小学语文部编一年级教案5篇

1、 小学语文部编一年级教案5篇学校语文部编一班级教案1 教学目标 1、引导同学自主、合作完成“日积月累”，引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。 2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读力量，并激发读书的爱好。教学重点：引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。 教学难点：鼓舞同学合作、沟通、创新思维，提高同学的识字力量。 教学过程 一、我爱积累 1、导语：同学们，你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(同学自由沟通)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧! 2、出示“日积月累”中的词语。 3、同学在小组内合作试着

2、认读七字成语。 4、班内指名读词，老师正音。 5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(老师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条阅历。指一年的方案要在春天考虑支配。比方凡事要早做准备，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的准备。比方对要做的事应当及早地做出预备。也比方要珍惜早晨的大好时间。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比方时间非常珍贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间特别珍贵，应当珍惜。 二、我爱读书 1、导语：读

3、书使人进步，读书让人欢乐。让我们一起读书好吗? 2、导读：我们一起读书得做到什么呢? 3、同学争论后明确：大家一起读书时，尽量保持宁静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。 4、出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。 5、师生一起读。 (1)过渡：悄悄地读书，美美地享受。这种感觉好吗?你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。 (2)同学自由沟通读书的收获或感受。 教学反思： _ _ 学校语文部编一班级教案2 教材分析： 项链如同一段美丽的风光片：大海蔚蓝，宽敞无边;沙滩金黄，绵软瘦长;浪花洁白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满愉快，嬉笑着

4、奔跑着，享受着美妙的生活。犹如影视拍摄一般，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作颜色描绘;然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中对小娃娃动作的描写，先后有序，一气呵成。把小娃娃的脚印比作大海的项链，特别传神。奇妙构思，把从生活中捕获到的美妙画面加以诗意表现，同学从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 教学目标： 1、熟悉“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白，的”等4个字。 2、正确，流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的欢乐。 3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点： 教学重点： 正确、流利地朗

5、读课文。 教学难点： 能合理搭配“的”字词语。 课前预备： 1、老师预备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2、同学预习课文和生字。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么外形的呢? 2、有哪些同学见过大海呢?大海给你什么样的感觉? 3、你们有谁知道大海的项链长什么样子吗?请在本子上描画出来。 4、板书课题，齐读课题 二、初读课文，学习生字 1、初读故事，提出学习要求：边读边圈诞生字。 2、指名读课文。 3、缩小语境识字 蓝蓝的-又长又软-笑着-涌向-沙滩-贝壳-海螺-娃娃-愉快-金色 (1)拼读词语，读不好的字多读几遍、 (2)小老师带读。(正音：“着”

6、是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。) (3)说说记字方法。(娃和挂) 4、熟悉禾木旁 6、指导书写 (1)出示生字卡片“白，的又，和”。 (2)认读，观看字形。 (3)师范写。 白：撇画短小，竖略往左倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜。最终一横封口。 的：“白”横折的横段宜短，“勺”撇画长。 又：横撇留意撇的走势，撇捺要平齐。 和：左右等宽，左高右低。 【设计意图】可运用多种方法指导同学识记生字。“蓝”和“金”可以观看书上的蓝天，大海，沙滩来关心记忆。“又”和“向”可制造情景来识记。“贝”可以看其字形的演化，“笑”是会意字。 三、学习第一自然段 1、任务：数一数第一自然段有几句话，在句

7、号的上边标上序号。说说为什么是3句话。 2、小结：有3个句号，所以是3句话。 3、借助拼音读第一自然段的三句话，特殊是第三句是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“静静撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采纳老师范读和小老师带读的方式，反复训练。 4、学习第一句 (1)读第一句。沟通：你看到过大海吗?谁来夸夸大海? (2)大海的视频。沟通：说说刚才看到了什么?依据同学的发言指导相机导学。并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢?老师范读“蓝蓝的”，同学跟读。 (3)大海有多宽，又有多远?同学可以说一说，也可以用手势来比一比。 5、学习其次句 (1)指名读，沟通：你知道

8、这一句在说什么吗? (2)理解并指导朗读。沟通：哪些东西是软软的?你在软软的沙滩上做什么? (3)沙滩黄黄的又长又软，美丽又舒适，你能夸一夸吗? (4)视频。这么美丽的沙滩，你们想观赏吗?请大家来夸一夸。 6、学习第三句。 (1)请同学们读读这个长句子。 (2)你喜爱句子中的浪花吗?说说缘由。 7、齐读第一自然段。 【设计意图】朗读是最基本的语言实践，也是培育语感的最佳途径。第一句和其次句是相同，写大海和沙滩都是由两字词，三字词和四字词依次构成的，很有节奏感和韵律美。相宜朗读，积累语言。 四、学习其次自然段 1、自由其次自然段，边读边划出表现小娃娃特殊快乐的句子。 2、沟通。 3、我们已经看到

9、了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、洁白洁白的浪花、美丽的海螺和贝壳。那同学们有没有找到项链呢?找到了谁的项链? 4、说一说找到的项链长什么样的? 5、小组争论：大海的项链是什么?小娃娃的项链和大海项链相同吗?有什么不同呢? (1)大海的项链是小娃娃愉快的脚印，是金色的项链。 (2)小娃娃的项链是海螺和贝壳穿成的彩色项链。 6、齐读其次自然段 【设计意图】小娃娃的项链和大海的项链进行对比，感受不同项链的特点和描写，通过朗读把孩子的欢乐读出来，感受文章的语言美和童趣。 五、板书设计： 11、项链 大海：金色的 娃娃：彩色的 教学反思： 课文文质兼美，在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟。同

10、学在第六单元已初步接触了长句子，能正确的断句了，教学中。老师要带读，允许同学指读，避开跳读，在理解的基础上，多种方式进行朗读训练，努力读出句子所表达的情感。文章总共有两段，第一段感受浪花的调皮、可爱，慷慨;描绘的是小娃娃在沙滩上尽情玩耍的欢乐，体会与大自然相处的乐趣。老师在课堂设计中多给孩子朗读和表达的机会，让同学多说。 学校语文部编一班级教案3 【教学目标】 1.借助课程表，熟悉“文、数”等5个生字。 2.复习6个单韵母、23个声母及之前熟悉的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。 5.在大人的关心下，能正确朗读剪

11、窗花。 【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已同学字的认读巩固。 【教学难点】音节词的拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】借助课程表，熟悉“文、数”等5个生字。 【教具预备】课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示一张课程表： 1.看看你的课程表，星期三有什么课? (星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。) 2.课程表上的字你都熟悉吗?假如不熟悉，该怎么办? 预设： 我把不熟悉的字，和我们教材封面上的字对比一下，就熟悉了。 (1)读一读 y wn sh xu yn yu 语 文 数 学

12、音 乐 留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 (板书：语文 数学 音乐) (2)读一读，连一连。 y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z 数学 音乐 体育 语文 写字 美术 (3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的熟悉，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习爱好。】 三、课堂小结 本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了许多生字。 其次课时 【课时目标】 1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前熟悉的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的挨

13、次。 2.通过比较，正确区分形近字母。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.根据声母挨次连一连，看看这是什么? 根据声母的挨次连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么? (手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。) 试一试，看你还能摆出什么? 用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。 (1)用毛线摆。 (2)用小手比。 (3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。 【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的外形，关心同学识记字母，通过亲自实践，提高同学动手操作力量

14、，提高了学习效果。】 3.读一读，找规律。 zzhcchssh z mc b lis sh zh zhy chd sh (1)比一比，看每组拼音有什么特点? 平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。 (2)练一练，学运用。 z zh xio zh z qi c ch c zhu zi q ch sh s sh bn s shu 【设计意图：图文结合，练习填空，区分平舌音、翘舌音的读法，增进对平、翘舌音的了解和鉴别。】 4.比一比，读一读。 (1)读一读，看看这几组声母有什么特点? 这是三组外形相近的声母bd、pq、ft。 (板书：bd，pq，ft) (2)如何区分这几组外形相近的声母

15、? 出示顺口溜： 右下半圆b b b， 左下半圆d d d。 右上半圆p p p， 左上半圆q q q。 伞把朝上 f f f， 伞把朝下 t t t。 (3)看图，选择正确的声母，把音节补充完整。 lu b od qi p bq rn t s f z 5.读一读，做动作。 h ch q m ch x u tu d l f b lu bo (1)读一读上面的音节，看看有什么特点? (这都是表示动作的词语。) (2)确定是什么动作，然后一边读一边做动作。 (喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃) (3)你能读一读下面的音节，并做一做动作吗? p xi (趴下) l ch (拉扯) shu y

16、(刷牙) sh l (梳理) d g (打鼓) hu hu (画画) 6.把同类的事物涂上相同的颜色。 y b lu lu tuo l y l w y j zi m y (1)读一读上面的词语，看看有什么特点? (上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。)(板书：动物 水果) (2)请你给动物和水果涂上不同的颜色。 (3)读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。 l zi xio j m zh l zh x gu zh zh 【设计意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上喜爱的颜色多种活动的设计，都是低班级学校生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学活动中，不知不觉学会了拼读，把握了方

17、法。】 三、课堂小结 本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。 第三课时 【课时目标】 1.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。 2.在大人的关心下，能正确朗读剪窗花。 【教具预备】课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块三：字词句运用 1.读一读，连一连。 他 打 马 画 u 七 地 你 棋 a 目 不 足 五 i (1)本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。 (2)想一想，第一行生字为什么和a连起来。 (第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一

18、连。) (3)我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。 (4)读一读，连一连。 m j t sh xi hu b b 土 数 下 花 八 爸 妈 鸡 2.读一读，在图里找一找。 (1)看图，说说图上画了什么? (图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。) (2)读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。 (3)连一连。 一座 小鸡 三朵 房子 四只 鱼 五条 棉花 板块四：和大人一起读 1.听范读，留意听听老师是怎么读的? 出示朗读视频，认真听老师的朗读。 2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么? (剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪

19、出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌布满着喜庆、祥和的气息。) 3.朗读剪窗花应当留意些什么? (1)朗读时需要留意： shu、zhng、chung、zh、zh、shu 都含有翘舌音，zi 含有平舌音; 奶奶(ni nai)、尾巴(wi ba)、娃娃(w wa) 后一个字读轻声; xio、jin、chung、tio 等是三拼音节; 还有几个后鼻音的音节。 (2)要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。 4.读了短文，你还有哪些问题? (1)“我”是和谁学习剪窗花的? (“我”是和奶奶学习剪窗花的。) (2)“我”都剪了些什么? (“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等

20、。) 三、课堂小结 本次学习园地，会识别字母的读音、形;在大人的关心下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。 板书设计 语文园地二 语文 数学 音乐 bd，pq，ft 动物 水果 课后反思 胜利之处： 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，老师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让同学学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给同学，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。 不足之处： 如何

21、抓住同学的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要认真讨论和学习的。 学校语文部编一班级教案4 教学目标： 1、理解课文内容，感受彩虹的美，培育爱美的情趣。 2、会正确有感情地朗读课文。 3、用自己的话说说雷雨后的景象。 教学重点： 1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句)，说说雷雨后的景象。 2、让同学感受虹的颜色美和外形美。 教学难点： 1、课文最终一个问句的理解。 2、指导同学感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。 教学预备：课件制作。 教学过程： 一、引入课文 小伴侣，喜爱虹吗?为什么? 今日，我们连续来学习35课虹，谁能读好课题(指名读课题) 二、复习

22、旧知 1、复习生字并组词 2、重点提示：“夏“”彩“ 3、听写词语：夏天、雷雨、消失、漂亮、彩虹、一道 4、校对词语，选择喜爱的词语读读(出示投影) 三、学习课文 1、通篇感知 (1)小伴侣，你们知道什么时候常常会下雨吗? (2)下雷雨前，给你的感觉是怎么样的? 那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图) (3)小伴侣，你们看到了些什么? 感觉怎么样?(自由说) 2、学习第1段 (1)雷雨后的景色多迷人啊，请小伴侣打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色) (2)谁想来读读、指名读。 (3)选择自己最喜爱的句子读读，看看你读懂了些什么? (4)山啊，树啊，似乎洗了个澡。 A、喜爱这个句子

23、的小伴侣来读读。 B、说说你们从这个句子读懂些什么? C、你还读懂了些什么? D、那么舒适，他们确定很快乐，山和树会说些什么?想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么?(加上自己的动作表情，可以站起来) (5)稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。 A、喜爱这个句子的小伴侣自己读读这句话。 B、读懂了些什么? C、是啊，雷雨前他们渴得难过，今日最终吃饱喝足了，真舒适、真痛快!那它们又会说些什么? D、能读好这句话吗?(表情、动作) (6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清爽自然，多么洁净、多么精神，它们可舒适啦!能读出这种舒适、快乐的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读) (7)看着那么美的

24、景色，那么美的文字，想不想背下来，记在自己的脑子里(背诵) 3、学习第2段 (1)雷雨过后，大自然转瞬变得特殊洁净、清爽，小伴侣，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了什么? (2)想不想再认真地看看彩虹?看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些什么? (3)用自己喜爱的方式美美地读第2段。 (4)指名读读。(评议) (5)指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。 (6)会用“是谁”说个问句? (7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答) 为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥? (8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告知你!(出示彩虹形成缘由) (9)你读懂得了什

25、么?可能有些还不懂，等你长大了就会渐渐明白了。让我们再来美美地读读这1小节。 (10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐) 四、雷雨后消失的彩虹太漂亮了，小伴侣都很投入，我们再来沉醉一番怎么样?合上这美丽的音乐把课文读读。 五、看到这漂亮的彩虹，小伴侣都呆了，老师还要让你们惊呆，还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图) 想不想把眼前的漂亮留住，合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画) 学校语文部编一班级教案5 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫

26、子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 其次部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的其次声和第三声是教学的难点。 二、教学目标 (一)教养目标： 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3、熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 (二)教育目标： 初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学

27、习目的，激发同学学习的爱好。 (三)进展目标： 培育同学初步的探究力量。 三、教学预备 协作学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、教学时间：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 (二)熟悉声调符号，学习把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习爱好 1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的

28、小故事，告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习爱好。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，关心学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图老师编讲)，激发学习爱好。 (二)学习单韵母a 1、看图引出单韵母a，板书“a”。 2、老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。 同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜关心同学记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。 3、再引导

29、同学看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，关心同学记忆a的音和形。 4、同学反复练习发a的音。老师巡察指导订正，单个练习(开小火车，指名读)。 (三)学习单韵母o(方法同上)留意教发o音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo (四)学习单韵母e(方法同上) 留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。 (五)小结 教给同学顺口溜关心同学记忆发音方法， 1、“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告知同学发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图关心同学记忆a和e的形，可让同学认真观看图画，找出图与字形相像的部分。 2、跟着老师读儿歌。(可以是自己编的) 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 太阳出来红