2022年小学教师集体备课制度

1、第PAGE4页共NUMPAGES4页2022年小学教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。一、集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容、主备人。集体备课每周举行一次，语文组每周三早7:30-8:00；数学组每周四下午第二节课，；英语组每周四下午第二节课；地点在办公室。每次备课需有一名主讲人负责主讲，备课组成员全部参加，每次备课需确定备课内容。二、语文

2、、数学以各年级组为单位，其它学科打破年级界限，以学科组为单位进行备课，都由备课组长组织，任何教师不得缺席。三、集体备课内容要求：要做到“四统一、六备”。“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资源和作业设计；“六备”是指：备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学流程。四、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。五、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出

3、疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。六、考试命题也是集体备课的一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。七、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。八、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果。教导处将不定期地组织检查，每学期末将集体备课记录交教导处存档备查。2022年小学教师集体备课制度（二）教案是教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案。它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关

4、资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。教案又叫课时计划，是教师课前准备的一项重要工作，任课教师必须书写教案。一、教案书写综合起来应该包括以下几个方面内容：(1)教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)(2)重点、难点(3)教学方法(4)课型与教学时数(5)教学准备(课前活动安排、实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等)(6)教学实施过程(教学内容及相应的程序，重点问题设计，师生双边活动的主要内容)(7)作业布置(8)板书设计(9)教学后记(总结本课或单元教学的得失)二、教案设计要求教案设计既要有逻辑性又要有灵活性；既要有层次感又要有节奏美；即合理又合情，且符

5、合学生的认知规律。教案书写要体现共性与个性的统一，要写准教学目标，写活教学过程，写实教学后记。三、教案书写等级申报制度教师备课并进行教学设计是本职工作的职责之一。为了规范教学，便于教学管理，保证教学有计划有针对性地进行，在有限的时间内高效完成教学任务，保证教师教学精力的投入，本着“实用、有效”的原则，达八小学本学期实行教案书写等级申报制度。1、教案书写等级：一级详细书写教学进程的教案(单课时中，对教程的设计达到1000字以上)二级简略书写教学进程的教案(单课时中，对教程的设计在500-1000字之间)三级批注、补充使用过往教案四级个性化教案(在教案中就学科的某一专题进行专门的设计。如阅读作业设计型教案、解决问题设计型教案)2、申报、考核流程(1)每个学期初，达八小学教龄满六年的教师可以根据自身把握教材的能力、教育教学水平、教学实绩等情况，自主向学校申报教案书写的等级(一级不用申报)(2)教研处组织各级部门对申请人的课堂教学、教育理论、作业批改等方面进行听课、提问、考核。(3)公示通过考核的教师名单，各教师接受为期一月的考查。合格者获得资质认定并颁发相应等级证书，不合格者将不予通过。3、教案书写考核小组人员组长：_组员：_、各教研组长四、教案期末上交与借阅制度1、每学期末，教师将一学期的教案整理