人教高中语文必修上 峨日朵雪峰之侧

1、 语文部编版 高一年级 必修一峨日朵雪峰之侧新知导入 慈航净 土（之一）雪线那最后的银峰超凡脱俗，成为蓝天晶莹的岛屿，归属寂寞的雪豹逡巡。而在山麓，却是大地绿色的盆盂，昆虫在那里扇动翅翼梭织多彩的流风。教学目标与核心素养教学目标1.了解昌耀及诗歌特点，把握诗歌写作背景，知人论世。2.反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3.赏析诗歌意象及象征意义，感受诗歌意境美。教学目标与核心素养核心素养语言建构与运用：理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升鉴赏水平。思维发展与提升：赏析诗歌对比、衬托的艺术手法，感受凝重壮美的艺术氛围。审美鉴赏与创造：联系语境，品味诗歌内涵，理解诗歌意象的象征意义。文化传承与理解：感受

2、诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞颂。作家作品 昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。作家作品 他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。 代表作划呀，划呀，父亲们!、慈航、意绪、哈拉库图等，绝笔

3、作一十一枝红玫瑰。 昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。写作背景 本诗初稿写于1962年。早期的昌耀已经提前进入冷寂和苦闷，所以此时的他在写作诗歌时掺入理智和清醒，用以关照和揣摩这一时期的冷寂和苦闷，这就是他创作峨日朵雪峰之侧的直接意图。解 题 “峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音。“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。朗读诗歌 峨日朵雪峰之侧 昌耀这是我此刻仅能征服的高度了:我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入

4、一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，朗读诗歌像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁;但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 1962，8. 2初稿1983.7.27删定整体感知读完这首诗，你有什么样的感受？ 这首诗描写了一个登山勇士的所见所思，通过对景物的描写，营造了一种凝重壮美的氛围。再读诗歌诗人说我“惊异于”，诗人惊异什么呢？ 惊异于太阳跃入大海的景象。使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘了一幅壮丽的雪峰落日景象。再读诗歌诗人是如何

5、描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的？“惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。” 先用一个长句描写太阳彷徨后向山海跃出，展示落日的张力与动势。在辉煌的视觉形象之上，又叠加宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观。新知讲解对雪峰落日和滑坡时壮丽景象这样的描写产生了怎么的效果？ 滑坡和落日都是下坠的，和登山者的行动正好相反，于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，在读者的生理也上引发紧张。新知讲解 诗人不去细致地描写“雄鹰或雪豹”这样大的意象，却写“

6、蜘蛛”，有何意图？ 这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”，对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。这不起眼的细小的意象比司空见惯的“雄鹰或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表达效果。合作探究 诗人写蜘蛛的“可怜”“默享”有什么作用？结合全诗分析。 诗人写蜘蛛的“可怜”，表明蜘蛛是极其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛却能享受大自然赐予的快乐与荣耀。说明真正强大、壮美和坚韧的不是外在的形象，而是内在的精神、意志。又和前面大的声音形成对比，使全诗更有力量。课堂练习阅读这首诗，回答问题 醉 汉把短短的巷子/走成/一条曲折回荡的/万里愁肠左一脚，十年，右一脚，十年，母亲

7、啊/我正努力向您/走/来 (1997年2月5日) 课堂练习对下面这首诗的赏析，不恰当的一项（ ）A.前五句诗淋漓尽致地描写了醉汉酒后神情恍惚、走路左摇右 摆的神态。B.“左一脚/十年/右一脚/十年”形象地说明醉汉酒后已被酒精 麻醉20年，难以自拔。C.诗的最后三句回答了人们的疑问，醉汉之“愁”的原因在于 思念“母亲”，却又长时间的骨肉分离。D.诗中“短短的巷子”喻指台湾海峡，“母亲”则指祖国，“醉汉”喻指远离祖国的游子。全诗篇幅短小，内丰涵富， 表达了痛心分裂、渴望统一的感情。B课堂练习分析： “左一脚/十年/右一脚/十年”，表层意义是写醉汉的蹒跚步态，实际上是以脚步与时间的对映，形象说明回归

8、路途之遥远与回返之艰难，这种象征蕴含的咫尺天涯的悲剧意识，这是时代的悲剧，也是人生的悲剧。 所以B是不恰当的一项。拓展提高 我 爱 这 土 地 艾 青假若我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明，一然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉拓展提高对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A.诗人未用“珠圆玉润”之类型词语而用“嘶哑”来形影容鸟儿的 歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地 遭受苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充 分地表达了诗人对土地的眷恋.而又隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两 句的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。D课堂总结 昌耀，这位生于常德，却生活在青海的伟大诗人，并不为多数常德人所熟知。到如今，昌耀先生逝世已多年，但总会有一部分诗人和读者会记得他，这位诗歌大山中最虔诚的囚徒，在青海高原腹地他是高车的手推者，是一百头雄牛的主人，更是行走在枯干河床上的灵魂歌者。 在