：(1)同伴关系给予安全感和归属感； (2)同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向友好、积极的方向发展； (3)同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展；(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展；(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。 15围绕重阳节，设计一个幼儿园中班活动方案 解析：主题目标： (1)知道重阳节是我国的传统节日，是老人的节日，初步了解重阳节的风俗习

13、惯；(2)乐意参与重阳节的活动，尝试用自己的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺； (3)了解爷爷、奶奶对自己的爱，激发关爱老人的情感；环境创设：1送给爷爷、奶奶的礼物； 2和爷爷、奶奶说句悄悄话； 3区域：提供多种材料让幼儿为爷爷、奶奶做礼物；4语言角：提供有关敬老内容的图书，供幼儿阅读、讲述。 家园共育：请家长配合，鼓励幼儿在家里帮爷爷、奶奶做力所能及的事情，培养关爱老人的情感。 活动：奶奶夸我孝顺内容与要求：1理解、学习童谣，感受民间童谣上口的特点，能有表情地朗诵。 2在实物提示下学习、记忆童谣的内容。3增强关心奶奶的情感，体验帮助老人的乐趣。 活动准备：锅、面条、瓜子、碗、花生、米饭等实

14、物。 活动过程：1谈话。引起兴趣。师：小朋友，知道今天是什么节日吗?是爷爷奶奶的节日。它有一个好听的名字叫重阳节。 师：重阳节到了，我们可以送给爷爷奶奶什么礼物呢?(幼儿自己说)师：如果爷爷奶奶收到了礼物，一定开心极了。 2理解童谣的部分内容。(1)观察老师出示的实物，知道名称。(2)在老师的提问中学习童谣中动词的使用。 3学习童谣。(1)欣赏教师念童谣。(2)在实物的提示下学习念童谣。(3)边拍手边念童谣，感受童谣的节奏。4创编动作进行表演，体验关心奶奶的情感。(教师扮演奶奶，幼儿自由地尝试根据童谣中的动词做动作表演。)附儿歌：小板凳，你莫歪小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。奶奶夸我孝顺儿小板凳，三条腿，我给奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得脏，我给奶奶煮面汤。奶奶嫌我煮得硬，我给奶奶剥花生。奶奶嫌我剥得慢，我给奶奶煮米饭。大米饭，香喷喷，奶奶夸我真孝顺 16小南今年5岁，已经上大班了。妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。虽然家里的玩具很多，但在幼儿园里，小南看到别人玩什么，他就要什么。因此，经常和小朋友打架。一开始，幼儿园老师非常严厉地批评他，但他仍我行我素，久而久之，谁也不高兴去管他。妈妈开始为这事感到烦恼。 请从学前儿童社会性发展的角度，针对上述材料，分析小南行为的特点及其成因。 解析：材料中小南的行为表现出了任性、攻击性强、不合